高校體育文化建設(shè)分析(8篇)

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第一篇：高校體育文化人的核心競爭力培養(yǎng)

摘要：本文將目前高校體育文化人的核心競爭力要素調(diào)查分析出發(fā)，淺談了加強高校體育文化人核心競爭力培養(yǎng)的對策和建議，切實創(chuàng)新高校體育教學機制，加強高校體育文化建設(shè)，堅持以素質(zhì)教育為導向，通過高校校園文化提高學生實踐創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)，加強高校校園文化的繼承、傳播和創(chuàng)造，建立健全以體育文化為中心的核心競爭體系，促使高校學生形成德才兼?zhèn)?、知行合一的復合型人才，以強有力的競爭力?yōu)勢促使高校與社會形成文化傳承的態(tài)勢，從而切實滿足時代和社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：體育文化；人才培養(yǎng)模式；核心競爭力

高校體育文化，通過高校教學、比賽、課外活動等內(nèi)容形式，以素質(zhì)教育為導向，有利于加強高校復合型人才的培養(yǎng)，在高校體育文化人的核心競爭力培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。因此，必須加強高校人才核心競爭力的培養(yǎng)，一方面，以良好的品德素質(zhì)和文明建設(shè)與社會需求有機結(jié)合，加強高等學校教育教學的改革，建立健全體育教學機制，以核心競爭力為中心加強高校人才培養(yǎng)、切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在完善有效的學校評價制度下，引導社會和高校加強對人才培養(yǎng)的評價，在密切關(guān)注教育教學活動的同時，提高整體畢業(yè)生質(zhì)量，促使高校群體學生很好地適應國家、社會、市場的需求；另一方面，以整體化和系統(tǒng)化為導向，明確制定高校專業(yè)培養(yǎng)目標，以社會就業(yè)要求為基礎(chǔ)引導高校體育文化充分發(fā)揮作用，積極采取各種措施提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標的適應程度，從而以核心競爭力為基礎(chǔ)，加強高校人才培養(yǎng)，充分尊重教育規(guī)律，切實實現(xiàn)高校體育文化人的核心競爭力優(yōu)勢目標。

1目前高校體育文化人的核心競爭力要素

1.1通過社會人才需求和用人市場相關(guān)調(diào)查顯示，社會企業(yè)和用人單位最看重高校學生的素質(zhì)包括愛崗敬業(yè)精神、團結(jié)合作精神、政治素質(zhì)、身體健康、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)，與此同時，也十分注重所招聘員工的獨立工作能力、實踐動手能力、組織管理能力與人際交往能力等。

1.2深受應試教育的影響，我國大部分高校忽略了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在一定程度上嚴重影響了高校學生全面發(fā)展的目標與社會就業(yè)要求的滿足程度，因此，必須堅持以素質(zhì)教育為核心，引入良好的素質(zhì)教育體系，加強高校體育文化人核心競爭力要素的調(diào)查分析，有針對性地加強高校體育文化建設(shè)，從良好的體育文化氛圍中，激發(fā)高校學生參與一切活動的主動性和積極性，在體育文化的渲染中樹立全面的人生觀和價值觀，建立高校學生自身的核心競爭力，切實建立健全社會需求創(chuàng)新型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

1.3在完善的知識結(jié)構(gòu)引導下，形成綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)層、中間層、發(fā)展層和最高層，從而，在高校體育文化作用下，以人的核心競爭力培養(yǎng)為突破口，借助外在力量，激發(fā)高校學生自身潛在能力，最終通過具體的實踐活動樹立全面積極的態(tài)度、具備良好的工作能力與綜合素質(zhì)競爭力，在社會經(jīng)濟發(fā)展中切實滿足就業(yè)需求。

2加強高校體育文化人核心競爭力培養(yǎng)的對策和建議

2.1將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)有機結(jié)合

必須將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)模式有機結(jié)合，將教學、活動與全面發(fā)展等特點集于一體，建立良好的高校體育文化，通過營造良好的文化氛圍切實加強人才核心競爭力的培養(yǎng)。一方面，必須加強素質(zhì)教育與體育文化的引導作用，促使高校學生打下堅實的基礎(chǔ)、積極拓寬相應的知識領(lǐng)域，在一定的理論基礎(chǔ)下掌握扎實的專業(yè)技術(shù)，從而通過體育文化引導高校加強人才培養(yǎng)，在認真學習自然科學、社會科學與人文科學知識的基礎(chǔ)上，熟練掌握工具應用類知識，從而為理解和學習體育教育科學、體育社會科學等知識提供動力，從而在知識交叉、融合和運用的基礎(chǔ)上加強高校人才個人素質(zhì)的培養(yǎng)；另一方面，引導高校學生淡化專業(yè)界限，，積極拓寬專業(yè)知識面和專業(yè)方向，在高校體育文化的引領(lǐng)下促使學生專業(yè)向多元化化方向發(fā)展，從而通過具體的社會核心競爭力培養(yǎng)，切實實現(xiàn)人才復合型培養(yǎng)模式。在提高具有創(chuàng)新思維的體育教育人才時，促使其在高校體育教學、訓練、鍛煉和競賽等中積極參與科學研究，促使人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)單一的模式中解脫出來，從而為社會發(fā)展提高更有優(yōu)勢和競爭力的人才。

2.2充分尊重體育文化發(fā)展規(guī)律、引導學生全面提高綜合素質(zhì)

加強高校體育文化建設(shè)，以良好的校園文化為導向，充分尊重體育文化的發(fā)展規(guī)律，從而引導學生全面提高綜合素質(zhì)，提高其與社會發(fā)展的需求。首先，必須注重高校學生思想政治素質(zhì)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在充分發(fā)揮校園文化的作用下，引導學生積極參與各項活動建設(shè)，將學生核心競爭力培養(yǎng)納入到高校人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)發(fā)展研究任務中來，切實加強高校學生愛崗敬業(yè)精神、求真務實精神與與積極進去精神的培養(yǎng)，引導高校學生樹立主人翁的意識，以積極全面的態(tài)度參與體育文化建設(shè)，從而提高自身職業(yè)道德與修養(yǎng)，加強對體育文化建設(shè)事業(yè)的熱愛，在牢固的專業(yè)思想下切實加強自身對思想政治內(nèi)涵的認識，最終提高自身思想政治素質(zhì)；其次，加強高校學生心理素質(zhì)的重點培養(yǎng)，以良好的身心健康狀況引導學生實現(xiàn)個性發(fā)展和團結(jié)協(xié)作，從而具有良好的個性心理品質(zhì)，在工作和學習上切實實現(xiàn)合作精神的培養(yǎng)，提高自身核心素質(zhì)的培養(yǎng)、切實適應社會的激烈競爭；最后，必須樹立全面的改革創(chuàng)新意識，在健全的體育文化體系中樹立競爭超前意識，切實從實踐活動中加強對新信息、新知識的接受能與培養(yǎng)，從而以社會發(fā)展為背景努力學習文化知識和課外知識，實現(xiàn)提高其科學思維能力與終身學習的能力，在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的引領(lǐng)下，勇于探索，尋找到自身的核心競爭力優(yōu)勢，為自身、高校以及社會切實做出貢獻。

2.3以素質(zhì)教育為核心積極加強高校學生適應能力的培養(yǎng)

通過高校體育文化加強高校學生人才核心競爭力的培養(yǎng)，主要是以素質(zhì)教育為核心，積極加強高校學生適應能力的培養(yǎng)。一方面，主要是通過體育文化活動引導學生激發(fā)參與各項活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而在活動中加強高校學生對新環(huán)境與新生活的適應能力，促使高校學生在掌握基本能力與相應專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，提高對社會需要的適應層面，在體育教育文化中建立較強的專業(yè)學習能力，切實加強文化課學習與課外活動的有機結(jié)合，通過體育文化的熏陶加強學生基本能力的掌握，促使高校學生在活動中具備良好的思維與語言表達能力，在競賽形式中加強自身社會交往能力的培養(yǎng)，從而具備良好的科學研究能力與自學提高能力，最終實現(xiàn)高校學生綜合創(chuàng)新能力、知識交叉與綜合運用能力、競賽組織與現(xiàn)代化能力、管理與指導能力以及思想教育能力等方面的提高，促使高校學生在激烈的社會競爭中以核心競爭力優(yōu)勢立于不敗之地；另一方面，引導高校學生拓寬專業(yè)方向的同時，以素質(zhì)教育為核心充分尊重社會發(fā)展基本規(guī)律，以較高的文化教學起點為基礎(chǔ)，切實提高高校學生綜合能力程度，在具體的指導思想下促使高校將知識傳授與人才培養(yǎng)、將文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育、將課堂教學與校園文化素質(zhì)教育有機結(jié)合，從而豐富和更新高校體育文化內(nèi)容的新思路，正確處理文化學習和個人素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系，切實提高高校學生自身適應能力。

2.4以現(xiàn)代科學文化知識為基礎(chǔ)加強學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

加強高校體育文化人的核心競爭力研究，必須堅持以現(xiàn)代科學文化知識為基礎(chǔ)，切實加強學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，以提高學生綜合素質(zhì)為要求，加強高校課程體系和教學內(nèi)容的深入改革，在文化建設(shè)的引領(lǐng)下，引入大量現(xiàn)代科學知識，切實改革高校文化課與體育課教學方法和手段，綜合運用啟發(fā)式、討論式、實踐式等各種方法，實現(xiàn)高校學生學習積極性與主動性的培養(yǎng)，為核心競爭力培養(yǎng)提供保證，以課堂教學和文化建設(shè)為中心加強高校學生人才培養(yǎng)模式向多形式、多層次的現(xiàn)代化方向轉(zhuǎn)變，從而以學生全面發(fā)展為方向積極采取各種措施提高其綜合素質(zhì)，加強高校學生對計算機網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代手段的應用，在擴大信息量的同時整合各項資源，切實加深對現(xiàn)代科學文化知識的理解，從實踐活動中培養(yǎng)高校學生良好的科學思維能力、觀察分析和解決問題的能力；其次，加強高校學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，以科技發(fā)展與知識更新為提出改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀，以較好的學習能力促使高校學生加強對生活各種問題的分析與處理能力，從而在素質(zhì)教育的根本作用下，切實加強高校學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，積極開發(fā)智慧潛能，形成高校體育文化人的健全個性競爭力；最后，以良好的實踐創(chuàng)新精神引導高校學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從文化知識中培養(yǎng)高校學生對工作崗位的創(chuàng)新實踐，從而從思想素質(zhì)、文化素質(zhì)教育出發(fā)，以良好的人文學科教育不斷陶冶高校學生的情感，培養(yǎng)高校學生高尚的情操，引導他們樹立正確的審美觀。

