優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園文化建設(shè)的作用

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摘要：中國民族五千年的文明積淀為中國留下了傳承文明和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這樣的傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代教育的重要文化基礎(chǔ)，是文明發(fā)展和文化建設(shè)的重要保障。校園文化的建設(shè)與傳播當(dāng)然也離不開中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的影響和作用。立足于現(xiàn)代高職校園文化建設(shè)的長期狀況進行分析，尋找中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代高職院校校園文化建設(shè)之間的關(guān)系，探索中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代高職校園文化建設(shè)中的作用。希望為現(xiàn)代高職校園文化建設(shè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中國；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高職；校園文化；建設(shè)；作用；分析

一、高職院校校園文化建設(shè)的作用概況

高職院校從職業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育視角入手進行校園文化建設(shè)。其中最為重要的是物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四個方面，現(xiàn)代學(xué)生的高職院校擇校時通常會首先考慮學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)分，也就是校園文化建設(shè)中的制度文化、行為文化和精神文化的重要體現(xiàn)。學(xué)校以自身的文化底蘊和綜合實力吸引生源，以擴充更高素質(zhì)的學(xué)生，通過科學(xué)合理的價值觀引導(dǎo)和道德教育，為學(xué)生形成正確的價值內(nèi)涵，在通過職業(yè)教育提供按學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技能，最終培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，為社會服務(wù)。因此，可以說高職院校的校園文化作為引導(dǎo)，是學(xué)生職業(yè)性能力培養(yǎng)和社會實踐性素質(zhì)養(yǎng)成的重要因素。優(yōu)質(zhì)的校園文化為高職院校培養(yǎng)出更高水平、更高素質(zhì)的專業(yè)人才，以服務(wù)于職業(yè)教育。學(xué)校以育人為目的，以德智體美全面發(fā)展的綜合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，通過專業(yè)扎實的技術(shù)培養(yǎng)和知識能力訓(xùn)練為重要體現(xiàn)形式，但是在這一過程中不可忽視校園文化對于學(xué)生行為模式和思想觀念的影響。因此，想要為社會培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、技能全面的專業(yè)人才就需要校園環(huán)境作為內(nèi)涵素質(zhì)和文化修養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地。更積極地發(fā)揮校園文化對于高職院校人才培養(yǎng)的重要影響。堅持以文化為中心、以優(yōu)秀的校園文化建設(shè)為載體的高職校園文化建設(shè)與管理，才是高職院校人才培養(yǎng)的重要保障之一。

二、現(xiàn)代高職院校校園文化建設(shè)的不足

1.物質(zhì)文化建設(shè)落后，很難推進校園文化的形成。校園文化建設(shè)中物質(zhì)文化建設(shè)是作為基礎(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容，是將自然環(huán)境規(guī)劃包括格局、建筑物、綠化、文化傳播工具等在內(nèi)的可以形成校園文化的物質(zhì)內(nèi)容，以及包括這些在內(nèi)的整個體系。一般我國的高職院校知識空有物質(zhì)上的建設(shè)，卻不能利用這些特色展示學(xué)校的特色和學(xué)校的精神面貌。而一些高職院校由于處于初級階段認為先要將學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升上去再進行校園的文化建設(shè)，這些就將校園文化建設(shè)與學(xué)校發(fā)展脫離開，阻礙了校園文化建設(shè)的發(fā)展，也使校園文化建設(shè)失去了意義。校園物質(zhì)文化建設(shè)落后已經(jīng)是我國的高職院校校園文化建設(shè)中最常見的問題，不僅校區(qū)、校舍的缺乏，而且缺乏文化、精神的熏陶。這些現(xiàn)象都嚴重影響了校園文化建設(shè)。2.高職校園缺乏精神文化建設(shè)。現(xiàn)代高職院校將一些娛樂活動如晚會、音樂會、體育比賽等內(nèi)容作為精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容，缺少精神內(nèi)涵上的建設(shè)。高職院校的學(xué)生也將校園的這些趣味性的活動作為校園文化的重要組成部分。學(xué)生也更愿意參與這樣所謂的這些娛樂活動，而并不重視如參觀歷史博物館、校史館、讀書角等真正校園精神文化建設(shè)活動。學(xué)校組織者久而久之也就失去了組織的積極性，進而造成高職院校校園精神文化建設(shè)缺失。3.校園文化建設(shè)的流于形式，缺乏內(nèi)涵。高職校園文化建設(shè)雖然有一定的制度保障，但是大部分的活動和文化建設(shè)都是流于形式，校園文化活動中包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)遠遠不夠，缺乏制度文化支持，校園宿舍文化、食堂文化、廣播站、校園網(wǎng)站等涉及校園文化的內(nèi)容建設(shè)嚴重不足。校園文化建設(shè)缺乏實質(zhì)性的靈魂，不能給校園文化建設(shè)以正確、健康發(fā)展方向上形成指引，由于高職院校在校園文化建設(shè)認識上的局限性，使得校園文化建設(shè)流于形式和表面。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職校園文化建設(shè)中的意義

