校園文化建設中小劇場話劇的運用

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摘要：國家的未來在青年，話劇的未來在校園。中國當代校園小劇場話劇的發(fā)展具有別樣的藝術特色，重新構(gòu)建了觀演關系，體現(xiàn)了中國話劇的游戲精神與人文精神，同時在實踐中對學生進行審美教育，促進學生的全面發(fā)展，同時為中國當代話劇的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才與觀眾，為中國主流話劇的發(fā)展提供新的思路與靈感。

關鍵詞：中國；當代校園小劇場話劇；觀念；實踐

中國小劇場話劇起源于上世紀20年代，在上世紀80年代開始正式發(fā)展壯大，小劇場話劇的誕生主要受到第二次世界大戰(zhàn)之后國際范圍中出現(xiàn)的小劇場運動的影響，同時也受到了中國戲劇狀態(tài)的影響。在80年代中國改革開放之后，國際文化交流的日益頻繁使得中國小劇場話劇的發(fā)展發(fā)生了改變，中國話劇幾十年來的閉關鎖國，使得創(chuàng)作與演出方式模式僵化，戲劇思維模式化，陳舊的舞臺話劇演出已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代觀眾的審美與精神需求，無法跟上世界藝術發(fā)展的腳步。因此話劇藝術必須改革，探索出新的演出空間及新的觀演關系。1982年北京人藝創(chuàng)新地推出了“散點式”演出方式的《絕對信號》，這不僅僅是一場創(chuàng)新的演出方式，同時也是中國話劇歷史上的一場革新，緊接著，上海青話又繼續(xù)推出了“中心式舞臺”的《母親的歌》。《絕對信號》與《母親的歌》劇目的出現(xiàn)標志著我國話劇舞臺的改革創(chuàng)新，之后，在京滬以外的多個地區(qū)例如東北、廣東、華中等也相繼地出現(xiàn)了小劇場話劇。1984年，哈爾濱話劇院推出了小劇場話劇《人人都來夜總會》，該劇目還被稱為“咖啡戲劇”；1985年廣東省話劇院上演話劇《愛情迪斯科》，中國青年藝術劇院推出《掛在墻上的老B》，南京話劇院通過劇場形式創(chuàng)新改為“黑匣子”表演話劇《打面缸》《窗子朝著田野的房子》以及《弱者》三個小劇場話??；次年，大連話劇團演出了小劇場話劇《女強人》，1987年，沈陽話劇社又根據(jù)蘇聯(lián)劇本排演了話劇《長椅》；1988年，中國青年藝術劇院又上演了《天狼星》與《火神與秋女》，中央實驗話劇院上演《女人》，同年，山西寶雞市話劇團以及南京市話劇團相繼上演《去年的中秋節(jié)》與《天上飛的鴨子》。這些小劇場話劇的出現(xiàn)是在戲劇危機以及改革開放浪潮的大背景之下，伴隨著話劇工作者創(chuàng)新的勇氣與意識誕生的，因此，小劇場話劇在我國的出現(xiàn)不僅擺脫了大劇場話劇中票房不利、觀眾減少的尷尬處境，同時也是為了適應話劇改革的需求，跟上世界話劇發(fā)展的潮流與腳步。小劇場話劇的出現(xiàn)在某種角度肩負著戲劇救亡與戲劇再造的雙重任務，童道明先生曾提出1989年的南京小劇場話劇節(jié)是話劇發(fā)展歷史上一場至關重要的救亡運動。

一、校園小劇場話劇發(fā)展現(xiàn)狀

小劇場話劇更貼近生活，反映了新時期的新人、新事情、新觀念，盡量做到劇中人與觀眾之間產(chǎn)生強烈共鳴，以便爭取更多的觀眾參與創(chuàng)作，應努力做到雅俗共賞，發(fā)揮話劇藝術的多功能作用。“寓教于樂”還是我們的社會責任，高明的理論應來自不斷實踐，別人的不可照搬。尤其是那些不符合中華民族利益，不符合中國國情的觀點，絕對不能讓其蒙混過關。精神文明建設，隨著經(jīng)濟建設、深化改革的深入發(fā)展，話劇舞臺應責無旁貸地考慮拿什么給觀眾看。一般來說，小劇場由于其輕便、人少，演出場地比較寬廣等優(yōu)點，更應為精神文明建設做出更多貢獻。無論愿不愿意聽，藝術創(chuàng)作必須有個立足點問題，這不僅是是社會規(guī)律，還是藝術規(guī)律。

