學(xué)生社團(tuán)對(duì)新校區(qū)校園文化建設(shè)的影響

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【摘要】隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展和推進(jìn)，越來越多的高校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，采取多校區(qū)辦學(xué)模式。盡管在新校區(qū)的規(guī)劃建設(shè)中，很多高校都將校園文化建設(shè)的傳承和創(chuàng)新問題考慮在內(nèi)，但仍存在著諸多難題。本文從嘗試從高校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的視角著手，探討學(xué)生社團(tuán)對(duì)高校新校區(qū)校園文化建設(shè)的推進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生社團(tuán)；社團(tuán)文化；新校區(qū)；校園文化

一、校園文化的基本內(nèi)涵和功能

（一）校園文化的基本內(nèi)涵從目前的研究情況來看，國(guó)內(nèi)學(xué)者們對(duì)校園文化的內(nèi)涵定義不盡相同，廣義來說，校園文化主要包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面。狹義來看，高校的校園文化體現(xiàn)的是一所大學(xué)校史文化的積累和沉淀，是高校經(jīng)過長(zhǎng)期辦學(xué)形成的特色鮮明、相對(duì)獨(dú)立的文化。

（二）校園文化的基本功能校園文化涵蓋了高校的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化各個(gè)方面。就其功能來說，校園文化具有導(dǎo)向、教育、凝聚等多項(xiàng)功能，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。1．導(dǎo)向功能。作為與現(xiàn)代大學(xué)制度和精神追求相一致的校園文化，其具有一定的導(dǎo)向功能，在學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，將生活在其中的全體師生員工思想和行為統(tǒng)一起來，保證學(xué)校發(fā)展方向。2．教育功能。校園文化的作用在于教育和培養(yǎng)師生共同價(jià)值追求，營(yíng)造和諧穩(wěn)定的文化氛圍，教育師生們將文化追求內(nèi)化成其自身的人文素養(yǎng)。校園文化活動(dòng)的開展，對(duì)師生的德智體等各方面都具有潛移默化的教育功能。3．激勵(lì)功能。校園文化能夠營(yíng)造積極向上的氛圍，使得生活在其中的師生們都能從內(nèi)心產(chǎn)生一種奮發(fā)進(jìn)取的情愫。師生們的成長(zhǎng)與校園文化息息相關(guān)，學(xué)校只有滿足全體師生員工的高層次的精神需求，才能使得每個(gè)成員自覺產(chǎn)生為學(xué)校努力奮斗奉獻(xiàn)的進(jìn)取之心。4．凝聚功能。校園文化作為一種意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念，對(duì)培養(yǎng)師生的認(rèn)同感具有十分重要的作用。高校的校園文化強(qiáng)調(diào)集體主義精神，它把高校全體師生的共同利益、共同理想、共同追求緊密聯(lián)系在一起，因而具有較強(qiáng)的凝聚功能。

二、當(dāng)前高校新校區(qū)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題

隨著高等教育改革的不斷深入，眾多高校興起了多校區(qū)辦學(xué)模式，一大批新校區(qū)不斷涌現(xiàn)并逐步投入使用。高校新校區(qū)的建立，在一定程度上改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，同時(shí)，也存在許多問題：

（一）高校新校區(qū)文化建設(shè)與高校育人職能不相適應(yīng)當(dāng)前，許多的高校在建設(shè)新校區(qū)過程中往往注重校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而相對(duì)忽略了新校區(qū)的校園文化特別是精神文化的建設(shè)。許多高校加大力度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，卻忽視了校園文化建設(shè)對(duì)新進(jìn)駐學(xué)生育人方面的功能。盡管一些高校在新校區(qū)校園文化建設(shè)的投入非常重視，但對(duì)校園文化的內(nèi)在培育理念存在認(rèn)知偏差，沒有將高校校園文化建設(shè)與高校育人職能聯(lián)系在一起，因此，高校育人實(shí)效性沒有得到真正實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮。

（二）高校新老校區(qū)之間的距離造成文化傳承上的斷層大部分高校在新校區(qū)選址上，都選擇離市區(qū)較遠(yuǎn)的郊區(qū)位置，新老校區(qū)的遠(yuǎn)距離讓師生之間、新老生之間產(chǎn)生了交流的阻礙，教師疲于奔波新老校區(qū)，課后與學(xué)生在科研和學(xué)術(shù)上鮮有交流，師生情感和學(xué)術(shù)觀念出現(xiàn)明顯斷層。部分高校低年級(jí)學(xué)生和高年級(jí)學(xué)生分別駐扎在不同校區(qū)，無論在開展校園文化活動(dòng)方面還是新老生經(jīng)驗(yàn)交流方面都得不到傳承，校園文化得不到傳承，學(xué)生的歸屬感不強(qiáng)。

（三）高校新校區(qū)客觀因素造成校園文化建設(shè)發(fā)展滯后新校區(qū)的建設(shè)不是一蹴而就的，有些學(xué)校因資金投入問題，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要用時(shí)很長(zhǎng)，校園文化活動(dòng)的開展因客觀因素?zé)o法正常運(yùn)行。同時(shí)，部分高校校園文化活動(dòng)的開展沒有專業(yè)老師指導(dǎo)，造成社團(tuán)管理混亂，校園文化活動(dòng)開展面臨諸多困難，最終導(dǎo)致新校區(qū)的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)及校園文化建設(shè)發(fā)展相對(duì)滯后。