2.5以開放式教育為核心加強高校學生人才身心素質(zhì)的培養(yǎng)

加強素質(zhì)教育創(chuàng)新模式的人才培養(yǎng)楊柳，注重高校學生實際學習能力的培養(yǎng)，以良好的運動技術(shù)知識為基礎(chǔ)、以開放式教育為核心切實促使學生實現(xiàn)全面素質(zhì)發(fā)展的目標。首先，引導高等院校教師和學生共同積極投入到素質(zhì)教育的洪流中，加強高校學生整體能力的轉(zhuǎn)變，在體育文化建設(shè)中，秉承以人為本的基本理念，充分發(fā)揮高校學生的主體作用，引導教師和學生從從傳統(tǒng)的教學觀中解脫出來，以創(chuàng)新型的學習觀為導向，通過體育文化的引導作用加強高校校園整體文化的建設(shè)，加強高校學生自我開創(chuàng)和終身學習能力的培養(yǎng)，從而切實突破課堂教學的局限性，以社會實踐活動為中心促使課堂教學與實踐活動結(jié)合，在積極應用學生積極性與主動性的同時，從活動中善于觀察和發(fā)現(xiàn)，有針對性地加強高校學生政治思想和身心素質(zhì)的培養(yǎng)，在提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上找出核心競爭素質(zhì)，以核心競爭力優(yōu)勢滿足知識經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要；其次，以文化傳承為導向調(diào)整科學文化知識結(jié)構(gòu)，提高高校學生的社會適應能力，必須積極掌握自然科學和人文科學知識，將高等教育和社會教育有機結(jié)合，加強高校專業(yè)課學習的優(yōu)化，在一定程度上，根據(jù)高校學生心理需求和社會發(fā)展要求增加系統(tǒng)性強的選修課，以開放式教育體制積極推動高校體育文化建設(shè)，切實實現(xiàn)高校學生素質(zhì)教育和終身教育的目標，從而引導高校學生學會做事、做人，形成高校體育文化水平下的全方位、全系統(tǒng)的育人環(huán)境；最后，實現(xiàn)踐行個性教育模式，充分尊重高校學生的個性差異，有針對性地引導學生實現(xiàn)個性發(fā)展目標，從而在發(fā)揮學生主體作用的前提條件下，加強高校學生身心素質(zhì)的培養(yǎng)，秉承全面性和自主性的基本原則，培養(yǎng)高校學生和諧自然、積極向上的個性，切實提高高校學生的實際工作能力，將身體教育與心理健康教育有機結(jié)合，最終實現(xiàn)高校學生核心競爭力的培養(yǎng)目標。

3結(jié)語

總之，在高校體育文化下，加強高校學生核心競爭力的培養(yǎng)，必須秉承以人為本的基本理念，注重高校辦學特色與文化建設(shè)，以特色求發(fā)展、以文化求生存，積極采取各種措施加強高校教育模式改革，將高校體育文化建設(shè)與人才培養(yǎng)有機結(jié)合，充分尊重體育文化發(fā)展規(guī)律、引導學生全面提高綜合素質(zhì)，從而以素質(zhì)教育為核心加強高校學生適應能力的培養(yǎng)、以科學文化知識為基礎(chǔ)加強高校學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、以開放式教育為核心加強高校學生人才身心素質(zhì)的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)高校體育文化下人核心競爭力的培養(yǎng)。

參考文獻：

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作者：朱曉紅 單位：吉首大學體育科學學院

第二篇：民族傳統(tǒng)體育對高校體育文化的影響

摘要：民族傳統(tǒng)體育經(jīng)過長久發(fā)展，所產(chǎn)生底蘊對建設(shè)高校體育文化具有重要指導意義，本文為了加深對民族體育認識、豐富高校體育文化內(nèi)涵，展開了研究，從校園體育文化內(nèi)涵出發(fā)，進一步分析高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀，并針對民族傳統(tǒng)體育促進高校體育文化中的作用和必然性進行分析，最后對民族傳統(tǒng)體育對高校體育文化的積極影響進行詳盡闡述，希望能夠促進高校體育文化的科學發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體肓；體育文化；高校校園；影響

1．校園體育文化的內(nèi)涵

所謂校園體育文化，主要是借助校園場地，通過學生與教師共同參與，共同進行多種多樣的體育活動，并從活動中感悟并吸收到體育精神和意義，具有獨特體育文化的表現(xiàn)形式，由此而形成的文化觀念和形式。其中主要包括有體育精神、體育教學、體育活動、體育競技、體育設(shè)施、體育表演和體育道德風尚等與體育所相關(guān)的眾多因素，由于校園體育文化的特殊性，所以在校園文化的形成過程中，高校學生和教師是其發(fā)展的主力軍。

2．高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計，我們國家針對民族體育教學已經(jīng)開展了豐富多彩的教育形式。針對我國民族傳統(tǒng)體育形式多彩多樣的特點，在高校體育教學設(shè)置方面，已有部分高校設(shè)置了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，并且所開設(shè)目標是為了培養(yǎng)民族體育教師，以便更好弘揚民族傳統(tǒng)體育。在另一方面，針對民族傳統(tǒng)體育，在高校課程設(shè)置方面，已經(jīng)開展了更多的喜聞樂見的傳統(tǒng)體育課程，如民族武術(shù)、跳繩、秋千、拔河、毽球和爬桿等傳統(tǒng)體育形式。

3．民族傳統(tǒng)體育促進高校體育文化中的作用分析

3．1民族傳統(tǒng)體育具有教育作用

中國是一個統(tǒng)一的多民族國家。民族的體育形式與國家教育發(fā)展有著十分緊密的聯(lián)系。而傳統(tǒng)體育之中的眾多形式對于整個高校之中的體育發(fā)展有著建設(shè)性的促進作用。中華民族經(jīng)過長時間的發(fā)展，民族體育的歷史積淀也是具有更為深刻的發(fā)展歷程。民族傳統(tǒng)體育的運動項目對于整個人類的生產(chǎn)和生活發(fā)揮了重要的作用，同時民族體育運動是在長時間的人類運動之中產(chǎn)生和不斷變化的，同時民族體育運動帶有更多傳承性色彩，對于民族發(fā)展和文化傳承發(fā)揮了重要作用。

3．2便于在高校體育教學中開展

傳統(tǒng)民族體育運動往往對于運動場地和活動設(shè)施沒有太高的要求，尤其是針對高校運動場地的眾多限制因素而言，往往具有自由、豪放的運動特征，這點非常符合高校學生自由的心態(tài)，所以在開展民族傳統(tǒng)體育運動的過程中，要能夠針對性的去進行傳統(tǒng)體育項目教學工作，因地制宜的發(fā)展民族傳統(tǒng)體育。

3．3民族傳統(tǒng)體育符合學生生理、心理特點

高校中的學生往往來自于國家的各個地區(qū)，個人生活環(huán)境和物質(zhì)生活條件，往往千差萬別，尤其是對運動的熱愛程度和個人的身體素質(zhì)往往存在眾多差異。針對這種情況，在高校之中去進行開展民族傳統(tǒng)體育運動項目，對于那些競技運動條件略低的學生來說是一項福音，在眾多民族體育運動項目開展過程中，可以發(fā)掘?qū)W生身體中的運動細胞，使他們獲得運動中的樂趣，能夠促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，對于學生體育教學和發(fā)展高校體育文化有重要意義。

4．民族傳統(tǒng)體育對高校體育文化影響的必然性分析

4．1民族傳統(tǒng)體育的特點符合高校體育文化建設(shè)要求

在整個教學發(fā)展過程中，不僅僅要能夠?qū)Ω咝ｓw育文化進行不斷建設(shè)和發(fā)展，而且要能夠與時俱進的發(fā)展民族傳統(tǒng)體育。民族傳統(tǒng)體育對于發(fā)展素質(zhì)教育具有十分重要的意義，是素質(zhì)綜合教育的重要組成部分，在民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展過程中，所積淀下來的文化底蘊對于學生的素質(zhì)培養(yǎng)和個人精神價值觀念的培養(yǎng)都具有十分重要的價值。

4．2民族傳統(tǒng)體育的特點適合終身體育要求

民族傳統(tǒng)體育運動更多是在大自然的環(huán)境下產(chǎn)生發(fā)展的，更多的能夠體現(xiàn)出人與自然和諧共生的理念，所以在更多方面，民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代社會所倡導的終身運動的觀念不謀而合。民族傳統(tǒng)體育不過多去參與競技運動，體現(xiàn)出民族團結(jié)、協(xié)作、配合、共享快樂的集體形式，更多的是為了能夠達到強身健體的作用。民族傳統(tǒng)體育運動的形式豐富多樣，能夠更多的去進行體育活動的運動。所以學生能夠根據(jù)自己的運動特點針對性地去自主選擇運動方式。

4．3有利于遏止競技體育異化現(xiàn)象

民族傳統(tǒng)體育運動的發(fā)展經(jīng)過長時間的發(fā)展，具有十分鮮明的民族特色，對民族文化和經(jīng)濟社會發(fā)展具有十分重要的指導意義。在我國體育文化發(fā)展方面，對于傳統(tǒng)體育的重視程度不斷加強，所以需要我們?nèi)ミM行更為深入的實踐和研究。民族傳統(tǒng)體育文化通過自身的文化底蘊能夠更多的影響到現(xiàn)當代的競技運動，能夠培養(yǎng)高校學生熱愛祖國以及熱愛祖國傳統(tǒng)文化，以及豐富高校體育運動文化的形式和內(nèi)涵。

5．民族傳統(tǒng)體育對高校體育文化的積極影響

5．1有利于增強高校體育物質(zhì)文化建設(shè)

