大學英語文學素養(yǎng)培養(yǎng)策略
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【摘要】大學英語課堂以語法、詞匯、句型等教學內(nèi)容為中心，通過聽、說、讀、寫、譯的基本功訓練模式進行英語講授。隨著時代的進步和經(jīng)濟全球化進程的加快，國與國之間的經(jīng)貿(mào)和文化等方面的交流與合作的日益加強，這些基本的英語教學模式和教學方法顯得無法應付社會的發(fā)展，無法滿足社會對人才培養(yǎng)的要求。這就要求我們把英語的應用能力和獨立地進行英語終身學習的能力作為我們必備的基本能力。通過廣泛閱讀世界經(jīng)典文學，學習世界文化精髓，提高自身的文學修養(yǎng)，不但有助于提高我們應用英語和學習英語的能力，而且英語的習得得到了廣泛而深入的強化和提高。
【關鍵詞】大學英語；文學素養(yǎng)；閱讀；經(jīng)典文學
經(jīng)過義務教育階段的基礎英語學習和大學時期英語選修課的鞏固，再加上大學英語四六級的考證學習，還有雅思、托福等各種留學語言培訓學習，學生們已具備基本的英語應用寫作和交流能力。但是英語學習的不斷鞏固和提高，只有這些是遠遠不夠的，應當通過廣泛大量的閱讀英文原著，經(jīng)典名著，報刊雜志以補充完善。這樣做不只是提高了英語水平，同時提高了我們的閱讀能力和理解能力；最為重要的是我們開拓了我們的眼界，讓我們更好的認識世界，更提高了我們的文學素養(yǎng)，即，提高了我們的個人修養(yǎng)和語言表達能力，使得我們能夠具備更加深入地分析問題和解決問題的能力。那么，我們應當如何提高我們的這些能力呢？
一、閱讀中外經(jīng)典文學名著：拓寬文學視野，積淀文學素養(yǎng)
無論是莎士比亞還是塞林格，無論是儒家還是佛家，無論是孔老夫子還是老莊，《道德經(jīng)》也好，《論語》也罷，無論是原著還是集注，無論是《本草綱目》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》，還是西方哲學史、藝術史、音樂史，或者是《曾國藩家書》、《傅雷家書》，再或者是《伊索寓言》、《格林童話》、《湯姆索亞歷險記》、《阿拉伯神話》等等；不管它歸為哪一類：中國的、世界的；文學的、哲學的、藝術的、宗教的；古代的、近代的、現(xiàn)代的；小說、戲劇、詩歌、散文；只要是經(jīng)典的，我們就拿來讀就好了。當我們閱讀時，伴隨我們的是思考。思考的過程中我們可能會把原來不完善的知識結(jié)構(gòu)加以完善使它更科學更完整，也可能把原先認為對的推翻建立新的知識或認識結(jié)構(gòu)，還可能把原來沒意識到或者根本就不知道的內(nèi)容識別出來，存在腦子里等等。思考的過程本身就是一個認識過程，一個學習過程。通過閱讀提高理解能力是閱讀的偉大意義所在。古語云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。閱讀得多了，自然就知道得多?！白x書破萬卷，下筆如有神?！币彩沁@個道理：讀得多了也就會寫了。人們常說：學藝之道無他，唯手熟耳。
二、閱讀的方法也很重要：方法得當，事半功倍
我們在一開始閱讀的時候，主要是積累，看見單詞背單詞，看見句子分析句子，看見語法查語法?？墒堑搅撕髞?，有了一定的積累，閱讀量也上來了，這時我們就要講究學習方法了。首先，精讀和泛讀應用于不同的閱讀。有時候一些經(jīng)典段落，或經(jīng)典文章我們當然要精讀，反復讀，反復推敲，甚至要背下來或者準備一個本子抄下來進行收集整理。有時候文章的內(nèi)容很吸引人或是因為很有名，針對這樣的情況，不妨采用泛讀，先一睹為快。精讀的例子不勝枚舉：歌德的《少年維特之煩惱》，拿破侖大將軍竟然讀了六遍。馬克思的《資本論》，也一定讀了不止一遍。然而對于報紙雜志，很多時候我們都只是泛讀而已。其次，閱讀的來源不同，閱讀方法自然也不相同。隨著網(wǎng)絡的普及，各種資料庫的完善，我們可以容易地找到我們想閱讀的內(nèi)容，這時我們常常跳讀，速讀或者泛讀即可。以一名英語專業(yè)畢業(yè)生為例：萬方數(shù)據(jù)庫，知網(wǎng)，SCI（國際）發(fā)表等都可以利用借鑒?？纯磩e人是怎么寫的？看看寫這些文章的規(guī)范是什么？關鍵看看別人是如何闡述自己的觀點的？自己應從哪些方面著手？眾所周知，各種數(shù)據(jù)庫里的文章都是我們的閱讀素材，因為他們代表著前沿及方向，也告訴我們在這個領域別人是怎么做的。這樣可以指導我們進一步學習英語的方法。最后，閱讀時做筆記是必須的。學到的知識終歸會有忘記的時候。偉人讀書、寫書都要做筆記，何況我們呢？這樣做不但方便我們?nèi)蘸蟛橛?，而且抄寫可以加深印象，知識掌握得更牢固。最為重要的一點是：通過整理和思考，得出自己的觀點。這才是學習的意義。另外，看原聲電影，看網(wǎng)絡視頻，瀏覽國外網(wǎng)站都可以好有效的輔助英語學習。書讀得多了，就有寫的沖動?！白x書破萬卷，下筆如有神”。閱讀不僅提高了理解力，還提高了寫作能力。即，閱讀可以提高我們的文學素養(yǎng)。
三、教授的指導
英語專業(yè)的研究生學習，教授的知道是不可或缺、彌足珍貴的。教授是在多年的積累和不斷的努力后經(jīng)過孜孜不倦的科研，逐步成長起來的，所以他們作為我們的前輩，我們可以分享到非常重要的學習經(jīng)驗和學習心得。另外，教授的指導對于我們的深入學習，具有明確的指導意義。如果在教授的帶領下，就能受到啟發(fā)，受到監(jiān)督，受到指正。這有利于我們更好地完成學習或研究任務。閱讀的方法，閱讀的素材，思考的方式，自己觀點的得出等都需要專業(yè)的指導。雖說“師傅領進門，修行在個人?！钡盎疖嚺艿每?，還得車頭帶。”綜上所述，文學素養(yǎng)的提高依賴于廣泛深入地閱讀古今中外經(jīng)典名著。文學素養(yǎng)既包括閱讀也包括寫作，閱讀在先。如果有教授的指導，閱讀會更有針對性，更高效。大學英語教學應該加大對文學修養(yǎng)的關注，傾向于經(jīng)典文學的賞析和指導，致力于培養(yǎng)出高尚的，具備人文素養(yǎng)的優(yōu)秀大學生。
【參考文獻】
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作者：張慧敏 單位：包頭輕工職業(yè)技術學院國際學院
