網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中模擬軟件的應(yīng)用

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在計算機教學(xué)中，特別是在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，采用模擬軟件與實訓(xùn)設(shè)備結(jié)合的技術(shù)能提高教學(xué)質(zhì)量。下面以山西省潞安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)?！毒钟蚓W(wǎng)組建與管理》教學(xué)為例進行說明。

1采用模擬軟件進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的原因

在《局域網(wǎng)組建與管理》這門課程的教學(xué)實踐中，山西省潞安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校使用的是銳捷的路由和交換機，其教材內(nèi)容也以銳捷的設(shè)備為原型。但受設(shè)備數(shù)量的限制，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件配置跟不上教學(xué)要求，在實訓(xùn)時間內(nèi)，在設(shè)備上進行操作的學(xué)生人數(shù)有限。因此，該校利用部分網(wǎng)絡(luò)搭建的模擬軟件來搭建其虛擬教學(xué)環(huán)境，由于模擬軟件與實際設(shè)備有較大區(qū)別，因此，在模擬軟件中先把各種配置和命令模擬運行好，再到真實設(shè)備上進行配置。由于銳捷的配置命令與思科的相似度很高，所以在教學(xué)中，該校主要采用思科的模擬器軟件packettracer5.3進行教學(xué)，提供一個虛擬可見的實驗環(huán)境，來幫助教學(xué)，它能把抽象的網(wǎng)絡(luò)原理具體化，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。packettracer5.3軟件是由cisco公司針對其ccna認證開發(fā)的一個網(wǎng)絡(luò)模擬仿真輔助學(xué)習(xí)工具，它可以在pc機上虛擬出若干臺路由器、交換機、電腦等各種設(shè)備，并進行網(wǎng)絡(luò)配置，為網(wǎng)絡(luò)初學(xué)者提供一個計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、配置和網(wǎng)絡(luò)故障排除的學(xué)習(xí)平臺，支持學(xué)生和教師建立仿真虛擬和活動網(wǎng)絡(luò)模型。

2利用packettrace5.3r進行教學(xué)的步驟

2.1理論學(xué)習(xí)

用packettracer5.3輔助講解局域網(wǎng)組建的基本概念和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理，如tcp/ip協(xié)議和osi七層模型等原理，這種可見、直觀的圖形能讓學(xué)生更好地掌握網(wǎng)絡(luò)原理，為局域網(wǎng)組建的網(wǎng)絡(luò)配置實驗打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2實驗配置

在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，利用packettrace5.3r，搭建模擬實驗環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)實驗要求自行設(shè)計構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓撲，進行路由和交換機配置、vlan配置等實驗。采用這種方式，學(xué)生不但可以在課堂上進行實驗，也可以課后進行自行練習(xí)。

2.3實驗考核

學(xué)生把在實驗中生成的文件收起來，在packettracer上就能方便快捷地進行驗證評分，客觀準(zhǔn)確地評價教學(xué)效果。以實驗vlan的劃分為例，先在packettracer畫出實驗拓撲圖，然后點擊交換機，通過packettracer5.3對交換機進行配置，在全局配置模式下創(chuàng)建vlan，最后利用ping命令，測試vlan配置結(jié)果。

3組織學(xué)生進行實際操作

經(jīng)過模擬器教學(xué)后，同學(xué)們已基本掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論。但由于模擬器并不能完全代替真實的物理環(huán)境，因此，教師要有針對性地組織學(xué)生進行實際操作。首先，教師要簡要介紹實驗室的設(shè)備，然后對同學(xué)們進行分組，制定實驗方案，經(jīng)過小組討論后開始實驗。在實驗中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一些用模擬器無法發(fā)現(xiàn)的問題，這時，他們要根據(jù)實驗結(jié)果調(diào)整實驗步驟，最后，教師要組織每個小組做實驗報告。此外，山西省潞安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校還有H3C的設(shè)備可以用來實訓(xùn)，但由于數(shù)量有限，不能一次性使每個學(xué)生都進行試驗。因此，教師可采用分組分批的方式讓學(xué)生進行試驗，或挑選一組或幾組學(xué)生進行試驗，其他組學(xué)生在旁觀察，在觀察過程中，學(xué)生可提出自己的疑問，或把疑問記錄下來，等輪到自己組進行試驗時進行存疑試驗，還可以采用小組討論或向老師請教的方法解決疑問。無論采用何種方式，都能讓學(xué)生更直接地參與到試驗中，直接動手進行實驗，這不僅能使學(xué)生直觀地看到自己的成果，增強其學(xué)習(xí)信心，還能加深對知識的掌握，為提高學(xué)習(xí)效率打下良好的基礎(chǔ)，從而達到教、學(xué)、做一體化的教學(xué)目標(biāo)。

4結(jié)語

在中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實驗室設(shè)備不齊全的條件下，虛擬技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中有自己獨特的優(yōu)勢，他們幾乎可以無限制地虛擬出足夠數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)配置，且軟件版本不斷更新，可以加入新的設(shè)備，不必擔(dān)心設(shè)備破損與老化。模擬軟件的應(yīng)用不僅解決了中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實驗經(jīng)費緊張、設(shè)備不足的問題，而且在理論學(xué)習(xí)方面，它能把抽象的、難理解的知識直觀化，便于學(xué)生內(nèi)化相關(guān)知識，在一定程度大大提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程的教學(xué)質(zhì)量。

作者：趙俊峰 單位：山西省潞安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校