高校體育發(fā)展不僅僅是需要眾多體育運動項目參與，更重要的是要加強對高校體育物質(zhì)文化的建設(shè)，體育物質(zhì)文化主要包括有體育運動器材和體育運動設(shè)施以及體育開展的重要載體。只有能夠保證體育物質(zhì)文化的滿足，才能夠保證體育運動文化的科學建設(shè)，校園體育文化的主體通過體育物質(zhì)進行體育運動能夠更好的建設(shè)體育文化，才能夠為高校體育文化的建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

5．2有利于深化高校體育精神文化建設(shè)

推廣民族傳統(tǒng)體育文化能夠為整個高校體育文化建設(shè)注入新鮮力量，學生通過學習民族傳統(tǒng)體育運動的項目，能夠形成堅定的意志品格和精神素養(yǎng)，修身養(yǎng)性，陶冶情操，為學生的思想精神和道德品質(zhì)增添新的力量。比如通過中國傳統(tǒng)的太極的學習，能夠促進學生個人世界觀的認識，對于世界有了更為全面的認識。而且通過對武術(shù)的學習，能夠促進學生樹立起一種拼搏奮進的思想，同時學習武術(shù)能夠鍛煉學生的精氣神，促進學生的健康成長。

6．結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育運動對高校建立體育文化具有重要意義，只有在全面分析民族傳統(tǒng)體育運動形式的基礎(chǔ)上，在高校體育課程設(shè)置中加入武術(shù)、拳擊、跳繩和太極等具有民族特色的運動，通過研究能夠看出民族傳統(tǒng)體育便于在高校體育教學中開展和顧及學生生理、心理特點，在高校中開展民族體育運動有利于增強高校體育物質(zhì)文化建設(shè)、有利于保證高校體育制度文化建設(shè)和有利于深化高校體育精神文化建設(shè)，才能促進高校體育文化的科學向前發(fā)展。

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作者：陳文燦 來勇

第三篇：高校校園體育文化的特征及其功能分析

摘要:體育文化是我國高校校園文化系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分。筆者通過論述高校校園體育文化內(nèi)涵與特征,進而探討其功能,以此來推動我國高校體育文化向前進步,養(yǎng)成師生積極主動參加體育活動的意識,提升高校校園體育文化氛圍。

關(guān)鍵詞:高校；校園文化；體育文化；特征；功能

高校校園體育文化具有雙重屬性,既可以劃歸為校園文化的范疇,又可以劃歸為體育文化的范疇。它既可以幫助學校養(yǎng)成良好的校風與學風,也可以幫助學校開展體育活動與助推師生身心健康成長。但是,當下部分學校并沒有足夠重視發(fā)展體育文化,造成體育文化還沒有展現(xiàn)出應有的價值。而這主要歸因于高校尚未認清體育文化的特征、功能,沒有足夠重視體育文化建設(shè)。因此,各高校應該認真解讀校園體育文化的深層涵義,科學把握其特征、功能,以更好促進體育文化的建設(shè)。

1高校校園體育文化的內(nèi)涵

高校體育文化作為一種群體性文化[1],師生廣泛參與其中,是一種以體育活動為主的文化類型;而高校校園體育文化與文化一樣,具有廣義與狹義兩個層面的界定。廣義上來說,它被限定在了高校之中,以師生為主要參與者,教師通過開展體育教育教學以及其他相關(guān)的各項活動,如體育賽事,來達到提升學生體育素養(yǎng)的目標,在這一過程中,師生創(chuàng)造出來的物質(zhì)層面的東西(如：體育場館、體育器材等)和精神層面的東西(如：體育精神、學生心理素質(zhì)等)都屬于高校校園體育文化的內(nèi)容[2]。而從狹義上來說,它專指精神方面的內(nèi)容。筆者在該文中采用廣義上的概念界定。

2高校校園體育文化的特征

高校校園體育文化雖然隸屬于校園文化這一大的范疇,但是也具有自身的獨立性,具有自身的特征。

2.1內(nèi)隱性

高校校園體育文化在本質(zhì)上來講,擺脫不了自身的文化特質(zhì)。它以內(nèi)隱的形式,隱蔽的方式,潛移默化地作用于學生的發(fā)展,使得學生在無意識狀態(tài)下養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的意識,并產(chǎn)生與之相一致的行為。一旦高校有了一種積極向上的體育文化氛圍,對于提升集體榮譽感也會產(chǎn)生積極作用。

2.2時代性

高校校園體育文化和其他類型文化形態(tài)沒有本質(zhì)的區(qū)別,來源于時代,同時也帶有一定的時代特征,這是不能規(guī)避的事實。時代在不斷進步,高校體育文化也隨之得以豐富。高校是教育工作開展之主要場域,也是重要場域,屬于社會文化大系統(tǒng),必定會受環(huán)境影響。高校這一特殊場域孕育出來的體育文化,不論是內(nèi)容還是形式,都與其他社會因素有或多或少的關(guān)聯(lián)。當下體育精神的時代性也會在一定程度上作用于高校體育文化,使其呈現(xiàn)出明顯的時代特征。

2.3多樣性

高校校園體育文化主要利用學生的閑暇時間開展各項活動,而且高校大學生對于自己的課余時間具有很大的自主權(quán)。師生都可以自主選擇參加體育活動的形式與內(nèi)容。令人可喜的是,絕大多數(shù)的學生已經(jīng)意識到,提升自身的身體素質(zhì)單靠一兩節(jié)體育課是遠遠不能夠的,必須將課內(nèi)與課外的體育活動有機融合在一起。課外多姿多彩的體育文化活動有體育課無可比擬的優(yōu)勢,它對于學生課余時間的利用率很高,有利于全新健身、終身教育的實現(xiàn)。與此同時,學生個體存在很大差異性,也在一定程度上造就了高校體育文化的多樣性。

2.4全面性

高校校園濃厚的體育文化氛圍可以吸引更多師生參與到體育活動中來,以提高學生的綜合素養(yǎng),全方位提高學生合作能力、自主能力等多層面的發(fā)展。同時,使學生在體育鍛煉中體會到集體的榮譽感、參與體育活動的愉悅感以及完成體育項目的成就感。除此之外,還可以促進學生美學素養(yǎng)與審美價值的養(yǎng)成。因此,高校校園體育文化不只是針對體育這一方面的內(nèi)容,它更注重為學生提供一種全方位的、全面性教育。

2.5層次性

在不同分類依據(jù)下,高校體育文化有許多種層次劃分。從內(nèi)容來看,有專業(yè)性與一般性之分;從活動類型來看,有競技型和健身型之分;從形態(tài)上來看,有以耐力、速度、力量、平衡與協(xié)調(diào)、鍛煉與提升智力等不同衡量標準的體育文化。師生可以根據(jù)自身實際情況,選擇不同層次的體育活動項目,這一特性也使得越來越多師生參與進來。

3高校校園體育文化的功能

高校逐漸認識到了體育教學的重要性,加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度,并通過體育課教學與豐富多彩的體育活動來豐富學生的體育知識與體育能力,以最大限度展現(xiàn)出體育文化的功能。

3.1教育的功能

高校體育文化作為一種業(yè)余文化[3],會潛移默化地將體育知識與能力作用于學生。很多人將體育限制在了狹隘的競技性活動,而忽略了它其實是一門綜合性的學科架構(gòu)。高校體育文化中,體育教育占據(jù)一定地位,學校通過組織教學活動,向?qū)W生傳遞相關(guān)知識,養(yǎng)成一定體育能力。其教育功能主要體現(xiàn)在:首先,體育課的教育教學。相關(guān)課程的安排本身就是一項系統(tǒng)性的教育活動;其次,環(huán)境熏染。高校完善的體育場所與設(shè)施、器材等物質(zhì)文化,以及其他的制度、精神文化構(gòu)成了校園文化的一部分,通過環(huán)境的熏染,營造一種特殊的育人環(huán)境;最后,一旦將這種文化內(nèi)化為自己的日常行為與活動,那么就會一生受益。

3.2健身的功能

高校體育文化只不過將體育活動限定在了高校這一特殊場域,但歸根結(jié)底還是屬于體育文化范疇之內(nèi),其具備健身功能不言而喻。教師可以依據(jù)學生個體差異組織開展不同類別的項目與活動,以進一步提升學生綜合素養(yǎng);而學生亦可以根據(jù)自身的情況,選擇自身感興趣的項目,在教師指導下,達到更高層次的健身要求,有效提高學生的體質(zhì),為未來的職業(yè)生涯提供健康保障[4]。

3.3美育功能

高校體育文化與追求美兩者間并不矛盾,而且兩者間聯(lián)系十分密切。一方面,體育運動并不缺乏美——優(yōu)美的動作、健美的身材等都可以達到美的享受,甚至激發(fā)對運動美的追求,參與到體育運動中去,同時也可以提升自身的審美標準,養(yǎng)成積極向上的審美觀。另一方面,師生通過參與體育運動,也可以使自身達到運動美的目標。

3.4導向功能

大學生是高校體育文化活動的參與者、組織者,體育運動除了對學生個體發(fā)展具有積極影響以外,更重要的影響在于社會影響力,大學生走進社會后能將在高校形成的體育意識與能力帶給其他人,促進整個社會體育氛圍的養(yǎng)成,同時也有利于我國全民健身計劃的順利開展。3.5創(chuàng)造與超越的功能創(chuàng)造與超越是體育文化中最具文化意義的功能。在高校校園文化中,競技型的體育活動必然存在打破記錄——這一現(xiàn)象就是對原來記錄的超越,同時也創(chuàng)造了新記錄;健身型的體育運動中也存在個體自身的超越與創(chuàng)造。同時,這種精神養(yǎng)成后,也有利于學生在學習上超越自己,創(chuàng)造更高價值。

4結(jié)語

高校體育文化為校園文化之表現(xiàn)形式,對于提升學校整體形象與知名度具有不可忽視的作用與意義。高校應該科學認識其特征與功能,營造積極向上的校園體育文化環(huán)境,展示全校師生良好的精神風貌。

參考文獻

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[2]陳燦輝.論高校校園體育文化的特征[J].淮海工學院學報：社會科學版•教育論壇,2010，8(5):90-92.

[3]蔡繼云,亢瑾.淺談高校校園體育文化的功能[J].科技視界,2012(8):136-137.