1.學校組織乏力活動經(jīng)費短缺根據(jù)校園小劇場話劇的發(fā)展規(guī)律來看，高校當代校園小劇場話劇的活動必須要有學校的領導以及組織的重視與支持，但是事實上許多的問題都無法得到解決，首先是學校的組織乏力現(xiàn)象非常嚴重，針對非專業(yè)的院校來說，校園小劇場話劇的活動屬于團委管理的范圍，團委的工作人員一般都在3-5名，針對全校各種音樂舞蹈類的活動比賽，團隊對于校園小劇場話劇的支持與精力十分有限，有心無力，無法良好實施。另外，資金短缺問題也是校園小劇場話劇無法良好開展的另一難題，無論是學校開展的小劇場話劇的演出、經(jīng)營以及學習，以及布景燈光、演員的服裝道具等都需要經(jīng)費的支持，在資金短缺的情況下，校園小劇場話劇生存的唯一辦法就是要節(jié)省開支，這在很大程度上使得學生的創(chuàng)造能力大大削減，受到資金的限制。

2.主動參與者減少高校的人數(shù)眾多，大學社團也比較繁多，美國學生或多或少都參與了部分社團。雖然社團數(shù)量眾多但是其質(zhì)量堪憂，并沒有隨著時間的推移有著明顯的進步或提升。在一些文藝類的社團，例如戲劇表演社，劇本的制定，演員選定節(jié)目的演出，都需要耗費大量的時間，消磨學生的經(jīng)歷和毅力，而大學生參與社團主要是因為好奇心，難以繼續(xù)主動的參與到活動中，而且對這些活動并不會給予太多的關注力度，因此主動參與者比較少。這一情況的出現(xiàn)使得社團的主要負責人需要承擔更多的責任和壓力，往往排練的效果并不理想，而且難以選出最佳的劇本，演員，服裝等等，表演效果并不理想，限制了社團的發(fā)展。根據(jù)研究表明，小劇場話劇類社團發(fā)展并不理想的主要原因，在于缺乏一支強有力的師資隊伍。學校的師資力量比較薄弱，難以為社團提供專門的指導老師，尤其是劇本，舞蹈，表演，服裝等各方面的老師。學生只能依靠自己的力量研究琢磨。此外由于教師的工作繁忙，難于擠出更多的時間放在社團表演指導上，久而久之，專業(yè)的話劇老師形同虛設，難以給予社團更多的力量支持。

3.小劇場話劇活動出現(xiàn)媚俗趨勢由于互聯(lián)網(wǎng)充斥在大學生的生活中，使得大學生的思想和審美受到了嚴重的影響。他們不屑于一些經(jīng)典的戲劇表現(xiàn)方式在劇本上也更傾向于當下的主流。在其中存在較大的弊端，主要表現(xiàn)為社團摒棄高雅文化，在劇本選擇上出現(xiàn)了媚俗的趨勢，過分的追求另類和嘩眾取寵，導致在當代校園小劇場話劇活動中的高雅作品越來越少，惡搞搞笑作品卻增多。兩個女生曾經(jīng)編排了一個展現(xiàn)女生友誼，非常有深度寓意感人的作品《前面有棵樹》，但是在演出的時候觀眾卻無法理解其中的涵義，無法引起觀眾的共鳴與認可，反而是惡搞穿越劇的小品卻贏得了觀眾的掌聲。

4.校園小劇場話劇活動的頻率下降缺乏持續(xù)力小劇場話劇類社團所舉辦的活動，都需要經(jīng)過長期的排練準備才能登場，對社團成員的要求也十分嚴格。需要社團成員研磨劇本，加強排練和訓練次數(shù)。但是近幾年來由于各種文化的沖擊，學生學習時間的增長，社會上各種因素的影響等等，大學生心境浮動，難以穩(wěn)定自己的狀態(tài)，加上課余時間不足，練功次數(shù)和排練次數(shù)逐步下降。而且演出的質(zhì)量并不高，導致活動的頻率下降，而且缺乏持續(xù)力。