三、學(xué)生社團(tuán)與高校校園文化建設(shè)的關(guān)系

學(xué)生社團(tuán)是高校開展大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，同時(shí)也是高校校園文化建設(shè)的重要載體。高校要想大力推進(jìn)新校區(qū)的校園文化建設(shè)，首先必須理順學(xué)生社團(tuán)與高校校園文化建設(shè)之間的關(guān)系。學(xué)生社團(tuán)作為校園文化的重要載體，一方面要秉承校園傳統(tǒng)文化的精華，傳承其沉淀的歷史文化氛圍；另一方面，還要在傳承原有的校園文化基礎(chǔ)上，賦予其新的時(shí)代氣息。

（一）社團(tuán)文化對(duì)傳統(tǒng)校園文化的傳承有促進(jìn)作用學(xué)生社團(tuán)大都基于一定的學(xué)科分類或一定的學(xué)生興趣取向建立起來的，每個(gè)社團(tuán)傳承下來，都有其特定的文化底蘊(yùn)和理論實(shí)踐指導(dǎo)，它們以各種活動(dòng)形式，諸如學(xué)科競(jìng)賽、文體活動(dòng)、主題教育、社會(huì)實(shí)踐等，活躍在校園文化的舞臺(tái)上，學(xué)生社團(tuán)作為高校思想政治教育及校園文化建設(shè)的重要載體，有著明確的活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)范圍、活動(dòng)形式，在傳承了各種各樣的特色文化的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)文化精髓與新文化相融合，對(duì)傳統(tǒng)校園文化的傳承起到積極的促進(jìn)作用。

（二）社團(tuán)活動(dòng)對(duì)校園文化的氛圍形成有推動(dòng)作用社團(tuán)活動(dòng)，就其活動(dòng)內(nèi)容而言，覆蓋了文史哲藝眾多知識(shí)領(lǐng)域；就其活動(dòng)形式而言，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容繁多，有學(xué)科競(jìng)賽、問題活動(dòng)、主題教育、講座論壇等多種樣式；就其類型而言，社團(tuán)類型有娛樂型、服務(wù)型、文藝型、科技型等。正是在這種豐富多彩、形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)推動(dòng)下，校園文化不斷形成富有本校特色校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、學(xué)生社團(tuán)推進(jìn)高校新校區(qū)校園文化建設(shè)的基本思路

（一）制定社團(tuán)骨干培訓(xùn)機(jī)制，樹立新校區(qū)主人翁意識(shí)要推進(jìn)高校新校區(qū)校園文化建設(shè)，首先要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是高校開展校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)生社團(tuán)是否健康發(fā)展，很大程度上取決于社團(tuán)骨干的綜合素質(zhì)與能力。社團(tuán)骨干是保證整個(gè)社團(tuán)有效運(yùn)轉(zhuǎn)的主要力量，只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的社團(tuán)骨干，才能保證社團(tuán)朝著積極的方向發(fā)展，反之社團(tuán)將走向衰敗。學(xué)校可以通過制定社團(tuán)骨干培訓(xùn)機(jī)制，讓新校區(qū)大學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，用心投入社團(tuán)管理和建設(shè)，不斷提升社團(tuán)活動(dòng)的影響力，才能促進(jìn)社團(tuán)長(zhǎng)久健康有序地發(fā)展。

（二）規(guī)范管理學(xué)生社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作學(xué)生社團(tuán)不能任其自由發(fā)展，應(yīng)當(dāng)制定規(guī)范的管理制度并給予專業(yè)的指導(dǎo)，才能充分發(fā)揮其在高校校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)性作用而非流于空泛。項(xiàng)目化管理模式是學(xué)生社團(tuán)規(guī)范化管理的一種創(chuàng)新模式，學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)以項(xiàng)目形式申報(bào)，二級(jí)學(xué)院配備專業(yè)指導(dǎo)老師，校團(tuán)委通過對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)、項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)批準(zhǔn)、項(xiàng)目開展、成果驗(yàn)收等程序，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目化管理和運(yùn)作，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)向更深層次發(fā)展。

（三）創(chuàng)建品牌社團(tuán)，構(gòu)建特色校園文化活動(dòng)體系品牌化建設(shè)是學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的創(chuàng)新途徑，當(dāng)前各高校學(xué)生社團(tuán)可謂種類繁多、百花齊放，但也存在參差不齊的現(xiàn)象，將品牌化理念融入學(xué)生社團(tuán)管理，有利于引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色。構(gòu)建有特色校園文化活動(dòng)體系，要借助學(xué)生社團(tuán)和校園媒體的力量，創(chuàng)建品牌學(xué)生社團(tuán)，開展藝術(shù)節(jié)、學(xué)科競(jìng)賽、主題教育等特色鮮明的校園文化活動(dòng)，這樣才能進(jìn)一步營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

（四）推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，優(yōu)化校園文化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，高校校園文化建設(shè)也出現(xiàn)了新形勢(shì)、新內(nèi)容，這些內(nèi)容都是傳統(tǒng)校園文化所沒有的。與傳統(tǒng)校園文化相比，學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)新性和獨(dú)立性更強(qiáng)，特別是學(xué)生社團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)化程度，對(duì)青年學(xué)生的影響也在逐漸加大。因此，高校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，廣泛開展與校園文化相關(guān)的各類網(wǎng)絡(luò)科技活動(dòng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生廣泛參與，活躍高校網(wǎng)絡(luò)校園文化生活，與此同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，優(yōu)化校園文化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證校園文化建設(shè)順利開展。

五、結(jié)語

總之，大學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的重要載體和生力軍，高校的校園文化培育特別是新校區(qū)的校園文化建設(shè)離不開學(xué)生社團(tuán)的推進(jìn)，只有立足于新校區(qū)特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，才能進(jìn)一步推動(dòng)高校新校區(qū)校園文化建設(shè)不斷向前發(fā)展。

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作者：廖盧琴 單位：廣東技術(shù)師范大學(xué)