[4]伍建軍.論高職校園體育文化的功效及構(gòu)建途徑[J].廣西教育,2012(19):152-153.

作者：郭炯 單位：西華師范大學體育學院

第四篇：高校校園體育文化建設(shè)策略探討

摘要：高校在建設(shè)校園體育文化的過程中，在精神層次建設(shè)、文化層次建設(shè)與文化層次建設(shè)等方面還存在一些難點問題，不利于體育文化建設(shè)活動的順利開展?；谶@種情況，高校在實際建設(shè)過程中應結(jié)合自身的實際情況，強化輿論宣傳作用，樹立特色體育文化品牌的理念，設(shè)立豐富多樣的體育文化主題，加強體育場地設(shè)施建設(shè)，從而培養(yǎng)學生體育鍛煉意識，營造出積極健康的校園文化，實現(xiàn)高校體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。該文就對高校校園體育文化建設(shè)的重難點問題進行深入分析，并試探性地提出幾點有效策略，以便相關(guān)人士借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高校；校園體育文化；重難點策略

1校園體育文化的內(nèi)涵

校園文化是一個學校在發(fā)展過程中形成的，并為全體師生普遍接受和共同奉行的理想、價值觀念和行為規(guī)范的總和。學校校園文化直接體現(xiàn)在學管工作嚴格、科學、有效，班風穩(wěn)定、校風和諧，畢業(yè)生整體質(zhì)量高。在職業(yè)教育學校招生形勢嚴峻的形勢下，學校能夠始終保持進口旺（招生）、出口暢（分配），和諧的校園文化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

2校園體育文化的功能作用

2.1積極進行體育教學活動，培養(yǎng)學生“終身體育”意識

在以往的體育教學中，學生既厭煩上體育課，又喜歡體育活動。這種奇怪現(xiàn)象是因為傳統(tǒng)體育教學過分強調(diào)技術(shù)學習所造成的。該校在近幾年的體育教學改革工作過程中，針對職業(yè)教育生源綜合素質(zhì)（特別是身體素質(zhì)）普遍下降的客觀事實，借鑒基礎(chǔ)理論課的教改經(jīng)驗，樹立“健康第一”的教學理念，注意培養(yǎng)學生“終身體育”意識，從學生實際出發(fā)，以學生為主體，實施愉快體育教學和分層教學，使體育教學收到實效。認識學生，尊重學生是提高教學效果的前提。要看到每位學生的優(yōu)點，在公共場合使其得以展示，體現(xiàn)學生自身的價值，最大限度地發(fā)揮課堂教育功能，培養(yǎng)學生參加體育運動的興趣，為其終身參加體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。同時，降低標準，只要堅持跑下來就是進步，從而實現(xiàn)最終教學目標。在體育教學中，教師充分利用和調(diào)動學生對“游戲”、“玩”的本能需要，以學生心理、情感需求為基礎(chǔ)，根據(jù)學生的實際能力去實施教學。使不同組、不同“層”學生的教學內(nèi)容安排、教學環(huán)境的設(shè)計、組織形式和教法的選擇以及教材創(chuàng)造性運用，都緊緊圍繞學生實際情況進行，教學活動更加符合學生生理、心理發(fā)展的特點和規(guī)律，學生真正成為教學活動的主體。同時，通過開發(fā)學生的思維能力、想象能力和實踐活動能力來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，直接或間接地培養(yǎng)學生的興趣，使學生積極主動地參與體育活動，實現(xiàn)師生關(guān)系民主，使課堂氣氛活躍、學生主體地位得到保障，內(nèi)在動力得到充分調(diào)動，不斷提高他們的“終身體育”意識，圓滿地完成體育教學任務，實現(xiàn)體育課的教學目標。

2.2通過組織與開展大型體育活動，體現(xiàn)校園文化理念

要想組織好全校性的、大型的體育活動，這就需要加強多部門的團結(jié)與協(xié)作。而往往這些活動，又是培養(yǎng)學生團隊意識，加強養(yǎng)成教育，體現(xiàn)班集體凝聚力，反映班風、學風、校風的重要學校體育工作，比如：一年一度的學校田徑運動會，每天的課間操組織工作等等。學校田徑運動會，作為一項全校性的體育工作，我們充分發(fā)揮學校體育運動委員會的職能作用，加強多部門的協(xié)作，分工明確。根據(jù)學校場地條件，學生實際情況，積極拓展比賽項目。其中，每班10男（每人跑200m）、10女（每人跑100m）的20人3000m大接力項目深受師生喜愛。通過運動會，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的積極性和熱情，提高班集體凝聚力，培養(yǎng)學生團隊意識。

2.3開展多種形式的體育文化活動，創(chuàng)建文明校園

校園體育文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，包括體育課程、運動競賽、課外體育活動和對外體育交流等多種形式。

2.4“育德于體”，促進學生養(yǎng)成教育

職業(yè)教育學校學生素質(zhì)普遍下降，不單純表現(xiàn)在學習成績方面，還表現(xiàn)在思想品德等方面。獨生子女以自我為中心是非常普遍的特點。通過開展多種形式的校園體育活動，加強學生的德育教育，使學生逐步提高個人道德修養(yǎng)，增強他們團隊意識，促使他們樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的待人處世習慣，為他們將來走入社會，打下良好的思想道德基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。雖然每個學生未來所從事的職業(yè)有所不同，但務實精神、法制精神、公正精神是職業(yè)道德中共性的內(nèi)容。校園體育文化活動中的道德要求，為培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和習慣提供了現(xiàn)實的活教材。

3高校校園體育文化建設(shè)的重難點

高校校園體育文化建設(shè)的重難點主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先是精神層次建設(shè)方面。高校校園體育文化建設(shè)的關(guān)鍵是精神層次，但是在實際建設(shè)過程中，部分高校都是將田徑運動轉(zhuǎn)化為體育文化節(jié)，沒有保證文化節(jié)內(nèi)容的豐富多樣性，致使文化節(jié)缺乏自身特色與鮮明主題，過于重視形式的多樣化。其次是制度層次建設(shè)方面。體育教育目標的實現(xiàn)需要以校園體育文化建設(shè)為基礎(chǔ)。但是部分高校在建設(shè)校園體育文化時，缺乏完善的學生體協(xié)運行機制，難以將文化建設(shè)的效果加以充分發(fā)達。

4加快高校校園體育文化建設(shè)的有效策略

4.1強化輿論宣傳作用

高校在構(gòu)建校園體育文化時，應對媒體和輿論的宣傳作用加以充分發(fā)揮，積極宣傳體育文化的作用與優(yōu)勢，使師生能夠?qū)w育文化建設(shè)的重要性加以全面認識。如借助網(wǎng)絡、廣播、報紙與電視等工具來普及體育知識，對健身與體育鍛煉的益處加以詳細介紹，宣傳與報道國內(nèi)外的體育賽事等。例如2004年的雅典奧運會，至少有30億人次利用電視觀看賽事；2008年的北京奧運會的開展掀起了我國高校的體育鍛煉浪潮；高校舉辦的學生體育聯(lián)賽等活動，這些都能夠營造出人人享受和參與體育的氛圍，確保校園體育文化建設(shè)活動的順利實施。

4.2樹立特色體育文化品牌的理念

對于校園文化而言，其主要是在一定環(huán)境下以統(tǒng)一的思想信念為基礎(chǔ)而逐步建立，能夠?qū)W生產(chǎn)生巨大的影響。在建設(shè)校園體育文化的過程中，高校應結(jié)合自身的實際發(fā)展情況，對體育文化的活動與形式進行不斷創(chuàng)新，發(fā)揚個性文化，建設(shè)具有特色的體育文化，使其成為校園文化的重要品牌。如英國的牛津大學與劍橋大學，其每年都會開展劃船比賽的體育競賽活動，并使其成為資深的體育品牌文化。

4.3設(shè)立豐富多樣的體育文化主題

高校在對校園體育文化加以建設(shè)時，需要對自身的實際情況進行客觀分析，構(gòu)建具有一定特色的體育文化。一般而言，校園體育文化與社會的文化環(huán)境具有直接關(guān)系，高校如果處于大城市，商業(yè)價值會在很大程度上影響其校園文化；而非中心城市高校的校園文化相對較為休閑與樸素。當然，校園文化也會影響城市文化的發(fā)展，因此高校在實際建設(shè)過程中應對當?shù)匚幕右猿浞挚紤]，認真研究與分析本地文化特色，保證地區(qū)文化與校園文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.4強化體育場地設(shè)施建設(shè)

高校要想強化自身的體育文化建設(shè)，必須要建立行之有效的規(guī)章制度，全面貫徹落實相關(guān)的體育章程，保證校園體育文化活動的順利開展。同時應對自身體育場地設(shè)施建設(shè)加以強化，重視設(shè)備、器材與場地等物質(zhì)文化的建設(shè)，這樣能保證課外體育活動和課堂體育教學的順利進行，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識，有效推動校園體育文化的構(gòu)建。

5結(jié)語

體育文化作為高校校園文化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，其主要是利用體育的文化活動來強化學生的體育精神，為學生的價值提供多樣化選擇，是實現(xiàn)和諧教育理念的重要手段。但是高校在建設(shè)校園體育文化的過程中，還存在一些重難點問題，影響建設(shè)質(zhì)量與效果，因此在實際建設(shè)時需要樹立以人為本的理念，不斷創(chuàng)新與發(fā)展校園文化，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。

參考文獻

[1]李志強.高校體育文化建設(shè)存在問題分析及發(fā)展方向[J].華章,2011(34):254.