二、小劇場話劇在校園文化建設中的運用

1.促進校園文化建設（1）審美教育審美教育是為了培養(yǎng)人正確、健康的審美觀與審美情趣，提高人們欣賞美、鑒賞美以及創(chuàng)造美的能力。審美教育范圍包括自然美、社會美以及社會美，通過一系列自然美、社會美以及社會美的審美活動，人們可以受到熏陶，陶冶情操，豐富精神世界，獲得心靈愉悅。中國當代校園小劇場話劇其教育作用主要就是體現(xiàn)在對學生的審美教育，在話劇的創(chuàng)作或者欣賞表演過程中都能夠潛移默化的對學生完成審美意識的構(gòu)建過程。另外，話劇是一門綜合性藝術，包括文學、美術、音樂、表演、舞臺以及設計多諸多方面，在表演中可能還會涉及到燈光、音響等多媒體，學生在話劇參與過程中實踐學習到專業(yè)的藝術知識與獲得經(jīng)驗，這些都是審美意識與審美經(jīng)驗，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。當代中國當代校園小劇場是可以培養(yǎng)學生審美意識和累積審美經(jīng)驗的活動，在活動過程中能夠促進學生形成正確健康的審美觀、審美意識、完善學生人格，與審美教育的內(nèi)容和目的相一致，因此，中國當代校園小劇場話劇的教育性集中于審美教育方面。（2）促進學生全面發(fā)展人文素質(zhì)教育的主要目的就是為了培養(yǎng)人全面發(fā)展，不僅包括思想上的發(fā)展，還有能力的全面發(fā)展。中國當代校園小劇場話劇作為人文素質(zhì)教育的重要載體，其中的豐富內(nèi)容，會影響學生的價值觀、思想、道德等方面，同時中國當代校園小劇場話劇還可以培養(yǎng)學生的審美意識以及提供審美經(jīng)驗，使得學生可以陶冶情操、美化心靈、獲得豐富感知。同時，當代校園小劇場話劇作為專業(yè)學習以外的業(yè)余活動，學生在業(yè)余時間可以學習專業(yè)之外的知識。同時在校園小劇場話劇中多個工種的配合才可以進行這就使得學生必須要學習相關知識，在現(xiàn)代校園中，一個人可能還會承擔多個角色，因此一個人可能還需要學習多種相關知識，例如舞美知識、燈光知識等等。盡管這些可能只是一些基礎知識，但是有助于學生知識體系的構(gòu)建、開闊學生的眼界、拓寬學生的知識面，幫助學生更了解自己的興趣與長處，同時在進行創(chuàng)作的過程中，學生的綜合能力、組織能力以及團隊合作能力也得到了提升，例如學生的語言組織表達能力、想象力、自我表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力等都得到了培養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。

2.促進中國當代話劇的發(fā)展（1）創(chuàng)新原動力由于不受票房的束縛，當代校園小劇場話劇的創(chuàng)作環(huán)境更加自由，創(chuàng)作者在創(chuàng)作過程中在作品中糅合自己的思想與觀念，例如南京大學話劇社《蔣公的面子》引起的劇烈反響，首先是因為故事本身是南京大學中流傳至今的一件奇事，作為南京大學的學生非常有共鳴；另外就是因為故事講述的是知識分子的故事，非常貼合實際。故事拋出一個問題，作為學者是應該獨善其身還是兼濟天下的現(xiàn)實問題。這個問題正是當代知識分子應該深思的問題，對于學生編劇來講，思想內(nèi)涵的深刻非?？少F，但正是由于創(chuàng)作環(huán)境的自由，不功利才能夠創(chuàng)作出這樣純粹的故事。因此當代校園小劇場話劇的學生創(chuàng)作者由于沒有商業(yè)訴求，盡可能地在作品中以藝術形式將自己本身的想法表達出來，盡管作品會有些稚嫩，但是卻非常真誠打動人心。雖然這樣優(yōu)秀的作品中在校園話劇中并不常見，但對于當代的主流話劇來講，其經(jīng)驗十分值得學習，在如今的話劇市場中如何實現(xiàn)話劇藝術與商業(yè)的平衡，當代校園小劇場話劇的實踐經(jīng)驗或許可以給中國主流話劇許多靈感。（2）培養(yǎng)當代話劇人才及觀眾話劇藝術中兩大重要因素就是創(chuàng)作者與觀眾，針對當代校園小劇場話劇來講，學生都是靠著自己的興趣或者熱愛加入話劇社，學生對于話劇有著無限的熱愛與激情，創(chuàng)作的作品也都純粹的表達內(nèi)心想法與所思所見，而這些熱愛話劇的年輕創(chuàng)作者，可能在未來的某天成為話劇行業(yè)中的新鮮血液，盡管從當代校園小劇場話劇發(fā)展現(xiàn)狀來看畢業(yè)之后進入話劇行業(yè)中的人比較少，但是當代校園小劇場話劇的發(fā)展過程中，仍然為主流話劇培養(yǎng)了許多話劇人才。例如黑白劇社。且針對那些已經(jīng)進入社會的同學來講，黑白劇社的美好是終身難以忘懷的，這些有著美好回憶的學生觀眾也是潛在的主流話劇的觀眾。當代校園小劇場話劇可以構(gòu)建多元化的觀演關系，為中國主流話劇培養(yǎng)當代話劇人才與觀眾。

