民族民間舞蹈教學(xué)對(duì)民族文化的滲透

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摘要：中華民族文化歷史悠久，那么我國(guó)的傳統(tǒng)文化可見(jiàn)其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同時(shí)我國(guó)是由多民族國(guó)家，其民族文化的多樣化，在歷史的長(zhǎng)河中，各個(gè)民族形成了具有民族特色的舞蹈文化。民族文化是一個(gè)國(guó)家的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，其中的民族民間舞蹈教學(xué)更是展現(xiàn)了民族文化的魅力，所以民族民間舞蹈是民族文化的主要表現(xiàn)手段之一。隨著時(shí)代的變化，人們?cè)絹?lái)越注重民族文化，所以也就更關(guān)注民族民間舞蹈教學(xué)，本文以“民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的滲透”為題來(lái)開(kāi)展探索。

關(guān)鍵詞：民族文化；民族民間；舞蹈教學(xué)；滲透

一、民族民間舞蹈教學(xué)中所存在問(wèn)題

1.忽略培養(yǎng)學(xué)生的民族文化內(nèi)涵

民族文化在民間民族舞蹈教學(xué)中應(yīng)用較少，例如教師只重視舞蹈動(dòng)作與舞蹈技巧而忽略民族舞蹈的千種風(fēng)情。導(dǎo)致教學(xué)形式相對(duì)單一，而固定單一的藝術(shù)形式使民族民間舞蹈不能很好的表現(xiàn)其舞蹈中的民族特色文化，往往生硬而顯得乏味不已，同時(shí)這樣的舞蹈表演千篇一律、對(duì)觀眾沒(méi)有民族文化方面的感染力，民族舞者也沒(méi)有完成舞蹈作品的民族自豪感。所以民族舞蹈教學(xué)中缺乏深刻有意蘊(yùn)地表達(dá)民族文化，對(duì)民族文化培養(yǎng)欠缺嚴(yán)重，教學(xué)措施及方法毫無(wú)合理性，以至于民族民間舞蹈教學(xué)與民族文化的結(jié)合存在較大的問(wèn)題。我國(guó)的民族民間舞蹈無(wú)論從樣式、形體工作還是民族氣質(zhì)方面來(lái)看，每種民族舞蹈的特色均各不相同。因此，教師必須結(jié)合民族文化來(lái)進(jìn)行民族民間舞蹈的教學(xué)。

2.學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)不一

由于近幾年我國(guó)高校的擴(kuò)招和一些對(duì)少數(shù)民族優(yōu)惠政策，導(dǎo)致各學(xué)校的學(xué)生的民族民間舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)存在一定的差異，甚至有一些學(xué)校對(duì)民族舞種類(lèi)不清楚，于是安排學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)排練，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度不一，同時(shí)也無(wú)法分清各民族的舞蹈類(lèi)型。從而導(dǎo)致民族民間舞蹈教學(xué)既不能民族化，也不能將民族文化滲透到教學(xué)方案中。

3.缺乏對(duì)民族服飾的理解

民族民間舞蹈動(dòng)作與技巧對(duì)于舞蹈表演是重要，但是單單有民族民間舞蹈還不行，還要能較好的結(jié)合民族文化，但這還不夠，還要結(jié)合民族服飾來(lái)配合民族舞蹈的教學(xué)，才能表現(xiàn)出符合人們想要的民族文化追求，同時(shí)民族民間舞蹈教學(xué)不能有框架而無(wú)內(nèi)容，這樣的舞蹈教學(xué)會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。所以民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中占有重要地位，同時(shí)民族民間舞蹈與民族文化是相鋪相成的，兩者是可以互相促進(jìn)發(fā)展，民族民間舞蹈藝術(shù)烘托民族文化，民族文化來(lái)渲染民族民間舞蹈藝術(shù)，兩者的完美結(jié)合能最大程度的表現(xiàn)出民族民間舞蹈的無(wú)限魅力。

二、民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的滲透策略

1.善用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

現(xiàn)代科技快速發(fā)展，教學(xué)現(xiàn)代化展現(xiàn)多姿多彩的面貌，多媒體技術(shù)可以輔助民族民間舞蹈文化的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高民族舞蹈教學(xué)質(zhì)量。民族舞蹈是舞臺(tái)表演藝術(shù)，我們應(yīng)充分利用信息網(wǎng)絡(luò)中的錄像、網(wǎng)絡(luò)等播放或引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的民族舞蹈表演，使學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，領(lǐng)略精彩的民族舞蹈藝術(shù)魅力。為了使學(xué)生了解各個(gè)民族舞蹈文化的特點(diǎn)，教師可以播放各個(gè)民族的特色文化錄像，這樣豐富了民族舞蹈的課堂教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的審美水平，從而有利于民族舞蹈文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

2.因材施教

老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的民族舞蹈教學(xué)教案，在聽(tīng)賞民族音樂(lè)或是通過(guò)民族文化教學(xué)引導(dǎo)進(jìn)入民族舞蹈，體驗(yàn)民族舞蹈的無(wú)邊魅力，提高他們的聽(tīng)覺(jué)感知，拓展舞蹈文化視野，提升音樂(lè)素養(yǎng)，從而到達(dá)陶冶心情、純凈心靈、培育音樂(lè)情趣和傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化的目標(biāo)，同時(shí)教師還可以與學(xué)生共同在對(duì)民族舞蹈藝術(shù)的視頻資料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，相互交流，這樣定能讓民族舞蹈文化之花在舞蹈藝術(shù)的舞臺(tái)上綻放，同時(shí)也使得民族文化融入民族民間舞蹈教學(xué)中，促進(jìn)了民族文化的傳承與發(fā)展。

3.把民族藝術(shù)家請(qǐng)進(jìn)校園

為使民族舞蹈教學(xué)更加精彩，教師可以請(qǐng)來(lái)各族善歌善舞的同胞們談?wù)勊麄兊拿褡逄厣幕?、民族舞蹈文化的“戀?ài)之旅”或是做一次簡(jiǎn)短的精彩民族舞蹈演出，在組織學(xué)生近距離接觸觀看的同時(shí)，體會(huì)民族舞蹈藝術(shù)帶來(lái)的情感，這樣可以將民族文化滲透于民族民間舞蹈教學(xué)中，在提高學(xué)生民族民間舞蹈水平的同時(shí)，也傳承和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)的民族舞蹈文化。

三、結(jié)語(yǔ)

將民族文化與民族民間舞蹈相互結(jié)合，使得在民族舞蹈表演中的民族文化氣息濃厚，這樣不僅可以提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力，幫助每位同學(xué)成為有藝術(shù)修養(yǎng)的人，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、提高審美能力，還可以幫助學(xué)生成為成熟的民族舞蹈表演人員，大幅度提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，形成熱愛(ài)本民族舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化，尊重我國(guó)舞蹈優(yōu)秀文化成果的情感和態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)我國(guó)民族文化的傳承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘鏡如.關(guān)于民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的滲透思考[J].大眾文藝,2016(16):230.

[2]紀(jì)鑫.我國(guó)民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的滲透[J].藝術(shù)科技,2016(03):393.

作者：代婷婷 單位：泰國(guó)正大管理學(xué)院中國(guó)研究生院