作者：有 邱云濤 馬月平 單位：黑龍江工程學院

第五篇：高校校園體育文化功能與建設(shè)

摘要:校園體育文化是高校文化的重要組成,利用文獻法等對高校校園體育文化的功能與建設(shè)進行探討。結(jié)果表明,高校體育文化具有育人、凝聚、娛樂、引導、創(chuàng)新等功能,建議從形成完備的制度,加大經(jīng)費的投入,強化營造的觀念,特長項目的引領(lǐng),精品賽事的助推等方面對高校校園體育文化進一步加強。

關(guān)鍵詞:高校；體育文化；建設(shè)

高校校園體育文化,是指高校師生在學校體育活動中創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和。高校校園體育文化,是高校文化中不可或缺的部分。各地高校根據(jù)自身的情況,都會切實發(fā)展本校的校園體育文化。為了理解和重視高校校園體育文化,該研究對高校校園體育文化的功能、建設(shè),開展了基于文獻資料、綜合分析等方法的探究,以對此方面的發(fā)展有所幫助。

1高校校園體育文化的功能

1.1育人功能

體育作為教育的一個重要方面,對大學生身心素質(zhì)的發(fā)展具有重要作用。國家對于大學生身心素質(zhì)的提高十分重視,先后頒布了眾多文件予以促進。校園體育文化作為校園體育內(nèi)涵的表現(xiàn),對于大學生體育意識的確立,體育行為的實施,體育活動的參與具有幫助作用。在校園體育文化的驅(qū)動下,大學生通過參與、融入,增強了團結(jié)、協(xié)作、堅韌等優(yōu)良品質(zhì)。同時,對于其承受挫折、正確對待壓力的能力也有所幫助。可以說,校園體育文化在育人方面的作用不可或缺。

1.2凝聚功能

良好的校園體育文化,能夠促進學生形成良好地參與體育活動的意識,進而增強學生的凝聚能力。一方面,學生通過積極加入體育運動隊、體育社團,與隊員、會員形成了團隊,并加強了隊伍、社團的凝聚力。另一方面,良好的學校體育文化能夠帶給學生本校榮耀感,更加地維護本校良好地形象,形成了全校層面上的凝聚。最后,良好的校園體育文化,還能夠促進師生之間的和諧,尤其是體育教師與學生之間,更加地融洽、凝聚。

1.3娛樂功能

通過體育運動調(diào)節(jié)和釋放自己的激情、緩解壓力,保持樂觀向上的態(tài)度,達到愉悅身心,放松自我的狀態(tài),是體育的魅力之處。高校校園體育文化的組成,必然包括體育物質(zhì)層面,如體育場館、雕塑、標語;也包括精神層面,如運動隊的榮耀、體育社團的展示等。在這些組成內(nèi)容中,能夠增加學生的娛樂功能。比如體育社團的展演,運動隊的比賽等,學生在觀看或者參與這些活動的過程中,能夠領(lǐng)略到體育美學,調(diào)節(jié)自己的學生生活。校園體育文化能夠帶動學生去關(guān)注體育,享受體育,進而享受快樂。

1.4引導功能

高校體育面向的主要對象是大學生,他們年輕氣盛,精力充沛,積極可為。在學習課程之余,大學生需要通過適當?shù)幕顒俞尫偶で?。而體育活動對于大學生激情與潛能的釋放,可謂是最佳途徑。另一方面,網(wǎng)絡的發(fā)達,致使很多大學生沉溺于網(wǎng)絡游戲,深受危害。為此,團中央開展了大學生三走活動,即“走下網(wǎng)絡,走出宿舍,走向操場”旨在對大學生健康的生活方式進行指導。在這期間,高校校園體育文化便能夠為此積極發(fā)揮作用,起到引導大學生走向健康生活方式的作用。

1.5創(chuàng)新功能

國家的強大,需要每一個人有所作為。大學生是祖國未來的建設(shè)者,身兼著祖國未來的發(fā)展重任。創(chuàng)新意識,是國家發(fā)展永不衰竭的動力之一。良好的高校體育文化,能夠?qū)Υ髮W生的創(chuàng)新作用有所提高。通過參與體育活動,發(fā)現(xiàn)其中的不足,進而產(chǎn)生改進、提高的想法,甚至于產(chǎn)生了創(chuàng)造的靈感,這些都很有可能。再者,廣大師生作為高校體育文化的主體,他們對校園體育發(fā)展密切關(guān)注,對不良現(xiàn)象有所思索,勢必創(chuàng)造出新的精神與物質(zhì)財富,以豐富和完善校園文化。

2高校校園文化的建設(shè)

2.1健全完備的制度

高校體育文化的建設(shè),首先要有完備的制度以作基礎(chǔ)。制度的建立能夠從源頭上對體育文化建設(shè)所需的物質(zhì)、精神構(gòu)件提出要求。在這一制度中,對于體育工作的發(fā)展,學生體育參與情況,學校體育事業(yè)目標等應有明確的指出。將體育文化的構(gòu)成要件涵蓋在內(nèi),合力形成體育文化的良好局面。在這一方面,許多高校存有不足,如召開全校體育工作大會的次數(shù)少、周期長,學校體育硬件設(shè)施不夠完備,學校體育教學內(nèi)容單一等,實際上都對體育文化建設(shè)產(chǎn)生了制約。其實,這些方面只要學校建立良好地發(fā)展目標,不同部分同力配合,再加之制度的剛性要求,便可以順利化解。

2.2加大經(jīng)費的投入

校園體育文化的建設(shè),首要的是投入經(jīng)費。校園體育文化包括物質(zhì)層面和精神層面兩方面。在物質(zhì)層面的建設(shè)中,如體育場館、設(shè)備、器材等需要體育經(jīng)費的支持。其次,精神層面的確立需要在運動隊、體育社團,體育賽事等方面著手。通過培育運動隊,提升運動隊實力和影響力,能夠提高學校聲譽;通過組建體育社團,能夠展示學生的才藝,滿足學生的體育需求;通過開展體育賽事能夠滿足展現(xiàn)學生的運動技能,塑造班級、院系凝聚力。而這些方面的建設(shè)、提高,均與經(jīng)費投入密不可分。因此,各高校在體育校園文化的建設(shè)中,應認識到此問題,在經(jīng)費方面加大投入。

2.3強化營造的觀念

校園體育文化的建設(shè),不能憑空而來,需要管理者有營造的觀念,進而采取營造的手段,達到營造的目的。首先,校級領(lǐng)導層面需要強化營造觀念,不能任由校園體育文化自我培育。學校領(lǐng)導對于學校工作的開展,有著總覽全局的功效,是學校體育文化最頂層的營造者。其次,學校體育委員會,要有加強營造體育文化的觀念。通常情況下,校園體育文化工作具體由校體委負責,具體又有學校的體育學院、體育部等落實,所以這一層面的領(lǐng)導也需要加強營造觀念。最后,學生要強化體育文化營造觀念,因為他們是學校體育文化最大的受益者。此方面學生可以通過建議、學代會等積極建言獻策,以提高校園體育文化。

2.4特長項目的引領(lǐng)

許多高校校園體育文化的建設(shè),總是感覺無從下手。其實,此方面可以從學校體育特長項目入手。有高水平運動隊的高校校園體育文化凸出效應明顯,比如北京理工大學的足球隊。利用特長項目不僅促進了校園體育文化氛圍,還提高了學校的聲譽,增加了學生的自豪感。當然,就全國而言,擁有高水平運動隊的高校畢竟是少數(shù),這就需要從學校自身傳統(tǒng)特長項目、優(yōu)勢項目上著手確定。比如一些工科院校的球類項目,在地方或者本校都有著很好的群眾基礎(chǔ)或優(yōu)良成績。通過運用這些特長項目,積極開展多樣性的賽事,引領(lǐng)學校體育文化的建設(shè)。

2.5精品賽事的助推

高校校園體育文化的建設(shè),利用校園的精品賽事可起到事半功倍的效果。精品賽事能夠吸引大部分人群的參與,并且影響校園文化的形成。在這一過程中,高校首先要對精品賽事進行培育,比如運動會、籃球賽、體育達人賽等。根據(jù)學校存在的體育項目的優(yōu)勢,將此做大、做優(yōu),成為校園體育文化符號和精品賽事,以此推動校園體育文化建設(shè)。與此同時,在學校領(lǐng)導積極出席,賽事組織有序合理,賽事獎勵豐碩等方面加以促進,將精品賽事的“精品”內(nèi)涵充分展現(xiàn),成為校園體育文化的有利助推器。當然,精品賽事的形成并非一日之功,這就需要高校做好長期開展的規(guī)劃,并做到延續(xù)性的連貫,切莫一時興起。

3結(jié)語

高校體育文化建設(shè)是確保大學生身心健康的有力抓手。良好的校園體育文化,對于促使大學生“走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”,形成積極、健康的生活方式具有幫助作用。建設(shè)好校園體育文化,能夠更好地發(fā)揮其育人、凝聚、娛樂、引導、創(chuàng)新等功能。采取措施對校園體育文化進一步建設(shè),也有利于高校良好風氣的形成和全面優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]彭菲，羅銳，張凌云.高校體育文化的含義、功能與價值[J].四川旅游學院學報,2014(1)：93-96.

[2]王威.高校體育文化建設(shè)研究[J].北京印刷學院學報,2010(5)：58-60.

作者：張龍 單位：寧夏醫(yī)科大學

第六篇：高校運動會改革創(chuàng)新對校園體育文化的影響

摘要:高校運動會是高校體育教學工作的重要組成部分,也是校園體育文化的重要表現(xiàn)形式。當前,隨著高校教學改革的不斷深入,高校運動會改革工作也勢在必行。高校運動會改革創(chuàng)新必然會對學校體育文化產(chǎn)生重要影響,體育文化的內(nèi)涵和形態(tài)也將發(fā)生重大變化。文中主要分析了高校運動會改革創(chuàng)新對校園文化的影響。

關(guān)鍵詞:高校；運動會改革；體育文化；影響

隨著我國高校素質(zhì)教育的順利開展,傳統(tǒng)的學校運動會模式已經(jīng)難以承載起素質(zhì)教育的重任。因此,改革傳統(tǒng)的高校運動會模式,對運動會進行創(chuàng)新,注重運動會的競技性、健身性和娛樂性,通過運動促進學生個性發(fā)展,促進全員參與成為運動會改革的方向。從整體上看,運動會作為校園體育文化重要表現(xiàn)形式,校園運動會的這種改革方式,勢必也促進了高校體育文化更加人性化、更加符合廣大學生的內(nèi)在需求,促進校園文化快速發(fā)展。

