留學(xué)生教育體育文化論文

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1在我國高校留學(xué)生中開展民族傳統(tǒng)體育文化教育的意義

高校是民族傳統(tǒng)體育文化傳播和推廣的重要通道，是高校的重要文化形態(tài)之一，是我國寶貴的民族傳統(tǒng)文化資源。傳統(tǒng)體育教學(xué)的開展，不僅使高校體育教學(xué)內(nèi)容得到極大的擴充和豐富，而且使中華民族傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)展，同時還可以為高校體育與校區(qū)體育的發(fā)展增添活力，為留學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。例如武術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的精華，它融匯了中國傳統(tǒng)哲學(xué)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)、傳統(tǒng)養(yǎng)生學(xué)、美學(xué)、軍事學(xué)等文化思想和傳統(tǒng)觀念，具有西方體育無法比擬的價值特征。由此可見，在推進體育課程的改革中，應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)體育項目的重要作用，作為重要的課程資源引進課堂。例如龍舟文化不僅是中華民族傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容之一，同時也是民族傳統(tǒng)體育文化的珍貴遺產(chǎn)。龍舟競渡有著數(shù)千年的歷史，它遍及長江以南。在廣闊的民族傳統(tǒng)文化氛圍里，相同的龍舟競渡卻有不同的民族獨特含意與風(fēng)格的龍舟文化。隨著社會的不斷進步，龍舟文化也逐漸走向現(xiàn)展道路，體現(xiàn)出民族傳統(tǒng)體育的社會化功能。在各普通綜合類院校中針對留學(xué)生設(shè)置開展民族傳統(tǒng)體育課程有著非常深刻的意義，是傳播優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)文化的重要方法。首先，各大高校，人才濟濟，擁有來自世界各地的留學(xué)生資源，為中華文化走向世界提供了重要的條件。其次，反過來講，對中國傳統(tǒng)體育文化的了解和對傳統(tǒng)體育項目的參與能夠使留學(xué)生更好地了解中華民族的文化特點和發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生更好地融入到留學(xué)生活中去。最后，通過“開設(shè)留學(xué)生民族傳統(tǒng)體育課程”這一平臺，加強高校間的體育教學(xué)交流，促進普通高校民族傳統(tǒng)體育教育不斷向前發(fā)展。

2對留學(xué)生如何進行傳統(tǒng)體育文化教育的思考

2.1制定適合的傳統(tǒng)體育文化教育課程目標(biāo)

體育課程目標(biāo)是整個體育課程設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，是體育課程評價的依據(jù)，也是貫穿整個教學(xué)過程的主要線索。體育課程目標(biāo)能否在體育課程中發(fā)揮重要作用，關(guān)鍵在于是否符合學(xué)生身心發(fā)展的特點和需要，再者，是否符合學(xué)科本身的發(fā)展特點和需要，最后，是否能夠體現(xiàn)出社會的需求并被社會所接納。在高校留學(xué)生的傳統(tǒng)體育文化課程可以制定以下具體的教學(xué)目標(biāo)。

2.1.1從合理安排、科學(xué)設(shè)置的原則出發(fā)

從合理安排、科學(xué)設(shè)置的原則出發(fā)，以增強學(xué)生體質(zhì)、提高體育能力，促進身心健康發(fā)展為出發(fā)點。如毽球是我國民間廣為流傳的、歷史悠久的民族傳統(tǒng)體育項目，是一項集技藝性、娛樂性及健身功能于一身的運動項目。它具有器材簡單、便于操作的特點，非常適合作為一個項目存在于傳統(tǒng)體育文化課程中。

2.1.2以傳授傳統(tǒng)體育文化知識及技能為目的

以傳授傳統(tǒng)體育文化知識及技能為目的，滿足留學(xué)生對中國傳統(tǒng)體育和其他體育知識的學(xué)習(xí)需求。以毽球為例，將毽球運動技能的傳授與社會實踐活動結(jié)合起來，既滿足留學(xué)生的學(xué)習(xí)需求又能使留學(xué)生更好地參與該地區(qū)的全民健身運動。

2.1.3以培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項目的興趣愛好為宗旨

以培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項目的興趣愛好為宗旨的同時，注重個性培養(yǎng)，將傳統(tǒng)體育與傳統(tǒng)文化、民族精神緊密聯(lián)系起來，由培養(yǎng)留學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項目的興趣延伸到對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.2優(yōu)化體育專業(yè)在華留學(xué)生的課程設(shè)置

