談大學(xué)網(wǎng)站英文主頁語類特征
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摘要：隨著科技的發(fā)展，圖像、字體、顏色、布局等多種模態(tài)與文字模態(tài)共同參與網(wǎng)頁意義的建構(gòu)。以廈門大學(xué)網(wǎng)站英文主頁為研究對象，首先采用Swales（1990）的語類模型分析該網(wǎng)站英文主頁的語類結(jié)構(gòu)，然后再分析該主頁各模態(tài)在構(gòu)建意義過程中的使用。研究發(fā)現(xiàn)，該主頁共分為7個語步，同時文字、圖像、字體、顏色和布局模態(tài)共同參與該網(wǎng)站英文主頁整體意義的表達(dá)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)站主頁；語類特征；多模態(tài)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播及人們的交際方式發(fā)生了巨大變化（王煒琳，2018），網(wǎng)頁已經(jīng)迅速成為信息傳播及交流的重要平臺。同時，網(wǎng)頁中話語的意義不僅僅由文字這一種模態(tài)來表達(dá)，圖像、字體、顏色、布局等多種模態(tài)均參與意義的建構(gòu)和表達(dá)（Lemke，2002），與網(wǎng)頁相關(guān)的研究也越來越多。Herring、Scheidt、Wright和Bonus（2005）以203個美國個人博客網(wǎng)頁為研究對象，通過實證研究來探討個人博客網(wǎng)頁這一體裁的結(jié)構(gòu)特征。張尚蓮和孫乃榮（2010）以政府英文門戶網(wǎng)站為研究對象，從變譯理論角度，分析了編譯、節(jié)譯等方法在網(wǎng)站翻譯中的使用情況。鄧仁華和廖婷（2020）在評價框架的指導(dǎo)下對中西方旅游網(wǎng)站的翻譯中應(yīng)該使用的翻譯策略進(jìn)行了探究。Isa，Ali，F(xiàn)adzillah和Mohamad（2017）以全球范圍內(nèi)的20個石油和天然氣公司為例，采用Askehave和Nielsen（2005）的二維語類模型對公司網(wǎng)站主頁的語類特征進(jìn)行了分析。Villanueva，Dolom和Belen（2018）在Swales（1990）語類分析框架的指導(dǎo)下，以亞洲開放大學(xué)聯(lián)盟（AAOU）的41個大學(xué)網(wǎng)站中的“AboutUS”部分為例，分析了語步、關(guān)鍵詞和一致性這三個語類特征。史興松和單曉暉（2019）以中美金融企業(yè)英文網(wǎng)站為研究對象，采用語料庫研究方法，通過對比分析探討中國企業(yè)英文網(wǎng)站的跨文化適應(yīng)程度。Pratap和Kumar（2020）提出了以新的網(wǎng)站文化影響力評估模型來衡量文化對網(wǎng)站設(shè)計的影響程度。網(wǎng)站首頁作為瀏覽者訪問網(wǎng)站時看到的第一個頁面，是瀏覽網(wǎng)站其他頁面的入口（Baldry&Tibault，2006），對整個網(wǎng)站來說具有重要作用。本文將在Swales（1990）語類模型的指導(dǎo)下先分析廈門大學(xué)網(wǎng)站英文主頁的語類結(jié)構(gòu)特征，再分析各模態(tài)在該主頁的使用。
一、語類模型
Swales（1990）對論文Introduction部分的體裁特征進(jìn)行了分析，并提出了CARS模型，如圖1所示。Swales根據(jù)各組成部分的功能劃分了語步和步驟，每一部分都對整體功能的表達(dá)做出了貢獻(xiàn)。
二、語類特征分析
網(wǎng)站首頁是網(wǎng)站瀏覽者訪問該網(wǎng)站時看到的第一個網(wǎng)頁，既需要對整個網(wǎng)站內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行導(dǎo)航，又需要吸引瀏覽者的注意力，對整個網(wǎng)站起著十分重要的作用。通過Swales（1990）的語類模型分析廈門大學(xué)網(wǎng)站英文主頁可以發(fā)現(xiàn)，該主頁共分為7個語步，分別是：語步1揭示網(wǎng)站身份，語步2提供語言版本，語步3檢索關(guān)鍵信息，語步4表明網(wǎng)站主體結(jié)構(gòu)，語步5吸引訪問者目光，語步6公布相關(guān)主題信息，語步7建立聯(lián)系。下面將分別對這7個語步的內(nèi)容進(jìn)行分析。語步1：向網(wǎng)站瀏覽者表明了該網(wǎng)站的所屬主體。如圖2所示，該語步由廈門大學(xué)?；?、廈門大學(xué)中文名稱和英文名稱組成。該校?；蘸蛯W(xué)校名稱同指廈門大學(xué)，圖像模態(tài)和文字模態(tài)的同時使用，使網(wǎng)站瀏覽者對該網(wǎng)站主體有了更加立體的認(rèn)識。