1校園體育文化的內(nèi)涵

在高校進行文化建設(shè)時,體育文化占據(jù)著十分重要的地位,能夠使學生形成終身體育和健康生活的理念。校園文化以校園作為主要的空間,并以高校學生為主體,以課內(nèi)外體育文化活動作為主要內(nèi)容。校園體育文化集競技、健身、消遣、娛樂、文化等多功能于一體,體育文化是高校師生文娛生活中不可或缺的一部分。高校體育文化是一個開放的系統(tǒng),在體育文化中不僅具有嚴謹?shù)目茖W方法、健全的組織結(jié)構(gòu),同時還具備豐富的人文資源以及多樣化的文體活動。從整體上對高校體育文化進行劃分,可以將其具體劃分為3個層面：一是精神層面上的體育文化,集中體現(xiàn)了一個學校的精神面貌,集中體現(xiàn)在學生的體育思想、體育教學方針、價值觀等方面。在這之中包括了體育意識傳播、內(nèi)化以及體育文化創(chuàng)新,高校體育文化決定著校園體育文化的目標以及體育健康觀,是高校體育文化的本質(zhì)與核心。二是物質(zhì)層面的體育文化,它是學校進行體育教學工作的重要物質(zhì)基礎(chǔ),也是精神層面體育文化的重要載體,其中主要包括學校自然環(huán)境、體育場館建筑的布局,以及教學中使用的各種器材設(shè)備、體育教材等方面。三是高校體育實踐方面的文化，其中不僅包括了學校進行體育活動的各種規(guī)章制度以及條例,還包括高校的各種體育行為方式,例如高校開展的體育科研活動,以及學生運動時間和運動效果。

2高校運動會與高校體育文化之間的關(guān)系

從整體上看,高校運動會和高校體育文化相互影響,高校運動會的開展能夠?qū)Ω咝ｓw育事業(yè)帶來一定影響,并且這種影響會逐漸演變成一種文化形態(tài),對高校體育文化產(chǎn)生影響。同時,高校體育文化同樣會給運動會的開展產(chǎn)生影響。因此,可以說高校運動會和高校體育文化之間是相輔相成的。高校體育運動能夠從體育物質(zhì)文化、制度/行為文化以及精神文化3個層面對高校體育文化的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,同時高校在開展體育運動會時也會在3個方面受到體育文化的深刻影響。首先,在高校投入時間和精力舉辦體育運動會時,能夠在很大的程度上豐富體育文化中的物質(zhì)文化,例如高校在體育設(shè)施上的投入。其次,在體育運動會舉辦的過程中,豐富了體育文化中的精神文化,在體育運動會當中,學生會受到體育價值觀念、體育審美以及體育思維方面的熏陶,提高了體育文化對當代大學生的影響。再次,通過學校舉辦的運動會能夠有效加強校園體育制度建設(shè),如學校在進行體育建設(shè)時頒布的涉及體育教學管理、體育運動會管理以及進行體育社團管理的各方面的規(guī)章制度。最后,通過學校開展的體育運動會能夠加強高校體育文化建設(shè),通過學校開展的運動會學校能夠發(fā)現(xiàn)更好的體育文化傳播方式。同樣高校體育文化對高校運動會具有互動的影響。在高校舉辦運動會時需要體育文化中的物質(zhì)文化的支撐,否則高校運動會就無法順利開展。同樣高校的體育管理制度會直接影響高校舉辦的運動會的公平性和公正性,這會對高校運動會的開展帶來深刻影響。而體育精神中更高、更快、更強,同一個世界,同一個夢想的理念會對體育運動的開展起著重要的推動作用。從整體上看,高校運動會和高校體育文化之間是相互影響、相得益彰的。高校運動會作為高校體育文化的重要組成部分,也具有一部分校園體育文化的特點以及功能。高校運動會的開展能夠促進高校校園文化在各個層面上的快速發(fā)展,同時高校體育運動會也已經(jīng)發(fā)展成為展示和傳播校園文化的重要窗口,并且在校園文化和運動會之間存在著相互影響、互為動力的關(guān)系,一方面的健康發(fā)展勢必會推動另一方面的快速發(fā)展。

3高校運動改革創(chuàng)新對體育文化的影響

3.1對校園物質(zhì)文化的影響

目前,隨著高校運動會改革的不斷深入,沒有足夠的運動會項目訓練場地,沒有運動項目的鍛煉器材是不行的,同樣沒有相當規(guī)模的高校體育場館也是不行的。如果沒有良好的體育訓練場地和訓練設(shè)施,高校運動會的質(zhì)量就難以得到有效保證?，F(xiàn)代運動會的舉辦實踐表明,高校學生進行體育訓練越來越要依靠先進的訓練設(shè)施、完善的設(shè)備以及專業(yè)的訓練手段。只有依靠先進的訓練器材和先進的體育場館,才能使學生在學校舉辦的運動會中取得更好的成績。因此,在進行高校運動會改革的過程中,首先要考慮到當前學校已有的訓練場地以及體育訓練設(shè)施能否支撐學校運動會進行創(chuàng)新和改革,而高校一旦決定要對運動會進行改革和創(chuàng)新工作,那么勢必會加強高校在體育物質(zhì)文化方面的建設(shè)。因此,校園運動會改革與創(chuàng)新會引起學校體育文化中物質(zhì)文化的發(fā)展。

3.2對校園制度文化的影響

文中認為高校運動會對高校體育制度文化影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先,高校對運動會進行改革創(chuàng)新,勢必會加強對運動隊的管理工作。但是,加強對運動隊的管理工作,必須建立專門的組織結(jié)構(gòu),這樣就會使學校對運動隊的管理部門化。這樣可以確定不同學校組織對不同管理任務和不同組織的責任,實現(xiàn)了分工的合理化,權(quán)責分明。其次,促進了教練員的發(fā)展。高校在開展運動會時,參與學生的教練員一般都是由高校的體育教師兼任的,這些教練員首先是教師之后才是教練員,他們負責在課余時間對學校的運動員進行訓練。這樣就通過學校的運動會極大地增強體育教師的教練能力。再次,對學校運動員進行科學管理。從整體上看高校運動員一方面是普通的學生,另一方面又和普通學生具有不同之處,大學生運動員身份是雙重的,不僅要求其具有良好的職業(yè)能力,又需要具有優(yōu)秀的文化知識。通過運動會改革與創(chuàng)新,益智項目的加入,能夠促使運動員提高文化水平。最后，高校運動會改革勢必要對經(jīng)費進行科學管理,這樣就大大加強了學校對體育運動會的經(jīng)費管理工作。

3.3對高校體育精神文化的影響

首先,高校體育運動會改革創(chuàng)新能夠增強運動的育人功能。通過運動會能夠增強大學生的集體榮譽觀念,使大學生認識到集體利益高于個人利益的價值觀念。其次,高校體育競賽的體育精神與道德對校園的凈化。所謂高校體育競賽的體育精神,是指高校在長期的高校體育競賽開展中逐步積淀、整合、提煉出來的,反映高校廣大師生共同的健身目標、理想、信念、體育傳統(tǒng)和行為準則的價值觀念與群體意識，主要是體育的競爭精神、意志精神、協(xié)作精神、遵紀守法精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過高校舉辦運動會能夠很好地實現(xiàn)這一目標。

4結(jié)語

高校體育運動會和高校體育文化是相輔相成的,高校體育運動會的改革與創(chuàng)新能夠推動校園文化建設(shè),校園文化建設(shè)進步,反過來又能推動學校運動會發(fā)展。

參考文獻

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作者：崔博 單位：寶雞文理學院

第七篇：高校體育文化建設(shè)對學生體育鍛煉態(tài)度的影響

摘要:該文對筆者所在學校學生的體育鍛煉進行調(diào)查,結(jié)果看出經(jīng)過3年校園體育文化熏陶,大三學生體育鍛煉態(tài)度在多數(shù)維度如行為態(tài)度、目標態(tài)度、行為意向、情感體驗、主觀標準等獲得非常明顯改善。兩個年級學生在積極幸福感、心理煩惱及疲勞3個維度主觀鍛煉體驗上出現(xiàn)非常顯著的差異,說明高校體育文化可以使學生在校園內(nèi)感受體育文化,不但可以提高學生健康水平,而且能夠培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉態(tài)度,有助于學生終身體育意識的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞:高校；體育文化建設(shè)；學生；體育鍛煉態(tài)度

高校體育文化軟實力是高校體育文化建設(shè)與營造的健身價值理念對校園師生及周圍環(huán)境的體育文化素養(yǎng)的影響力。提升高校的體育文化軟實力具有重要意義,已成為新形勢下我國高等院校建設(shè)的重要研究課題。體育文化概念于20世紀90年代初期提出,在高校教學環(huán)境下,各種體育活動相互作用,創(chuàng)造出的高校體育文化,包括體育活動能力、體育觀念、體育精神。目前,我國高校體育文化建設(shè)仍處于起步階段。在黨的十八大報告中指出要推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,要求高校以培養(yǎng)人才為中心,高校的精神文化對于學生一生的發(fā)展都將起到重要的作用,校園體育文化氛圍將會對學生的體育鍛煉態(tài)度和終身體育意識的培養(yǎng)起到重要的影響。

1研究對象

該文研究對象為筆者所在學校大一和大三兩個年級學生,隨機各抽取700人。

2研究方法

2.1文獻資料法

在中國知網(wǎng)上查閱了教學論、心理學、文化學、體育人文社會學、人類學、學校體育學、體育素養(yǎng)、運動解剖學、運動生理學等方面的專業(yè)書籍、期刊論文,了解國內(nèi)外對高校體育文化軟實力的研究成果,分析校園體育文化的研究現(xiàn)狀、存在的問題以及發(fā)展的趨勢等,撰寫文獻綜述,為該文進行研究設(shè)計提供理論支持和方法學參考。

2.2問卷調(diào)查法

在該文研究中,選用針對我國青少年學生編制的《鍛煉態(tài)度量表》來調(diào)查不同年級學生在校期間的鍛煉態(tài)度差異,以了解高校體育文化對學生體育鍛煉態(tài)度的影響。對學生鍛煉中主觀情緒體驗的測試,該文采用McAuley和Courneya修訂的《主觀鍛煉體驗量表》,在3次體育課上測量取其均值。調(diào)查時間:2015年9～11月。有效問卷:經(jīng)過篩選,大一學生有效問卷674份,有效率為96.28%,大三學生有效問卷674份,有效率為98.14%。