課程的改革應(yīng)該符合學(xué)科體系的發(fā)展規(guī)律和趨勢,走綜合方向發(fā)展的道路，課程的設(shè)置要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和身體發(fā)育特征來靈活、合理設(shè)置。留學(xué)生來我國主要目的是學(xué)習(xí)，我國招收外國留學(xué)生的目的是為了擴大我國的國際影響力。因此，課程的設(shè)置不僅要考慮中華民族傳統(tǒng)體育運動的特點和留學(xué)生民族傳統(tǒng)體育課程目標(biāo)，還要結(jié)合學(xué)校的實際情況及學(xué)生的自身條件，總而言之，課程內(nèi)容應(yīng)該進行一定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置。留學(xué)生民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容應(yīng)與普通的民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)基本一致，但需具有自身的特定標(biāo)準(zhǔn)。在設(shè)置課程內(nèi)容前，首先要充分了解所要選擇的民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容的特點，其次要充分考慮是否符合學(xué)生的條件及特點，尤其是留學(xué)生的身心特點和其發(fā)展的需要，同時能夠盡可能地滿足留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，還要借鑒其它課程內(nèi)容設(shè)置經(jīng)驗及相關(guān)專家觀點，科學(xué)合理地進行課程內(nèi)容設(shè)置。基于以上標(biāo)準(zhǔn)，我國還可以對體育專業(yè)留學(xué)生開設(shè)具有我國民族特色的其它課程，例如傳統(tǒng)的導(dǎo)引、養(yǎng)生等科目，以擴大弘揚我國民族傳統(tǒng)體育文化的寬度。傳統(tǒng)體育養(yǎng)生作為高校民族傳統(tǒng)體育的三大研究方向之一,是中華民族傳統(tǒng)體育研究的一個前沿學(xué)術(shù)領(lǐng)域。傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的課程設(shè)置是關(guān)系民族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵,它對促進我國學(xué)校傳統(tǒng)體育的發(fā)展、發(fā)揚民族傳統(tǒng)養(yǎng)生文化、增強學(xué)生體質(zhì)、調(diào)節(jié)身心狀態(tài)和終身體育形成,具有不可估量的作用。

2.3完善留學(xué)生傳統(tǒng)體育課程的學(xué)習(xí)評價體系

隨著教育部門的重視，諸多高校（含體育院校）紛紛設(shè)立了民族傳統(tǒng)體育系，并建立了民族傳統(tǒng)體育基地，在某些地區(qū)民俗項目也被列進教學(xué)內(nèi)容中。體育課程評價作為一項重要內(nèi)容，不但反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且揭示了教室的教學(xué)質(zhì)量。民族傳統(tǒng)體育課程評價主要包括學(xué)生的技術(shù)評價、學(xué)生的心理健康、運動參與、社會適應(yīng)等，旨在全面客觀地對學(xué)生進行考查。綜合考慮，為促進留學(xué)生的發(fā)展，高校留學(xué)生民族傳統(tǒng)體育課對留學(xué)生的評價可以從以下幾方面進行。

2.3.1學(xué)習(xí)態(tài)度及積極性方面

主要評價指標(biāo)：出勤率、課堂表現(xiàn)、完成老師布置的鍛煉學(xué)習(xí)內(nèi)容情況，這一部分可占整個評價的20%。

2.3.2理論知識方面

主要是對傳統(tǒng)體育文化理論知識的掌握情況進行評價，這一部分可占整體評價的20%。

2.3.3規(guī)定時間內(nèi)動作完成情況

主要考察指標(biāo)：動作是否達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)、精神轉(zhuǎn)臺是否飽滿、協(xié)調(diào)度如何。這一部分占整體評價的60%。

3結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育文化作為我國體育文化的重要組成部分，是在歷史的發(fā)展和生活實踐中逐步保留精華，去其糟粕發(fā)展起來的。以高校留學(xué)生為傳播載體，在高校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程，是傳承和發(fā)揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的有效途徑。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化只有得到傳承，才能經(jīng)得住歷史的考驗。

作者：汪軍 單位：三峽大學(xué)體育學(xué)院