物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)分析

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摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新時代下大學生必須具備的綜合能力之一，隨著我國就業(yè)形勢的日益嚴峻，高職物流管理專業(yè)要重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，不斷提高物流人才培養(yǎng)質(zhì)量，開辟物流人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)新路徑。本文從設置雙創(chuàng)課程體系、校企共建實訓基地以及參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三個層面入手，對高職物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略進行分析論述。

關鍵詞：高職；物流管理專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

1設置雙創(chuàng)課程體系，實現(xiàn)理論與實踐相結合

高職物流管理專業(yè)要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導向，構建起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型理論課程與實踐課程體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，增強學生的創(chuàng)業(yè)意愿，使學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所應具備的知識與實踐能力。

1.1理論課程體系

高職院校物流管理專業(yè)要在原有的課程體系基礎上，增加有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論課程，豐富學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識。在具體的課程設置上，可包括：開設創(chuàng)業(yè)導論、商業(yè)模式概論、項目管理等課程，讓學生正確認識創(chuàng)業(yè)，了解物理專業(yè)學生在創(chuàng)業(yè)中應具備的素質(zhì)和能力；開設創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)案例研究等課程，并邀請創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家、相關專家來校講解創(chuàng)業(yè)知識，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；開設物流企業(yè)經(jīng)營管理類課程，培養(yǎng)學生對本專業(yè)創(chuàng)業(yè)項目的管理能力。

1.2實踐課程體系

高職物流管理專業(yè)要重視實踐課程體系建設，將實踐課程作為培養(yǎng)學生物流服務技能和運營能力的重要途徑。具體的實踐課程包括：在第一和第二學期，開設校內(nèi)單項技能實訓、專業(yè)生產(chǎn)型實訓、專業(yè)綜合技能實訓等實踐課程，培養(yǎng)學生物流服務專業(yè)能力；在第二和第三學期，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)新項目實訓、創(chuàng)業(yè)項目實訓等實踐課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；在第五和第六學期，開設專業(yè)認知實習、跟崗實習、頂崗實習等實踐課程，實施現(xiàn)代學徒制，培養(yǎng)學生物流服務實踐能力。

2校企共建實訓基地，提供實踐操作平臺

高職院校要與企業(yè)建立起深度合作關系，共建物流管理專業(yè)校內(nèi)外實訓基地，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供實踐操作平臺。

2.1校內(nèi)實訓基地

高職物流管理專業(yè)可與物流公司共建校內(nèi)實訓基地，打造真實的物流企業(yè)工作場景，讓學生在實訓基地中學習和體會物流企業(yè)運作流程。學?？膳c有實力的物流企業(yè)合作建設倉儲場景、快遞場景等實訓基地，開展實訓項目，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。如，學?？衫脗}儲場景實訓室設計“如何最大化使用托盤”的實訓項目，讓學生獨立設計方案，鼓勵學生提出不同的見解，并對設計方案進行可行性研究，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

2.2校外實訓基地

高職院校要充分利用物流企業(yè)資源建設校外實訓基地，為學生提供更多的校外實訓學習機會，掌握物流企業(yè)先進的設施設備操作方法，不斷積累學生的實踐操作技能。同時，教師也要深入到企業(yè)實踐，掌握最新的物流產(chǎn)業(yè)技術，彌補自身在實踐經(jīng)驗上的不足。如，在頂崗實習期間，學?？刹捎矛F(xiàn)代學徒制，讓學生以學徒的身份參與到企業(yè)真實工作流程中，邊學邊做，實現(xiàn)產(chǎn)教融合，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動奠定能力基礎。

3參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

高職物流管理專業(yè)要積極鼓勵學生參與校內(nèi)外舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓學生在大賽中將所學知識與技能轉變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，給予學生更多發(fā)揮潛能的實踐機會。具體如下：

3.1參加校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

物流專業(yè)學生可在教師的帶領下參加省市相關部門舉辦的物流職能技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)競賽，從校內(nèi)選拔出優(yōu)秀的學生，代表學校參加比賽，達到以賽促學的效果。如，帶領學生參加“挑戰(zhàn)杯———彩虹人生”創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽，申報“S公司配送中心接貨流程與操作優(yōu)化”參賽作品，在師生共同調(diào)研的基礎上，對流程與操作優(yōu)化思路進行創(chuàng)新，并反復論證優(yōu)化方案的可行性，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識。

3.2參加校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

高職院校物流管理專業(yè)要積極開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，定期舉辦校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，歷練學生的實踐創(chuàng)新能力。如，學?？膳e辦“校園快遞經(jīng)營策劃書”創(chuàng)業(yè)大賽，讓物流管理專業(yè)學生自主組建參賽團隊，共同完成創(chuàng)業(yè)項目。參賽團隊要強化成員分工協(xié)作，在集體的智慧和努力下，完成市場調(diào)研、數(shù)據(jù)采集、投資收益分析、風險防控等項目任務，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，幫助學生積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

3.3鼓勵專利發(fā)明

高職院校應出臺在校生申請專利發(fā)明的文件，鼓勵物流管理專業(yè)學生申請專利發(fā)明，充分激活學生的創(chuàng)造性思維，鍛煉學生的想象能力、動手能力、研究能力和創(chuàng)新能力。如，物流管理專業(yè)可組織“物流輔助性裝置研發(fā)”創(chuàng)新項目，讓學生對物流設備中的托盤、叉車、物流籠車和貨車車廂等進行改良，設計輔助性裝置，以提升設備操作的安全性和高效性。在學生完成創(chuàng)新項目后，教師可幫助學生申請發(fā)明專利，將創(chuàng)新項目轉化為研究成果。

4結論

總而言之，高職物流管理專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)，在物流行業(yè)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢下，高職院校要積極推進物流管理專業(yè)教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)納入到教學改革范圍內(nèi)，構建起完善的雙創(chuàng)課程體系、雙創(chuàng)實訓體系，不斷提高物流專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)，拓寬學生畢業(yè)后的就業(yè)路徑。

參考文獻

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[2]蔣娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代物流管理專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].中國物流與采購,2018(11):136-137.

作者：張惠 單位：山東職業(yè)學院