2.3數(shù)理統(tǒng)計法

利用ExcelXP和SPSS18.0軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理。

2.4邏輯分析法

運用邏輯學的知識方法對資料進行整理與比較,對研究結(jié)果進行歸納、分析與綜合。

3研究結(jié)果與分析

3.1高校體育文化對學生體育鍛煉態(tài)度的影響比較與分析

從表1對大三和大一學生體育鍛煉態(tài)度調(diào)查結(jié)果看出,經(jīng)過3年校園體育文化熏陶,大三學生體育鍛煉態(tài)度在多數(shù)維度上獲得非常明顯改善,如,行為態(tài)度、目標態(tài)度、行為意向、情感體驗、主觀標準等,說明在高校體育文化氛圍中可以有效改善這部分學生的體育鍛煉態(tài)度,學生對自己的體育鍛煉行為持肯定評價,愿意主動參與鍛煉,在體育鍛煉時能獲得積極樂觀的運動體驗,周圍人群的鍛煉氛圍和校園體育名人效應對學生參加體育鍛煉影響很大。從表1中我們還看出,兩個年級學生行為認知、行為習慣、行為控制感3項指標沒有達到顯著差異,說明雖然校園體育文化對學生有了良好的影響,但是學生對自身參與體育鍛煉的結(jié)果沒有形成明確的認知,普遍感覺在體育鍛煉中沒有發(fā)揮自主性,因此要想使學生把鍛煉活動當成自身生活的一種需要,形成一種自動化的行為模式,高校體育還要采取多種措施對學生加強教育,同時要為學生參與體育鍛煉營造合適的時間和空間,把科學的健身理念滲透到大學生思想價值觀念形成中。

3.2高校體育文化對學生主觀鍛煉體驗的影響比較與分析

心理學家認為,體育鍛煉對學生心理狀態(tài)會產(chǎn)生積極的或消極的影響,觀察學生在鍛煉過程中各種情緒的變化具有重要意義。校園體育文化影響了學生的體育鍛煉行為,使他們參與到體育活動中,鍛煉刺激可以對學生產(chǎn)生以下主觀體驗,如,積極的情緒狀態(tài),運動中可以產(chǎn)生快樂、滿足與自我釋放體驗。消極的情緒狀態(tài)包括主觀上的心理煩惱和生理消耗如疲勞等不良體驗。通過調(diào)查這些主觀體驗可以了解學生在鍛煉時的心理過程,在校園體育文化建設(shè)上進行方向性引導,有針對性地進行干預。從表2我們看出,經(jīng)過統(tǒng)計學檢驗,大三學生在積極幸福感分量表上得分均值優(yōu)于大一學生,在心理煩惱和疲勞分量表得分均值低于大一。差異性檢驗結(jié)果表明,兩個年級學生在積極幸福感和心理煩惱、疲勞3個維度上出現(xiàn)非常顯著的差異。說明大三學生在明確的鍛煉目標下,往往能獲得積極的快樂運動體驗。他們在體育競賽活動中,嚴格遵守項目規(guī)則,發(fā)揚努力拼搏精神,互助友愛,為集體樂于奉獻,這些都會使學生產(chǎn)生積極的情緒體驗。因此我們應該充分利用校園體育文化所具有的育人功能和思維導向功能,通過組織豐富多彩的體育活動,提高學生的體育文化素養(yǎng)。

3.3大學生鍛煉態(tài)度的轉(zhuǎn)變折射出高校體育文化的育人功能分析

校園體育文化作用于學生,在于它肩負著教育使命,其創(chuàng)造的鍛煉氛圍能激發(fā)學生自主地進行體育鍛煉。在校園體育文化具有無形的凝聚力和感召力,體育鍛煉中,學生掌握了基本的體育理論知識,學會了一定的鍛煉身體的技能和科學鍛煉身體的方法,提高了運動實踐能力,培養(yǎng)了體育鍛煉習慣。在集體競賽中,他們又能體驗到強烈的集體榮譽感、團結(jié)合作精神、規(guī)范的競爭環(huán)境和公平的道德意識,因此,體育鍛煉能使學生充分體驗到知識的滿足感、技能提高的喜悅感以及失敗后戰(zhàn)勝困難的自我成就感和抗挫折能力,促進了學生的個性發(fā)展,提高了學生發(fā)展人際關(guān)系能力和社會適應能力。

3.4高校校園體育文化影響大學生體育鍛煉態(tài)度的途徑分析

3.4.1改革課程設(shè)置目標,增加適合學生身心發(fā)展的項目體育文化的發(fā)展對運動項目及其運動技術(shù)有很強的依存性,體育文化的魅力來自于運動技能的提高以及運動后愉快和成功的情感體驗。目前大學體育教育正在走出競技體育的、誤區(qū),重點強調(diào)大眾健身,因此一定要選擇一些簡單易開展的、適合學生參與的健身價值較高的項目。如,太極拳、大眾健身操、體育舞蹈、乒乓球、羽毛球、籃球等項目。要求學生在校期間掌握幾種基本的鍛煉身體的方法,把提高體質(zhì)健康水平和學分達標作為在校近期目標來實現(xiàn),從而保證大學體育與全民健身體育、終身體育更好地結(jié)合起來,最終實現(xiàn)育人目標。

3.4.2加大校園體育文化的宣傳力度舉辦體育知識講座與競賽是豐富學生體育知識的重要手段。講座題目可以包括國內(nèi)外體育時事、體育項目起源與發(fā)展史、奧林匹克精神教育、體育明星介紹、校園體育動態(tài)、運動處方、體育保健常識、運動不良反應與損傷防治等專題。學校體育部、校學生會、校團委可聯(lián)合舉辦體育知識有獎競賽活動,競賽的內(nèi)容可結(jié)合講座的內(nèi)容及報刊雜志內(nèi)容,通過競賽來提高學生對體育文化知識的積累和參與體育活動的積極性。利用校園廣播、報刊、櫥窗、體育網(wǎng)頁的宣傳欄等形式,對體育文化進行宣傳,還可以與當前國內(nèi)外體育形勢、全國大學生運動會、高校校際比賽、學校正在開展的體育活動相結(jié)合,由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡文化成為學生學習、生活的重要組成部分,各高校應充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)所提供的便利條件,建立校園體育交流平臺,建立日常維護更新制度。以上這些媒介直接向?qū)W生營建良好的校園體育文化氛圍。

3.4.3學校物質(zhì)載體要重視凸顯體育文化特色,發(fā)揮環(huán)境育人的功能學校物質(zhì)載體如建筑、標語、徽章等形象要反映出高校體育活動的文化內(nèi)涵,表現(xiàn)出多層面的品格特質(zhì)和獨特的意義。它們存在于高校校園的各個角落,特別是學生宿舍區(qū)、學習區(qū),體育運動精神以及相關(guān)的藝術(shù)形式和體育文化心理會逐漸滲透到學生的健身價值觀中。

3.4.4加大校園體育活動的引導為了使學生在體質(zhì)健康水平、健身價值取向、體育審美能力、健身知識儲備等方面可以得到全面、和諧的發(fā)展,高校體育教育要積極投入人力、物力,制定常態(tài)化政策和運行機制,采取多種形式有目的地為學生創(chuàng)造鍛煉的時間與空間,主要包括體育課教學、課余運動訓練、學校運動會或各項目聯(lián)賽、班級比賽、課外體育俱樂部或社團活動、校園體育節(jié)等,這些校園體育活動會產(chǎn)生濃郁的體育文化氛圍,影響學生的體育鍛煉態(tài)度。

4結(jié)語

高校體育文化,是學校在長期的體育教學、運動訓練競賽和管理等實踐環(huán)節(jié)中凝結(jié)而成的,它為學生的體育行為提供了參照標準,以一種特定的文化氛圍影響著學生,使其受到潛移默化的影響,起到陶冶、導向、激勵等作用,是學生健全人格培養(yǎng)中不可缺少的一部分。高校體育文化建設(shè)使學生在校園內(nèi)感受體育文化,不但擁有健康的體魄,而且能夠培養(yǎng)良好的體育鍛煉態(tài)度、動機、興趣和養(yǎng)成身體鍛煉的習慣,有助于學生終身體育意識的養(yǎng)成。高校體育文化建設(shè)的意義在于對高校體育教育的推動作用,可以促進素質(zhì)教育發(fā)展,培養(yǎng)體魄健康的高素質(zhì)人才。

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作者：覃超瑩 單位：北京郵電大學世紀學院

第八篇：傳統(tǒng)體育對高校體育文化的影響

摘要：高校文化中，體育文化是其重要構(gòu)成，而民族傳統(tǒng)體育和高校體育文化是不可分割的，二者相輔相成，互相促進。針對民族傳統(tǒng)體育對高校體育文化的影響進行分析，為相關(guān)工作者提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：民族；傳統(tǒng)體育；高校；體育文化

一、民族傳統(tǒng)體育和高校體育文化

1.民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵民族傳統(tǒng)體育目前界內(nèi)仍沒有統(tǒng)一的定義，人們將其認定為歷史時期的產(chǎn)物，能夠?qū)崿F(xiàn)各民族體育活動的延續(xù)并組成現(xiàn)代體育，是一項非常寶貴的財富。民族傳統(tǒng)文化集民族性、傳統(tǒng)性于一身。每種項目都有著明顯的民族特色，受到當?shù)厣盍晳T和文化的影響。人們長期生活在某種環(huán)境中，會產(chǎn)生固定的生產(chǎn)生活模式并延續(xù)下去，有著明顯的傳統(tǒng)性。也有的人認為民族傳統(tǒng)體育具有落后性的特點，他們普遍認為中國封建社會是產(chǎn)生民族傳統(tǒng)體育的大環(huán)境，封建社會本身的落后性導致傳統(tǒng)體育的落后。因此，對民族傳統(tǒng)體育開展全方位的研究有著非常重要的現(xiàn)實意義。

2.高校體育文化的內(nèi)涵高校體育文化的中心內(nèi)容就是以課余體育活動為主，教師和學生是活動的主體，活動場所就是學校。通過體育文化，加強校園的精神文明建設(shè)，保證學生全面發(fā)展。高校體育文化是在高校當中創(chuàng)造的體育財富，對學生和教師體育能力的培養(yǎng)有著重要的作用。我們需要結(jié)合高校體育設(shè)施、教學和活動模式等方面開展高校體育文化建設(shè)，從而豐富體育生活。