語步2：提供了該網(wǎng)站的語言版本，僅包含一個語言選項，即“中文版”。點擊該語言選項，即可進(jìn)入該網(wǎng)站的中文版。語步3：則向網(wǎng)站瀏覽者提供了快速檢索該網(wǎng)站內(nèi)容的途徑。如圖3所示，該語步由左邊的文字輸入框和右邊的放大鏡圖標(biāo)組成。在文字輸入框內(nèi)輸入想要檢索的關(guān)鍵詞，再點擊右邊的放大鏡圖標(biāo)，瀏覽者就可以在該網(wǎng)站龐雜的信息中快速找到自己想要了解的內(nèi)容。語步4：揭示了網(wǎng)站的整體內(nèi)容架構(gòu)。如圖4所示，該語步由4個名詞、1個介詞短語和1個形容詞組成。其中，從整體來看，該語步使用詞和詞組對網(wǎng)站整體內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了總結(jié)。各個詞或詞組間隔均勻，依次分布開來。該語步內(nèi)文字模態(tài)使用白色，背景模態(tài)為深藍(lán)色，兩者形成鮮明的對比并使文字模態(tài)更加突出。語步5：由一組占比較大的圖像組成，如圖5所示。該語步共包含6幅圖像，介紹的是近期與廈門大學(xué)相關(guān)的重大事件，這6幅圖像依次滾動出現(xiàn)。當(dāng)瀏覽者首次訪問該主頁時，這一組占比較大的圖像組合會首先吸引瀏覽者的目光，給予其視覺上的沖擊。圖像下方有關(guān)于圖片內(nèi)容的文字介紹，瀏覽者若是對相關(guān)圖像感興趣可以點擊圖片下方的文字，打開相應(yīng)的鏈接，閱讀具體內(nèi)容。語步6：了與廈門大學(xué)相關(guān)的主題信息，所涉及的內(nèi)容是白色背景區(qū)所包含的欄目。根據(jù)語步內(nèi)各欄目的設(shè)置，語步6又可進(jìn)一步劃分為6個步驟，每個欄目都屬于該語步下的一個相對獨(dú)立的步驟，某一主題的相關(guān)信息。各欄目標(biāo)題位于欄目左上方，主要是名詞，是對該欄目內(nèi)容的簡明介紹，瀏覽者可以通過閱讀欄目標(biāo)題選擇相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。下面將以News欄目內(nèi)的部分內(nèi)容為例來分析各模態(tài)如何相互配合表達(dá)意義。如圖6所示，欄目內(nèi)部的新聞由新聞的時間、新聞標(biāo)題和圖像組成，三者由左向右依次排開。新聞標(biāo)題是對新聞內(nèi)容的概括總結(jié)，向瀏覽者介紹了所發(fā)生的事情。圖像位于新聞標(biāo)題右側(cè)，是對新聞內(nèi)容當(dāng)時場景的再現(xiàn)，介紹了事件的主要參與者及發(fā)生的具體事件。從顏色模態(tài)來看，欄目標(biāo)題和新聞標(biāo)題為深淺度不同的藍(lán)色字體色，欄目標(biāo)題為深藍(lán)色，新聞標(biāo)題為淺藍(lán)色，整體背景為白色，顏色對比明顯，重點突出。同時欄目標(biāo)題和新聞標(biāo)題的字體大小不同，使得信息的呈現(xiàn)更有層次感。從語步6整體來看，主要使用白色和藍(lán)色兩種顏色，色彩之間的對比明顯，使得重要信息置于前景。從圖像模態(tài)來看，根據(jù)Kress和vanLeeuwen（2006）對圖像表達(dá)3大元功能的視覺語法體系，該語步主要使用敘事類圖像再現(xiàn)相關(guān)事件場景。在表達(dá)組篇意義時，主要使用中心—邊緣的信息分布方式，將事件中的主要參與者置于圖像中央，使其更加突出。在表達(dá)人際意義時，主要使用中距和遠(yuǎn)距鏡頭，使讀者產(chǎn)生一種距離感。從布局來看，各欄目之間的分隔明顯，欄目與欄目之間留有一定的距離，區(qū)分明顯。語步7：提供了廈門大學(xué)的聯(lián)系方式。如圖7所示，包括廈門大學(xué)的電話號碼、地址、郵編及微博、微信的二維碼。網(wǎng)站瀏覽者可以通過以上幾種方式聯(lián)系廈門大學(xué)或與該學(xué)校在社交軟件上互動。
三、結(jié)語
本文使用Swales（1990）的語類模型對廈門大學(xué)網(wǎng)站英文主頁的多模態(tài)語類特征進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)，該主頁可分為7個語步，每個語步都有自己獨(dú)特的功能，屬于主頁整體語類結(jié)構(gòu)的一部分。同時，該主頁在表達(dá)意義時，文字、圖像、字體、顏色和布局模態(tài)均有使用，在該主頁整體意義的表達(dá)中都發(fā)揮了作用。
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作者：趙揚(yáng) 單位：西安外國語大學(xué)英文學(xué)院