中國民族的文化源遠流長、博大精深，給人們的學(xué)習(xí)、生活以精神指導(dǎo)和方向指引。同時這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化本身作為教育資源，對學(xué)校教育的影響意義深遠。對校園的精神文化、行為文化的形成提供了更多值得傳承的文化內(nèi)涵。在高職教育校園文化建設(shè)過程中如果能夠充分利用這些優(yōu)秀文化的精華，就能在潛移默化中促進和諧校園的形成，為豐富校園文化內(nèi)涵，豐富校園活動的形式，使高職院校在校園文化建設(shè)的長期實踐中形成屬于自己的特色文化、進而形成優(yōu)良的校風(fēng)和先進的學(xué)風(fēng)都變得更加容易。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代高職院校教育教學(xué)和校園文化建設(shè)工作意義重大，作用明顯，如果能夠充分利用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其精髓和內(nèi)涵運用到高職校園文化建設(shè)中，那么，高職院校的校園文化建設(shè)將會更有價值。

四、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校校園文化建設(shè)中的作用體現(xiàn)

1.從校園實際出發(fā)豐富校園文化內(nèi)涵。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有像歷史名人、古詩詞、重大節(jié)日等內(nèi)容，極大地豐富了校園物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)。改制院校校園物質(zhì)文化建設(shè)是開展校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，校園建筑、教室、圖書館、運動場所、食堂、宿舍的布局和裝飾本身就具有文化的功能，在校園內(nèi)布置名人名像、語錄牌、名人雕塑等，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園物質(zhì)文化中，不但可以美化校園環(huán)境，而且還能提升學(xué)校文化品位，塑造良好的文化氛圍，提高學(xué)生審美情趣，陶冶情操。校園把傳統(tǒng)文化作為校園文化建設(shè)的內(nèi)容，在傳播與傳承傳統(tǒng)文化的同時極大地豐富校園文化的內(nèi)涵。2.以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為校園健身文化建設(shè)提供方向。高職院校有很大一部分是民辦院校，受招生狀況、經(jīng)濟效益等方面的影響對特色建設(shè)和文化建設(shè)有著更深的理解。校園中以中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為依托，更根據(jù)學(xué)校的發(fā)展角度開展豐富多樣的活動，主題討論辯論、知識競賽、技術(shù)競賽、實驗、實習(xí)企業(yè)參觀、文化主題參觀等多種形式、多種角度的與教學(xué)和發(fā)展相關(guān)的文化學(xué)習(xí)活動，和職業(yè)能力、素養(yǎng)和行為模式的學(xué)習(xí)活動和實踐參與活動不僅豐富了校園文化而且為學(xué)校的發(fā)展和校園文化建設(shè)提供更多形式和內(nèi)容的輔助。高職院校以職業(yè)特色吸引學(xué)生，以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)素質(zhì)，使高職院校學(xué)生形成對自己、家人、學(xué)校、社會的責(zé)任感和使命感。不僅僅使教師有更明確的教育方向，在實踐中不斷摸索，以傳統(tǒng)文化約束自己的同時與時俱進，形成教風(fēng)；也使具有更好的學(xué)習(xí)方向，確保學(xué)生意識到專業(yè)技能和社會責(zé)任、道德使命，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)；進而形成校風(fēng)。這些不僅有助于高職院校校園文化特色化和主體化，而且還增強校園文化的吸引力。3.秉承中國傳統(tǒng)文化的核心思想，推動和諧校園文化的建設(shè)。中華民族以和平發(fā)展為主題，追求長遠的和平和和諧的發(fā)展作為中華民族傳統(tǒng)文化的核心思想涵蓋了中華民族文化的民族精神和核心價值。在中國要求人與自然和諧相處，建立和諧的人際關(guān)系和以和諧為基礎(chǔ)的國際邦交觀念已經(jīng)成為中華文化必須要遵守的核心價值、理念和處事原則。并從這些中華傳統(tǒng)文化核心思想，進行校園文化的建設(shè)，不僅推動了學(xué)校的整體發(fā)展，而且因此為核心的校園文化建設(shè)也成為中國特色社會主義校園文明和文化建設(shè)的基礎(chǔ)。中華民族傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)著我國近千萬公里土地上的每一個居民，以博大精深的文化內(nèi)涵滋養(yǎng)著人們的內(nèi)心，以這樣的文化內(nèi)涵為基礎(chǔ)的校園文化建設(shè)也必然是學(xué)校具備更滋養(yǎng)、更肥沃的育人土壤，人才培養(yǎng)達到處處開花的效果。

參考文獻：

[1]曾琦斐.高職校園文化建設(shè)研究[D].華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2012.

作者：肖淑梅 宋衛(wèi)澤 單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院