網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的商務(wù)管理人才培養(yǎng)模式

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摘要:本文簡要闡述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下商務(wù)管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，著重分析其培養(yǎng)模式，包括激發(fā)自主意識、創(chuàng)新教學(xué)體系、網(wǎng)絡(luò)知識系統(tǒng)三個(gè)方面，有助于培養(yǎng)出綜合性的管理人才，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供基礎(chǔ)動力。以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;商務(wù)管理;實(shí)踐能力

一、引言

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息技術(shù)逐漸滲透到各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域中，傳統(tǒng)的市場經(jīng)營運(yùn)行方式已經(jīng)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致以往的人才培養(yǎng)模式無法滿足目前的社會發(fā)展需要。因此，進(jìn)行該方面的研究分析是具有實(shí)際價(jià)值的。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的商務(wù)管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

就目前的情況而言，電子商務(wù)在部分高校已經(jīng)設(shè)置為獨(dú)立的專業(yè)，其實(shí)際的教育形式也與其他專業(yè)的教學(xué)模式略有差異，促使該方面的人才培養(yǎng)逐漸以高等院校為中心，相關(guān)部門以及企業(yè)單位作為輔助的培養(yǎng)形式。以發(fā)展的眼光看待該方面的人才培養(yǎng)問題，高校逐漸會成為商務(wù)管理人才培養(yǎng)模式中的關(guān)鍵部分?，F(xiàn)階段，部分院校開設(shè)電商專業(yè)，并且是當(dāng)前較為熱門的專業(yè)，招收的學(xué)生人數(shù)較多。此外，部分院校還設(shè)置電商學(xué)院以及校園內(nèi)的研究機(jī)構(gòu)，以提高該方面的培養(yǎng)能力。與此同時(shí)，部分地區(qū)政府的相關(guān)部門也開展集體性的教育活動，通過此項(xiàng)教育活動有利于培養(yǎng)具有專業(yè)知識的人員，以為部分企業(yè)單位提供人才需求。另外，企業(yè)本身在進(jìn)行培訓(xùn)教育活動，是針對現(xiàn)有的職工進(jìn)行再培訓(xùn)，從企業(yè)內(nèi)部提高整體的管理能力，在保證人才方面需求的同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)最大限度地控制人力資源方面的成本支出，以降低自身在經(jīng)營發(fā)展中的風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施商務(wù)管理人才培養(yǎng)模式對策

(一)培養(yǎng)自主意識提升商務(wù)管理能力主要且最佳的動力是其自身的主觀意識，在當(dāng)前社會高速發(fā)展下，各大高校在進(jìn)行商務(wù)管理培養(yǎng)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并在教學(xué)期間，全面引導(dǎo)學(xué)生形成主觀意識，推動教學(xué)方式朝著多樣化的方向發(fā)展，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維以及管理、操作實(shí)踐水平?；诖?，該專業(yè)或?qū)W院的教師，應(yīng)注重創(chuàng)新日常的教學(xué)方式，從各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生形成自我提升意識，不僅有利于該專業(yè)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，還有利于其他專業(yè)課程內(nèi)容的掌握。具體可從以下三個(gè)方面加以培養(yǎng)。其一，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的課程大綱需求，調(diào)整優(yōu)化整體的教學(xué)模式、課程設(shè)置以及教學(xué)形式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主意識，以此來提高其學(xué)習(xí)主動性。其二，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)秉承實(shí)踐教學(xué)原則，借助實(shí)踐教學(xué)形式有利于提高學(xué)生的參與熱情，并使其在自我意識培養(yǎng)期間，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而提高整體的學(xué)習(xí)成效，保證基本的學(xué)習(xí)以及教學(xué)質(zhì)量。其三，為保證電商專業(yè)的多樣化培養(yǎng)發(fā)展，教師本身應(yīng)具有在一定程度上的創(chuàng)新能力，與此同時(shí)，教師需結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的特征以及興趣偏好，組織學(xué)生開展校外的第二課堂，有助于增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，以此來促進(jìn)其形成自覺參與意識。借助上述培養(yǎng)方式的共同推進(jìn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。

