物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新思考

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一、高職院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

(一)觀念落后

物流管理是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，專業(yè)的物流工作人員不但要具備豐富的理論知識(shí)，同時(shí)也需要具有比較強(qiáng)的操作能力。在很多高職院校當(dāng)中，普遍存在觀念落后的現(xiàn)狀。僅僅只重視理論知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這使得學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高，因此也不能很好地適應(yīng)將來的工作崗位。

(二)學(xué)校的硬件、軟件設(shè)施投資不夠

物流工作對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有非常高的要求，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，就必須提供相應(yīng)的硬件、軟件設(shè)備。但是很多的高職院校對(duì)這方面的投入并不多，根本不能保證物流專業(yè)軟件、硬件設(shè)施的投入。此外，很多學(xué)校從事物流教學(xué)的教師大多是從經(jīng)濟(jì)、運(yùn)輸、管理等專業(yè)調(diào)過來的。此外，很多的院校沒有將教師的社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)管理計(jì)劃當(dāng)中，使得教師的教學(xué)不符合物流學(xué)科的實(shí)際。

(三)培訓(xùn)的目標(biāo)非常模糊

很多學(xué)校的物流管理專業(yè)都存在培養(yǎng)目標(biāo)模糊的現(xiàn)狀，正是因?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)模糊，所以教學(xué)內(nèi)容也過于寬泛。學(xué)校似乎想把物流專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成萬能的物流人才，只有是和物流相關(guān)的行業(yè)都可以做，但這是不可能的?，F(xiàn)在很多物流專業(yè)學(xué)生都在從事貨代、進(jìn)出口貿(mào)易、船代、銷售等方面的工作，這就造成了一個(gè)錯(cuò)誤，認(rèn)為物流就是貨代、船代或者進(jìn)口出口貿(mào)易。同時(shí)，這也違背了物流管理專業(yè)設(shè)置的宗旨。

(四)沒有對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行關(guān)注

在物流教學(xué)當(dāng)中，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行關(guān)注也是非常重要的。很多的高職院校雖然設(shè)立了實(shí)踐教學(xué)的部分，但是因?yàn)楹芏嗟脑?，?shí)踐教學(xué)已經(jīng)被簡(jiǎn)化，很多教師用多媒體、計(jì)算機(jī)的方式來替代了實(shí)踐環(huán)節(jié)，在模擬實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，僅僅只用幾個(gè)模塊操作來替代企業(yè)物流運(yùn)作仿真。此外，教師也沒有通過案例、討論、練習(xí)、社會(huì)調(diào)查等部分來幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

二、物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新

(一)采用綜合性的實(shí)踐方法

綜合性的實(shí)踐方法包括了實(shí)物演示法、案例教學(xué)法、社會(huì)調(diào)查法、項(xiàng)目設(shè)計(jì)法等等。下面對(duì)這幾種方法進(jìn)行了介紹，具體如下。

1.實(shí)物演示方法。實(shí)物演示方法指的是和平時(shí)的教學(xué)結(jié)合的方法，這種方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以提高教學(xué)的效率。常見的實(shí)物演示法有很多種形式，比如投影播放講解方式、電視錄像演示方式、計(jì)算機(jī)多媒體演示方式等等。這種方法主要是讓學(xué)生觀看一部分和物流設(shè)備、設(shè)施相關(guān)的圖片，比如起重機(jī)、堆垛機(jī)、條碼機(jī)、分揀設(shè)備、叉車、倉(cāng)庫等等。

2.案例教學(xué)方法。案例教學(xué)法指的是在物流教學(xué)過程中增加一些實(shí)例，從而使學(xué)生更加了解物流知識(shí)、物流技術(shù)。一般的案例教學(xué)需要借助計(jì)算機(jī)、物流設(shè)備設(shè)施、多媒體技術(shù)來進(jìn)行。因?yàn)槲锪骷夹g(shù)和理論處于不斷的變化當(dāng)中，所以需要增加案例教學(xué)，使學(xué)生接觸到更加真實(shí)的物理知識(shí)，明確操作技巧。

3.社會(huì)調(diào)查方式。社會(huì)調(diào)查方式需要學(xué)生們利用寒暑假或者校外實(shí)習(xí)的時(shí)間，圍繞本專業(yè)開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。在進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng)之后，教師要讓學(xué)生撰寫相關(guān)的調(diào)查報(bào)告，同時(shí)，這也是引導(dǎo)學(xué)生接觸實(shí)際的一個(gè)非常好的方式。

4.項(xiàng)目設(shè)計(jì)方式。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方式，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)利用起來，并且引導(dǎo)學(xué)生和周圍的同學(xué)相互合作，共同完成這個(gè)模擬項(xiàng)目，最后撰寫一份項(xiàng)目報(bào)告。比如，可以讓學(xué)生采用Access數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建一個(gè)物流管理信息系統(tǒng)，其中必須要包括采購(gòu)、銷售、倉(cāng)存、退貨等一系列的功能。此外，還需要設(shè)計(jì)供應(yīng)鏈，而且要根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的供應(yīng)鏈合作伙伴以及科學(xué)的采購(gòu)策略。通過這樣的方式，可以提高學(xué)生的協(xié)作能力、動(dòng)手能力。

5.校外實(shí)訓(xùn)方式。同時(shí)，學(xué)校也要組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，和企業(yè)簽訂合同，讓學(xué)生直接到企業(yè)或者基地去參加實(shí)際的鍛煉。企業(yè)或者基地的實(shí)訓(xùn)包括非常多的內(nèi)容，不但有倉(cāng)儲(chǔ)和配送業(yè)務(wù)等內(nèi)容，而且還有運(yùn)輸、報(bào)關(guān)、信息技術(shù)等方面的業(yè)務(wù)。這可以在一定程度上提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際能力。

(二)開展各類比賽

要使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步的提高，學(xué)校還可以開展各類設(shè)計(jì)大賽?？梢匀私M成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，配上教師，自選題目或者結(jié)合教師的課題，對(duì)比賽內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。比賽的時(shí)候，還要讓學(xué)生們對(duì)自己的參賽作品進(jìn)行介紹，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、說服力、交流能力等等。此外還可以開展一些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓校外的專業(yè)人員來學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，和學(xué)生進(jìn)行充分的交流。

(三)在課堂上設(shè)置情景教學(xué)

教師可以設(shè)置情景教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力?？梢宰寣W(xué)生模擬企業(yè)的工作人員，比如攬貨員、倉(cāng)庫管理員、配送人員、貨損員等等。在教學(xué)的過程中，教學(xué)要先設(shè)定工作崗位，向?qū)W生傳授理論知識(shí)，使學(xué)生掌握基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后再讓學(xué)生扮演其中的角色。同時(shí)，教師也需要設(shè)計(jì)工作流程，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所模擬的角色進(jìn)行操作。比如，在講完了出入庫操作過程之后，教師要讓學(xué)生模擬一次操作過程，每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，將學(xué)到的出入庫理論知識(shí)運(yùn)用到相應(yīng)的流程當(dāng)中去。最后，教師還要對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和考核，及時(shí)地指出學(xué)生的不足之處。

三、總結(jié)與體會(huì)

近年來，我國(guó)的物流運(yùn)輸行業(yè)在不斷的發(fā)展，因此也需要能力更強(qiáng)的專業(yè)人才。所以，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，不但要給學(xué)生傳授理論知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、操作能力。這樣學(xué)生才能夠更好地適應(yīng)將來的工作崗位，并且滿足企業(yè)的需要。

作者：劉素昕 單位：連云港開放大學(xué)人文經(jīng)貿(mào)系