三、小劇場話劇在校園文化建設中的構(gòu)想和建議

1.激發(fā)學校各方支持和參與的積極性針對校園小劇場話劇目前的發(fā)展現(xiàn)狀，如果學校相關部門不能夠積極正確給予引導，那么學生對于校園小劇場話劇的認識必然還會停留在“身臨其境不知所云”的層面，因此，中國當代校園小劇場話劇活動的負責人必須在新生入校時就正面宣傳，一一介紹校園小劇場活動的歷史、發(fā)展、作用功能以及開展運行，同時，在迎新生活動中，預測校園小劇場話劇的前景，從中可以得到的收獲。在大學生剛進入校園中對于新鮮事物的接受度比較高，通過官方的介紹轉(zhuǎn)變他們的認識，作為當代校園小劇場話劇活動開展的生力軍，大學生在進校時就會校園小劇場話劇活動有個正確的認識，會讓校園小劇場話劇人才更為集中，對校園小劇場話劇的發(fā)展起到積極作用。

2.建設學校常規(guī)性撥款的主渠道機制利用節(jié)假日，組織校園小劇場話劇社團在廣場進行表演，學生不僅可以觀察生活，同時也可以展示自己的能力，另外還可以宣傳校園文化，為市民帶來精神愉悅。這也是校園小劇場話劇衍生出來的“街頭藝術”。社團可以排練一些積極具有正能量的節(jié)目，在小學進行巡演。充分發(fā)揮話劇的教育意義，提高小學生的審美能力。

3.用社會主義核心價值觀，提升大學生的思想境界。從校園小劇場話劇活動出發(fā)，在社團中著重強調(diào)社會主義核心價值觀中奮斗精神、創(chuàng)新精神以及愛國主義精神的引導。首先，要求劇目編排必須符合社會主義核心價值觀，在選擇劇本時，需要充分考慮到許多經(jīng)典劇本中的文化內(nèi)涵，去除糟粕，必須堅定社會主義核心價值觀在劇本中的體現(xiàn)，凈化社團環(huán)境，確保大學生樹立正確的思想觀和價值觀。其次，話劇社團成員在編排劇本時，需要加入中國傳統(tǒng)文化和校園的文化精神，升華劇本主題，使得文化得以傳承和發(fā)揚，成為高校特有的文化特色。第三，通過演出符合社會主義核心價值觀的劇目，引導大學生進行思考，提煉劇目中的文化內(nèi)涵。

4.構(gòu)建多層開放的高校校園小劇場話劇活動體制目前來說，高校的一些小劇場話劇活動體制并不健全，缺乏有效的管理，總體來說比較散亂，這情況嚴重影響了小劇場話劇社團的發(fā)展和運行。因此針對這一情況，需要構(gòu)建一個多層開放的活動體制。首先可以進行社團評比大賽，寫出最優(yōu)社團作為校園社團的模范，成為社團中的中流砥柱?？梢詫⒋松鐖F作為改革實驗的對象為其提供專業(yè)的教師指導和訓練，一段時期之后驗收成果。然后在校園中推行訓練方法和指導方法，逐步提高社團的質(zhì)量，推動社團進步，能夠走出校園，參與省外全國的活動。另外，校園小劇場話劇多為自編自演，通過欣賞話劇經(jīng)典片、舉辦藝術講座等，使得學生對于話劇藝術更為了解，增強學生自編自導自演的能力。最后，邀請高水平的校園小劇場話劇專業(yè)團隊來學校演出，提高大學生的藝術水平，開拓眼界，吸收精華，并在觀看后開展交流活動。

結(jié)語

各大高校應當重視小劇場話劇社團的建設和發(fā)展，認識到其對校園戲劇發(fā)展的重要性，加強師資力量的建設，為社團提供專業(yè)的指導老師，對社團成員提出十分嚴格的要求，做到精益求精。不僅要重視自己在舞臺上的表現(xiàn)，還需要引導成員在學習中不斷提高自己，提高審美能力和思想境界，感受話劇中所滲透的文化魅力。

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作者：楊志偉 單位：鄭州教育電視臺