國際化視域下高職院校文化建設(shè)研究

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【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的到來，人力資源市場對擁有國際化視野的人才更加青睞。作為以掌握高水平職業(yè)技能與高質(zhì)量對口就業(yè)為導向的高職院校來說，如何通過國際化校園文化建設(shè)提升高職學生的綜合素質(zhì)，提升人才國際競爭力變得越來越重要。論文從高職院校人才素質(zhì)培養(yǎng)的背景出發(fā)，結(jié)合沈陽職業(yè)技術(shù)學院的教育實踐,深入開展了國際化視域下高職院校文化建設(shè)的路徑及其實踐研究。

【關(guān)鍵詞】高職院校；大學生素質(zhì)教育；文化路徑；國際文化

1引言

一所高職院校的視野，決定其施教的廣度和深度[1]。我國高等職業(yè)教育經(jīng)過近十幾年的跨越式發(fā)展,現(xiàn)已進入內(nèi)涵提升階段，該階段亟待解決一些重大理論問題與實踐課題，即以提升文化育人為核心，實現(xiàn)我國高職院校文化內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展的宗旨。

2概念界定與理論基礎(chǔ)

2.1高職院校文化的內(nèi)涵與特征

高職文化是社會整體文化的一部分，是以高職學生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以高職校園為主要空間，同時涵蓋院校領(lǐng)導、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是特定環(huán)境中，高職院校通過教學、科研、學習、生活、娛樂等領(lǐng)域的相互交融中，創(chuàng)造出來的精神文明與物質(zhì)成果。高職文化包涵四個層面，即精神文化、行為文化、制度文化與物質(zhì)文化。精神文化在院校文化建設(shè)中處于核心地位，是院校文化建設(shè)中進行頂層設(shè)計時首要考慮的前提。精神文化不僅體現(xiàn)高職院校的辦學宗旨，還體現(xiàn)了不同院校各具特色的人才培養(yǎng)目標；良好的院校文化使其影響范圍內(nèi)的人更具有歸屬感、自豪感和使命感。行為文化是校園文化中最活躍的層面，是高職院校價值觀的直觀體現(xiàn)，是師生在教學、科研、學習、娛樂等一系列活動交融中所產(chǎn)生的動態(tài)文化成果。制度文化是以文字表達的學校規(guī)章制度所體現(xiàn)的文化，其具有一定的歷史傳承性，是歷史傳統(tǒng)與時代特征統(tǒng)一的結(jié)果。正如戰(zhàn)國•鄒•孟軻《孟子•離婁上》中所出的“不以規(guī)矩，不能成方圓”，在高職院校文化建設(shè)中制度文化是不可或缺的一環(huán)。

2.2高職文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)

在理論基礎(chǔ)上不容忽視的是與黨中央的相關(guān)指導政策保持高度一致。作為高等學校范疇下的高等職業(yè)技術(shù)學院近些年發(fā)展迅速，高職院校文化一般意義上取自其精神文化的內(nèi)涵與外延，也是高職院校文化品位提升的路徑之一。以沈陽職業(yè)技術(shù)學院為例，其校園文化建設(shè)中無不體現(xiàn)其校訓“自強不息，開物成務”的現(xiàn)實意義，即通過堅持不懈的努力，成就強大的自己；通曉尤物之理，得以辦好各種事情。在此認知基礎(chǔ)上的院校文化建設(shè)很好的兼顧其三種特性，即互動性、滲透性和傳承性。高等職業(yè)院校文化作為其核心競爭力的重要組成部分，在培養(yǎng)擁有國際化視野的人才隊伍中發(fā)揮著重要作用。一方面，文化可以發(fā)揮“潤物細無聲”的育人功能，通過積淀傳承文化，適時更新先進理念，借鑒國際化成功文化建設(shè)模式，使受教育者社會化、知識化、文明化，從而塑造出具有堅定馬克思主義信仰且擁有國際化視野的人才。另一方面，高職院校校園文化意在構(gòu)建一種具有良好普適性的價值追求和行為模式，以此凝聚人心，樹立院校良好形象風貌，提升社會會認同感，提升國際知名度。

3當前高職院校文化建設(shè)存在的主要問題

經(jīng)濟全球化大背景下，亟待解決的課題是在國際化視域下探究高職校園文化建設(shè)路徑。高等職業(yè)院校應努力做到使高職院校文化適應經(jīng)濟全球化發(fā)展需要，拓寬大學生的國際視野，積極營造健康向上的、具有國際化特色的校園文化氛圍。但當前高職院校文化建設(shè)仍存在以下主要問題。

3.1高職院校文化建設(shè)欠缺歷史積淀

我國的高等職業(yè)院校一般受到辦學時間不長的現(xiàn)實條件制約，往往缺乏悠久歷史可追尋。由于多數(shù)高職院校在建校初期往往忙于外延建設(shè)，即擴充規(guī)模、重視硬實力，而對內(nèi)涵建設(shè)有所忽視。文化建設(shè)淺表化、形式化問題突出。一些高職院校片面將學生業(yè)余文化活動、院校娛樂文化等同于院校文化建設(shè)內(nèi)容，沒能深層次把握院校文化建設(shè)內(nèi)涵，割裂了院校文化建設(shè)與人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)的密切關(guān)系，文化建設(shè)路徑缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性等。

