物理教學(xué)中物理文化的融入

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摘要：眾所周知，物理學(xué)的發(fā)展就是一部物理學(xué)理論和知識曲折發(fā)展和不斷螺旋上升的創(chuàng)新史，其中蘊(yùn)含著豐富的物理文化元素。本文對物理文化的教育功能和教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行討論，簡要分析了物理文化的教育功能，從物理文化融入物理教學(xué)的可呈現(xiàn)性、可操作性及其育人目標(biāo)的立體性三個(gè)方面論述了物理文化融入物理課堂教學(xué)所具有的教學(xué)優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；物理文化；融入

一、物理文化的教育功能分析

物理文化的開發(fā)和利用，一方面有利于學(xué)生全面了解知識的來龍去脈，并且從物理學(xué)家探索相關(guān)物理理論、概念和規(guī)律的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)致入微的觀察方法和高超的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的創(chuàng)新意識和強(qiáng)烈的質(zhì)疑精神，以及經(jīng)歷科學(xué)家當(dāng)時(shí)所采取的獨(dú)特思維過程，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法在創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)中所起的作用。另一方面，融入物理文化的教學(xué)，有利于采取探究式的教學(xué)方式使學(xué)生自覺運(yùn)用科學(xué)探究研究方法和思維方法，積極主動地去學(xué)習(xí)新的物理知識，并且從中積累豐富的創(chuàng)新思維經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心?？梢姡锢韺W(xué)文化具有豐富的教育功能，其中所蘊(yùn)含的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格以及科學(xué)研究方法，對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有極其重要的教育作用。

二、物理教學(xué)中融入物理文化的教學(xué)優(yōu)勢

1.物理文化的可呈現(xiàn)性

物理教材中的主要教學(xué)內(nèi)容通常選取與生活息息相關(guān)的物理現(xiàn)象，以及對人類未來發(fā)展起基礎(chǔ)作用和重要作用的物理理論、原理、規(guī)律，并且以簡明的邏輯方式，構(gòu)建形成具有一定系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性的知識體系，常常會在教材中把知識形成過程中的“細(xì)枝末節(jié)”抹去。這些經(jīng)典知識是通過許多科學(xué)前輩的理論研究和實(shí)踐應(yīng)用而不斷形成的。在物理學(xué)的發(fā)展過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)對同一物理現(xiàn)象提出不同的理論的觀點(diǎn)，因此，人們需對不同理論觀點(diǎn)進(jìn)行篩選，從而建立“范式”的學(xué)科體系。因此，只有把最基本的物理概念、原理和規(guī)律放到物理文化的發(fā)展過程去理解，才能真正弄清楚知識的內(nèi)涵和外延。

2.物理文化育人目標(biāo)的立體性

一個(gè)物理理論的創(chuàng)立和形成往往蘊(yùn)含了特有的知識、能力、方法和情感等多重教育因素。在教學(xué)中需要我們立足教育目標(biāo)，有重點(diǎn)、靈活地運(yùn)用物理文化中相關(guān)資源實(shí)施教學(xué)活動，在關(guān)注知識傳授的同時(shí)，還要注重創(chuàng)新思維訓(xùn)練和科學(xué)方法的教育，并且密切聯(lián)系科學(xué)家的高尚道德和其創(chuàng)新人格等方面，使學(xué)生獲得熏陶和教益。例如，在教學(xué)法拉第電磁感應(yīng)定律的過程中，對比法拉第和安培的實(shí)驗(yàn)，把科學(xué)家當(dāng)年探索電磁感應(yīng)的物理史實(shí)引入，從而既能明確電磁感應(yīng)現(xiàn)象的瞬態(tài)性，又能讓學(xué)生體會到科學(xué)創(chuàng)新過程中具有鍥而不舍的精神和相互信任、協(xié)作的重要性。

3.物理文化的可操作性

在實(shí)際教學(xué)中，物理文化的引入應(yīng)具有針對性，為特定教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。我們可根據(jù)實(shí)際需要，針對不同課型和不同教學(xué)情景靈活融入相關(guān)物理文化。例如，在序言課、概念課、規(guī)律課、實(shí)驗(yàn)課中可以采用滲透方式來展開相關(guān)文化元素的教學(xué),而在講座、板報(bào)、微課中則可以采用較為細(xì)致和翔實(shí)的方式，深入地呈現(xiàn)出物理文化與相關(guān)物理知識間的依存關(guān)系，還可以利用探究研究的方式對具體的物理文化知識開展豐富多彩的課外研究活動。特別是隨著MOOC(慕課)建設(shè)的推進(jìn)，物理文化融入物理教學(xué)必將成為一種常態(tài)教學(xué)，其操作性靈活便捷，學(xué)生可以根據(jù)自身需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我們在教學(xué)中，對物理文化中的相關(guān)史料進(jìn)行精心的編排，讓學(xué)生在MOOC學(xué)習(xí)中自主選擇其感興趣的資料。由于這種教學(xué)方式可以把教材中涉及的相關(guān)物理文化進(jìn)一步以文字、圖片、動畫等呈現(xiàn)方式出來，因此不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，物理學(xué)文化具有豐富的內(nèi)涵和多層次的素質(zhì)教育因素，采取適當(dāng)?shù)姆绞綄⑽锢砦幕氲浇虒W(xué)中來是具有得天獨(dú)厚的教學(xué)優(yōu)勢的，這既有利于讓學(xué)生經(jīng)歷物理理論、概念、規(guī)律的創(chuàng)立過程，也有利于使物理教學(xué)變得有血有肉。

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作者：周詩文1 孟波2 單位：1.海南大學(xué)材料與化工學(xué)院 2.凱里學(xué)院物理與電子工程學(xué)院