中職舞蹈教學(xué)師生互動模式運用分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職舞蹈教學(xué)師生互動模式運用分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：近年來，在素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，我國對中職舞蹈教學(xué)提出了更高的要求，這就迫切需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在保證學(xué)生能夠熟練掌握舞蹈技巧的同時，提高學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)教師與學(xué)生的共同進(jìn)步。師生互動模式能夠充分滿足這一需求，促進(jìn)中職舞蹈教學(xué)水平的提高，使中職舞蹈教學(xué)的整體目標(biāo)得以順利實現(xiàn)。鑒于此，本文在分析中職舞蹈教學(xué)師生互動模式提出背景的基礎(chǔ)上，探究中職舞蹈教學(xué)師生互動模式的具體運用，希望能為中職舞蹈教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：中職;舞蹈教學(xué);師生互動模式

師生互動模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，其能夠?qū)W(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)，拉近教師與學(xué)生之間的距離，使教師能夠及時對學(xué)生面臨的問題進(jìn)行解答。在中職舞蹈教學(xué)中使用師生互動模式，能夠提高中職舞蹈教學(xué)的整體效果，使中職舞蹈教學(xué)能夠朝著良好的方向發(fā)展。本文通過深入分析中職舞蹈教學(xué)師生互動模式提出的背景，探究了中職舞蹈教學(xué)師生互動模式的具體運用，以期為相關(guān)從業(yè)者提供一些有效參考，促進(jìn)中職舞蹈教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

一、中職舞蹈教學(xué)師生互動模式提出的背景

（一）中職舞蹈專業(yè)的生源質(zhì)量不高根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗，大部分中職學(xué)生在舞蹈方面都是零基礎(chǔ)，入學(xué)前均未能樹立舞蹈專業(yè)意識，再加上部分學(xué)生的身體素質(zhì)較差，難以滿足舞蹈對人體肌肉柔韌性的要求，給中職舞蹈教學(xué)帶來較大的挑戰(zhàn)。同時，社會上一些人對中職有一定的偏見，導(dǎo)致中職的招生存在較大難度。為解決生源問題，中職常常會采取各種方式來引導(dǎo)學(xué)生入校，使得學(xué)生在加入中職舞蹈專業(yè)后，對參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性不高，且中職舞蹈專業(yè)的生源質(zhì)量出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象。

（二）中職舞蹈教學(xué)的成效普遍較低在中職舞蹈教學(xué)過程中，不同學(xué)生的基礎(chǔ)及身體素質(zhì)存在較大的差異，再加上學(xué)生對前期基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)存在較大的難度，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。同時，由于多數(shù)學(xué)生的肌肉柔韌性較差，在舞蹈學(xué)習(xí)過程存在“吃力”的情況，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響，難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來講，前期基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)比較輕松，導(dǎo)致學(xué)生對這一方面的學(xué)習(xí)和練習(xí)存在一定的忽視心理，甚至出現(xiàn)敷衍、怠慢等現(xiàn)象，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也無法提高學(xué)生的舞蹈水平，不利于中職舞蹈教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）中職舞蹈教學(xué)中存在諸多問題雖然我國中職舞蹈教學(xué)的水平在不斷提高，但是在整個教學(xué)過程中依舊存在諸多比較常見的問題，若無法對其進(jìn)行有效處理，勢必會影響到中職舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量，不利于中職舞蹈教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。具體來講，中職舞蹈教學(xué)中的常見問題體現(xiàn)在以下幾個方面。一是教學(xué)模式比較單一，部分教師未能仔細(xì)做好前期的教學(xué)準(zhǔn)備工作，且教學(xué)內(nèi)容存在形式化的問題，未能適當(dāng)?shù)貙⒁恍﹦?chuàng)新元素加入其中，再加上師生之間的互動交流較少，嚴(yán)重影響到中職舞蹈教學(xué)的整體效果。二是部分教師將重心放在理論知識的學(xué)習(xí)方面，給學(xué)生提供的訓(xùn)練時間較少，導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈水平較低，這樣不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長，也容易降低學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，不利于中職舞蹈教學(xué)的順利開展。

二、中職舞蹈教學(xué)師生互動模式的具體運用

（一）改善師生關(guān)系與其他專業(yè)相比，在進(jìn)行中職舞蹈教學(xué)時，學(xué)生與教師接觸的時間較多，能夠為學(xué)生模仿教師提供更多的機會，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)并掌握舞蹈知識及相關(guān)技巧。因此，將師生互動模式應(yīng)用到中職舞蹈教學(xué)中，需要重視對師生關(guān)系的建立和改善，促進(jìn)師生之間的相互合作，使學(xué)生能夠更好地完成學(xué)業(yè)，提高中職舞蹈教學(xué)效果。根據(jù)以往中職舞蹈教學(xué)情況分析，一些教師依舊堅持采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，未能將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)存在過多干預(yù)，無法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于師生關(guān)系的建立和改善，需要做到師生互相尊重對方，教師對學(xué)生的能力及潛能進(jìn)行激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生能夠表達(dá)自身的看法，與教師共同解決問題，促進(jìn)中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，通過改善師生關(guān)系，促進(jìn)兩者間的有效溝通，能夠幫助教師及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，對教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，使中職舞蹈教學(xué)的科學(xué)性及有效性得以提升。