3.民族傳統(tǒng)體育和高校體育文化的關(guān)系民族傳統(tǒng)體育文化和高校競技體育共同構(gòu)成了高校體育文化。民族傳統(tǒng)體育和高校體育文化密不可分。高校體育的形成離不開民族傳統(tǒng)體育的支撐，民族傳統(tǒng)文化的傳承離不開高校這一重要載體，二者是互相促進，密不可分的整體。中國的民族傳統(tǒng)體育種類眾多，有著非常深厚的民族文化，高校學生數(shù)量龐大，為我們傳承中國文化提供了良好的環(huán)境。

二、民族傳統(tǒng)體育對高校體育文化的影響

1.有利于增強高校體育物質(zhì)文化建設(shè)體育器材、體育設(shè)備是高校體育物質(zhì)文化的重要表現(xiàn)形式，是體育文化建設(shè)的重要依托。物質(zhì)文化建設(shè)是大學體育文化建設(shè)中必不可少的一環(huán)。只有保證充足的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能確保體育文化的成功構(gòu)建，增強人們的自我認知，認識到生命和健康的重要性，主動投身體育活動中，只有這樣，高校才能開展豐富多彩的體育活動。此外，高校體育物質(zhì)文化推動著民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，大學體育物質(zhì)文化建設(shè)為民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。民族傳統(tǒng)體育對器材和場地的要求不高，但是只有保證基礎(chǔ)設(shè)施，才能更好的開展民族傳統(tǒng)體育，才能保證學生的基本需要，不斷創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育項目。民族傳統(tǒng)體育離不開體育物質(zhì)文化的推動，高等院校必須加大基礎(chǔ)設(shè)施投資，切實落實體育物質(zhì)文化建設(shè)。

2.有利于確保高校體育制度建設(shè)高校文化的內(nèi)涵非常豐富，高校體育制度文化建設(shè)是大學體育的重點，集約束性、規(guī)范性和穩(wěn)定性于一身，與大學生的行為和體育思維的形成有著密切關(guān)系。大學體育制度建設(shè)推動著大學體育文化的發(fā)展，相關(guān)部門必須引起足夠的重視，加強高校體育制度建設(shè)，在團體競賽過程中，培養(yǎng)學生的集體意識和合作意識。高校體育文化建設(shè)從學生的實際出發(fā)，結(jié)合校園環(huán)境特點，將傳統(tǒng)文化與高校體育活動相融合，不斷完善高校體育文化活動的各項制度，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)合學生的發(fā)展需要，建設(shè)高品質(zhì)的校園體育文化。高校中各種體育規(guī)章制度、條例都屬于體育制度文化建設(shè)的范疇，通過這些制度、條例，將精神文化和物質(zhì)文化連接起來，對學生的體育行為進行規(guī)范和指導，約束體育文化建設(shè)，通過改進，不斷完善各項規(guī)章制度，協(xié)調(diào)好學生、教師和文化之間的關(guān)系，保證體育文化健康有序的發(fā)展。通過各項規(guī)章制度，形成規(guī)則意識，約束學生自覺控制好自身的行為，遵守各項規(guī)則。我們在傳承民族傳統(tǒng)體育項目時，必須在確保中國民族特色的前提下，制定好詳細的規(guī)則。

3.有利于深化高校體育精神文化建設(shè)高校體育的開展，不僅可以強健體魄，還能夠通過體育鍛煉學生的各項品質(zhì)，緩解學生的學習壓力，為學生今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。通過體育文化不僅能夠強健體魄，而且有利于學生的精神文化建設(shè)，豐富體育教學的內(nèi)涵。例如，武術(shù)這一傳統(tǒng)體育項目，學生能夠在感受傳統(tǒng)文化中形成一種愛國的情感，豐富自己的民族情感。本質(zhì)而言，開展體育文化活動就是一種行為文化，對學生健康心理和意識有著重要作用。高校體育文化的延續(xù)與高校體育教學息息相關(guān)，體育教學通過體育活動表現(xiàn)出來，民族傳統(tǒng)體育離不開高校體育教學的支持。通過民族傳統(tǒng)體育中蘊含的文化樂趣，調(diào)動學生的學習興致，建立起良好的師生關(guān)系。應當在高校中開設(shè)民族傳統(tǒng)體育，感受體育的魅力，豐富學生的校園生活。同時由于受到西方體育的影響，我國高校中開展的體育項目大部分屬于競技體育，雖然小有成效，但是仍存在很大的弊端，比如活動開展形式過于單一。同時由于教學方式創(chuàng)新不足，學生的學習熱情沒有被充分調(diào)動。所以，民族傳統(tǒng)體育不僅很大程度上豐富了體育教學的形式，而且激發(fā)學生的運動興趣，對于體育行為文化建設(shè)十分有利。高校體育文化行為與體育內(nèi)容的豐富程度密切相關(guān)，體育文化行為開展的情況與體育內(nèi)容項目密切相關(guān)。只有開展豐富的校園文化，才能確保和諧校園的建立，通過體育活動，減輕學生的學習壓力，培養(yǎng)學生健康的生活習慣，提升學生的文化素養(yǎng)。通過民族傳統(tǒng)體育，讓學生與文化親密接觸，感受中國文化的博大精深，在參與體育中感受濃烈的文化氣氛。

4.有利于規(guī)范高校體育文化建設(shè)學生的行為舉止實際上也是一種文化。通過學生的行為舉止體現(xiàn)出學校的歷史文化。優(yōu)秀的人之所以成功是由于他們在日常生活中養(yǎng)成的良好習慣。民族傳統(tǒng)體育與高校體育文化的結(jié)合，不僅能夠延續(xù)優(yōu)秀的思想傳統(tǒng)，而且能夠讓學生在體育活動中形成積極向上的價值觀，通過體育文化活動，形成正確的體育觀念，對于大學生“三觀”的形成有著重要作用。

5.有利于豐富高校體育精神文化建設(shè)體育運動不單單是種運動，更是一種文化和美的表現(xiàn)形式。民族傳統(tǒng)體育中包含著美和文化，對于塑造正確的價值觀，培養(yǎng)健康的心理都有著重要的作用。民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容非常豐富，可以滿足學生的差異化需要，讓學生更好的深入傳統(tǒng)文化，形成正確的價值觀念。近年來，隨著民族傳統(tǒng)體育項目的開展，學生的思想品德素質(zhì)得到了很大的提升。理性、信仰和情感構(gòu)成了精神生活，只有三者共同發(fā)揮作用，才能構(gòu)造一個完整的精神世界。體育活動能對人產(chǎn)生激勵的作用，人們在參加體育運動的過程中，由于對手或者朋友的積極話語，能夠?qū)θ水a(chǎn)生正面作用，給人一種拼搏的感覺。比如在武術(shù)教學的過程中，學生能夠?qū)ξ湫g(shù)的民族性有一定認知，在比賽的過程中還會激發(fā)學生的愛國情感。高校重視體育精神文化，會將文化制度與行為進行有效整合，并結(jié)合為體育精神，從而取得好的教學效果。

三、民族傳統(tǒng)體育與高校體育文化融合的建議

1.勇于創(chuàng)新，樹立二者融合的理念創(chuàng)新是民族不斷發(fā)展的動力。一個國家能否在國際立足與創(chuàng)新能力有很大的關(guān)系。由于發(fā)展條件的制約，創(chuàng)新能力不足，摔跤、散手等運動項目一直難以被國際認可，取而代之的是韓國的跆拳道以及日本的柔道。在傳承民族傳統(tǒng)體育的時候，我們必須推陳出新，勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，適應時代的變化和發(fā)展，將傳統(tǒng)體育與當今大學生的實踐相結(jié)合，豐富活動的類型，創(chuàng)新比賽規(guī)則，加強與世界文化的交流，形成自己的特色，并走向世界。

2.因地制宜，豐富體育活動的類型我國擁有56個民族，有著廣闊的面積，各個地區(qū)在不斷發(fā)展的過程中形成了獨具特色的文化。因此，高校在發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的時候需要因地制宜，根據(jù)當?shù)氐娘L俗習慣，地理人情開展高校體育活動，不斷增加體育文化的內(nèi)涵，促進不同民族、不同文化之間交流，豐富中國的文化，讓我們的優(yōu)秀文化得以延續(xù)。大學本身具備開展民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢，大學生來自全國各個地區(qū)，不同學生在大學相聚，為學校帶來不同地區(qū)的文化，大學體育在發(fā)展民族文化方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，同時加強各個民族間的交流。所以，大學應充分利用當?shù)貎?yōu)勢，開展豐富多彩的文化體育活動，學生可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇合適的項目。大學應認識到在傳承傳統(tǒng)文化中的重要性，應勇?lián)厝?。高校在選擇民族傳統(tǒng)體育項目的時候，應選擇民族特色突出、表現(xiàn)形式新穎的項目，并且也要考慮當?shù)氐牡乩憝h(huán)境。這樣才能使傳統(tǒng)體育不斷發(fā)展，學生對民族文化的認知也會更加深刻。高校在開展體育活動時，應當選擇科學的方法，并做好推廣工作，普及民族傳統(tǒng)體育，為其走向世界打下堅實的基礎(chǔ)。

3.融會貫通，開展有傳統(tǒng)特色的體育藝術(shù)節(jié)開展體育文化節(jié)是高校弘揚民族傳統(tǒng)體育文化最重要的方式。通過開展文化節(jié)，傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我國在傳承民族文化這方面做得還遠遠不夠，因此，應將其與高校體育文化相結(jié)合，豐富高校體育的形式和內(nèi)容，提升師生的觀念，通過傳統(tǒng)體育游戲來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念。通過文化節(jié)激發(fā)學生的運動興致。民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)涉及到的體育項目豐富多彩，各地的風俗習慣各異，不同文化之間也要進行學習，只有這樣才能實現(xiàn)民族文化更好的交流，豐富體育文化和教學內(nèi)容，更好實現(xiàn)素質(zhì)教育的偉大目標。

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[3]馬野.對新疆民族傳統(tǒng)體育和高校體育文化融合的思考[J].當代體育科技，2013，15（25）：152－153．

作者：羅清楊 單位：阿壩師范學院體育系