(二)創(chuàng)新教學(xué)體系目前，市場交易的整體格局發(fā)生改變，線上交易逐漸提高市場份額，由此，導(dǎo)致該方面的人才需求量日趨增多，而高校在開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)期間，其實(shí)際的課程設(shè)置應(yīng)符合當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，并還需涉及相關(guān)領(lǐng)域方面的理論課程，以培養(yǎng)出綜合性的商務(wù)管理人才。例如，對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，應(yīng)學(xué)習(xí)金融學(xué)、會計(jì)學(xué)、商法、計(jì)算機(jī)編程等方面的內(nèi)容。因此，高校應(yīng)努力打造系統(tǒng)化的教學(xué)體系，在符合當(dāng)前學(xué)生特征的前提下，需對其進(jìn)行全面性的綜合培養(yǎng)，促使其成為高素養(yǎng)、高能力的綜合性商務(wù)管理人才。對此，應(yīng)提高該方面的教學(xué)能力，為該管理方面的人才培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。具體而言，高校應(yīng)從以下三個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)新提高。其一，需提高教學(xué)過程中的互動性，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識。在實(shí)際教學(xué)期間，其各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生為主體，進(jìn)行整體上的優(yōu)化調(diào)整，并在掌握基本的知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理延長教學(xué)時(shí)間，同時(shí)，不應(yīng)單純地在教室進(jìn)行教學(xué)活動，而是需要擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)場所，以開拓其眼界。在此種情況下進(jìn)行教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的思維能力，為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，并促使其逐漸形成更為完整的學(xué)習(xí)體系，完善整體知識構(gòu)架。其二，在創(chuàng)建教學(xué)體系過程中，不僅僅是對需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行合理安排，還應(yīng)配合實(shí)踐能力以及專業(yè)素養(yǎng)方面的教學(xué)培養(yǎng)，并將精華內(nèi)容合理地融入教學(xué)體系之中。做好該部分的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，既可以突出電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)，又將各領(lǐng)域?qū)W科的知識有效結(jié)合起來，以此來保證教學(xué)系統(tǒng)的基本邏輯性，提高院校該專業(yè)教學(xué)體系的實(shí)用性。其三，應(yīng)使教學(xué)體系朝著多元化的方向發(fā)展。具體而言，高校應(yīng)結(jié)合電商專業(yè)的實(shí)際特征以及未來的發(fā)展形勢，創(chuàng)新教育培養(yǎng)機(jī)制，以保證該方面的商務(wù)管理人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。除此之外，隨著社會市場形勢的變化，促使高校提高對該專業(yè)的關(guān)注度，在實(shí)際的電子商務(wù)教學(xué)過程中，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，既要提高學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)水平，又需提升該項(xiàng)教學(xué)活動的效果，為我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供基礎(chǔ)性動力。

(三)網(wǎng)絡(luò)知識系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，國內(nèi)相關(guān)企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展中涉及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營運(yùn)行、線上支付交易。部分企業(yè)單位在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的最初時(shí)期，其吸收的人才主要是技術(shù)型，并擁有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論儲備。但就當(dāng)前的狀況而言，在各領(lǐng)域行業(yè)發(fā)展期間，人才需求由原本的技術(shù)型逐漸轉(zhuǎn)變成管理型，對于相關(guān)企業(yè)而言，在進(jìn)行線上經(jīng)營運(yùn)行期間，僅依靠純技術(shù)人才已經(jīng)無法適應(yīng)自身的發(fā)展需要?，F(xiàn)階段，企業(yè)引進(jìn)的人才不僅要具備網(wǎng)絡(luò)信息方面的實(shí)操能力，還需掌握企業(yè)整體運(yùn)行的管理思維。而為培養(yǎng)符合市場需求的商務(wù)管理人才，應(yīng)設(shè)置專門的教育培訓(xùn)，將技術(shù)與管理集于一身，以明確實(shí)際的教育目標(biāo)。在此期間，相關(guān)的教育人士應(yīng)確立基本的教育標(biāo)準(zhǔn)，致力于培養(yǎng)出符合當(dāng)前發(fā)展需求、掌握管理理論內(nèi)容、熟練操作計(jì)算機(jī)，以具備足夠的能力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)良好的商務(wù)管理效果。另外，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，需具備高超的計(jì)算機(jī)實(shí)操能力，并在人才培養(yǎng)過程中，加入商法、管理學(xué)、財(cái)經(jīng)類知識，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用為基石進(jìn)行上層建筑。高校教師是學(xué)生獲取專業(yè)知識的直接途徑，學(xué)生在教師的幫助下不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)綜合能力上的進(jìn)步，而采用該種形式進(jìn)行商務(wù)管理人才培養(yǎng)具有積極作用，有利于其形成主觀能動性，自主提升自身的學(xué)習(xí)水平以及創(chuàng)新意識，為適應(yīng)市場需求做好基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備。因此，在培養(yǎng)人才期間，教師需在與學(xué)生的日常接觸中，了解學(xué)生所面對的實(shí)際問題，并及時(shí)給予幫助，以打破提升能力的瓶頸，既有利于學(xué)生掌握基本的專業(yè)理論內(nèi)容，又為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體而言，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特征有規(guī)劃地進(jìn)行教學(xué)活動，為其提供較為綜合性的指導(dǎo)，而通過學(xué)生反饋的信息，教師也可實(shí)現(xiàn)自我的提升，有助于實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

四、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)化升級，推動了電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展。就當(dāng)前的市場形勢而言，相關(guān)企業(yè)需要同時(shí)具備計(jì)算機(jī)實(shí)操能力以及較高商務(wù)管理水平的人才，因此，人才教育培訓(xùn)方面的人員，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出具有較高綜合素養(yǎng)的人才。

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作者：吳杰 單位：巨輪智能裝備股份有限公司