（二）創(chuàng)建互動情境在進(jìn)行中職舞蹈教學(xué)的過程中，教師需要堅持以生為本的理念，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)，以此提高教學(xué)效果。按照學(xué)生的基礎(chǔ)分層進(jìn)行教學(xué)，在統(tǒng)一教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際情況進(jìn)行合理調(diào)整，實現(xiàn)對不同學(xué)生的差別化教學(xué)，從而保證每一個學(xué)生都能夠有所成長。作為中職舞蹈教學(xué)的組織者及引導(dǎo)者，教師還需要充分認(rèn)識到自身能力及素養(yǎng)的重要性，不斷提高自身的舞蹈能力及知識素養(yǎng)，深入理解舞蹈教材的內(nèi)容，將其中的教學(xué)重難點找出來，便于進(jìn)行針對性的教學(xué)，使中職舞蹈教學(xué)能夠充分滿足學(xué)生的實際需求。除此之外，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動參與到舞蹈學(xué)習(xí)中，積極探索有關(guān)舞蹈的知識和技巧，促進(jìn)學(xué)生舞蹈水平的提高。

（三）采用現(xiàn)代化技術(shù)隨著我國社會經(jīng)濟及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各種新技術(shù)、新手段被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，對提高教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。中職舞蹈教學(xué)也要做到與時俱進(jìn)，對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行合理運用，借助這些技術(shù)開展“微課”“慕課”教學(xué)等活動，以此提高舞蹈教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使中職舞蹈教學(xué)的整體效果得到提升。同時，利用一些技術(shù)軟件擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，使學(xué)生能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對軟件上的視頻進(jìn)行反復(fù)觀看，使學(xué)生能夠產(chǎn)生一個更加深刻的印象，為學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)提供更加有利的環(huán)境。例如，利用軟件自帶的音頻播放功能，讓學(xué)生對視頻中的舞蹈動作進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。還可以對這些動作進(jìn)行分解，使學(xué)生能夠在課堂進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高?？傊诂F(xiàn)代化背景下，需要重視各種技術(shù)手段在中職舞蹈教學(xué)中的合理運用，為學(xué)生構(gòu)建更加靈活、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

（四）在日常教學(xué)中滲透新的教學(xué)理念在進(jìn)行中職舞蹈教學(xué)過程中，教師需要將“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”的理念滲透到教學(xué)活動中，促進(jìn)師生之間的相互學(xué)習(xí)和共同發(fā)展。與其他教學(xué)模式相比，師生互動模式更加強調(diào)教師與學(xué)生之間的互動，需要營造教師與學(xué)生之間良好的交流環(huán)境，幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于對中職舞蹈教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生能夠以良好的狀態(tài)完成學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，為提高中職舞蹈教學(xué)的效果，教師需要采取合理的方式來促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動實踐。教師不僅要做好日常的舞蹈實踐教學(xué)，也要與學(xué)生進(jìn)行互動式的學(xué)習(xí)和討論，幫助對方找出問題，實現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長，為中職舞蹈教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展提供有力支持。

三、小結(jié)

綜上所述，師生互動模式在中職舞蹈教學(xué)中有較高的運用價值。為促進(jìn)中職舞蹈教學(xué)師生互動模式的有效實施，需要充分了解中職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及興趣特點進(jìn)行針對性的教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果，使師生互動模式在中職舞蹈教學(xué)中的積極作用得以充分發(fā)揮。具體來講，教師需要做到改善師生關(guān)系、創(chuàng)建互動情境、采用現(xiàn)代化技術(shù)、滲透新的教學(xué)理念，通過多種方式促進(jìn)師生互動，提高舞蹈教學(xué)水平，為中職舞蹈教學(xué)的發(fā)展提供有力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦婧.論高職舞蹈教學(xué)師生互動模式的運用[J].黃河之聲,2019(10).

[2]陳郎迪.高職舞蹈教學(xué)師生互動模式的運用探析[J].藝術(shù)科技,2019(5).

[3]王菲菲.舞蹈教學(xué)中師生互動教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J].智庫時代,2019(11).

[4]張樂意.互動模式在大學(xué)舞蹈教學(xué)師生中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究,2018(2).

[5]邱璐.淺析互動模式在大學(xué)舞蹈教學(xué)師生中的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技,2017(11).

作者：孫藝洋 單位：沈陽市輕工藝術(shù)學(xué)校