3.2高職文化建設(shè)缺乏國際文化氛圍

校園是學生接觸世界的一扇窗，推開這扇窗學生們應具備世界公民的素質(zhì)，這就需要他們不僅精通專業(yè)技能，而且還要擁有國際視野?，F(xiàn)階段，國內(nèi)各高職院校對于校園國際化氛圍的營造不足，存在形式化、片面化的現(xiàn)象。

4高職院校文化建設(shè)策略

4.1以匠人精神，夯實歷史傳承根基

高等職業(yè)院校文化建設(shè)還需在歷史的長河中積淀升騰。由于歷史積淀與文化底蘊皆不深厚已成為現(xiàn)今高等職業(yè)院校存在的普遍問題，高職院校需珍視每一次的發(fā)展機遇，努力做好當前的每一次發(fā)展方向的抉擇，努力實踐高職院校文化建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略，完成現(xiàn)階段高職院校文化建設(shè)的歷史任務，為下一階段高職院校發(fā)展奠定夯實基礎(chǔ)。

4.2以服務學生為基礎(chǔ),營造國際文化氛圍

以沈陽職業(yè)技術(shù)院校為例，其在文化建設(shè)中堅持在中國文化教育的基礎(chǔ)上加積極構(gòu)建跨文化交流平臺。首先，以多種宣傳方式營造國際化氛圍。媒體是文化宣傳的有效途徑，可利用校園內(nèi)每期宣傳期刊、多媒體大屏幕等一些列手段，提供新鮮國際信息。條件允許時可聘請外教或有海外留學經(jīng)歷的教師做為顧問，定期制作手機報等推送實時國際咨詢推送給廣大師生。其次，以文化活動拓展學生的國際化視野。高職院?？擅磕昱e辦各種國際化活動，學生活動領(lǐng)域還可開展“外語話劇節(jié)”等活動，將外語應用置于舞臺表演中，激發(fā)學生學習外語的興趣。讓學生們采用英語交流比拼，提升高職學生學習英語的熱情。

5高職院校文化建設(shè)的路徑選擇

強化高職院校文化建設(shè),發(fā)揮“文化育人”功能,促進人的全面和諧發(fā)展，可從以下幾條路徑入手:第一，注重頂層設(shè)計，加強高職院校文化內(nèi)涵建設(shè)。高職文化建設(shè)是一項復雜的系統(tǒng)工程和長期的戰(zhàn)略任務。首先，要挖掘和傳承院校歷史傳統(tǒng)，突出高職院校辦學理念。加強頂層設(shè)計，弘揚高職院校文化內(nèi)涵。第二，融合院校與產(chǎn)業(yè)文化，突顯職業(yè)教育文化特色。高職院校文化建設(shè)要主動融入?yún)^(qū)域文化和產(chǎn)業(yè)文化，彰顯職業(yè)教育文化特色。在高職院校文化建設(shè)的過程中，應增加與相關(guān)產(chǎn)業(yè)文化對接的可能。高職院校應積極整合優(yōu)秀的社會文化和工業(yè)文化與校園文化相融，營造濃厚的獨具高職特色的文化氛圍，彰顯職業(yè)教育文化特色。第三，注重師資培養(yǎng)，營造國際化人文教育環(huán)境。師資素質(zhì)是高職院校文化建設(shè)重要影響因素之一，增強教師人文自覺是提升高職院校文化層次和品位的基本保障。國際化人文教育環(huán)境有賴于領(lǐng)航人的資質(zhì)與眼界，作為高職院校文化建設(shè)的基礎(chǔ)之一，教師質(zhì)素的優(yōu)劣往往備受矚目。因此，一所具有國際化視野的高等職業(yè)院校應將師資力量的培養(yǎng)放在文化建設(shè)的重要位置。只有土壤肥沃，經(jīng)過播種施肥才能結(jié)出壯碩的果實，同樣只有高職院校的師資質(zhì)量優(yōu)化且具有國際化視野，才能營造良好的國際化人文教育環(huán)境。

6國際化視域下高職院校文化建設(shè)的未來展望

以沈陽職業(yè)技術(shù)學院為例，其一直秉承著將專業(yè)化教育于國際化氛圍中。學院招生就業(yè)處定期提供多項境外就業(yè)機會；學院注重校企合作，與德國寶馬公司合作開設(shè)“寶馬班”，以國際化課堂為主，交流形式為輔，以培養(yǎng)高職學生國際化視野與一流技能為宗旨。目前，我國高職教育正處于從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)化到內(nèi)涵提升的關(guān)鍵時期。將來高職院校要架設(shè)國際化接軌橋梁，相信我國的高等職業(yè)院校在文化建設(shè)上將邁上新臺階。高職文化建設(shè)需要在馬克思主義的基礎(chǔ)上進行教育，所以作為高職院校必須以思想政治教育為引導，在高職院校文化建設(shè)中必須緊扣大學生共產(chǎn)主義信仰教育這一主題。另外，高職院校文化建設(shè)需要重視職業(yè)教育的特點，根據(jù)職業(yè)教育與企業(yè)用人需求結(jié)合的特點，注重國際化視野人才培養(yǎng)，將人文教育融入其中。

作者：陶曉鷗 單位：沈陽職業(yè)技術(shù)學院工商管理學院