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現(xiàn)代工業(yè)環(huán)境新商科實驗室建設淺析

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現(xiàn)代工業(yè)環(huán)境新商科實驗室建設淺析

摘要:基于工業(yè)企業(yè)真實環(huán)境的教育教學,對我國工業(yè)化水平的提高有重要意義,是提高我國工業(yè)化和信息化水平的重要手段之一。對新商科類學生而言,現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)也對他們的知識結(jié)構(gòu)、實踐能力和綜合素質(zhì)也提出了更高的要求,因此,進行基于現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)真實環(huán)境的新商科實驗室應當以培養(yǎng)學生工業(yè)化生產(chǎn)思維為主要目標,以統(tǒng)籌發(fā)展學科交叉、培養(yǎng)新人才隊伍以及引入大數(shù)據(jù)技術(shù)為主要思路,通過模擬工業(yè)企業(yè)政務大廳、連鎖供應商建設、商務接待室建設等手段進行建設。只有如此,才能切實提高學生對現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)環(huán)境的熟悉程度,培養(yǎng)出學生的工業(yè)化思維,提高我國的工業(yè)化水平。

關(guān)鍵詞:工業(yè)企業(yè);實驗室;新商科

1基于工業(yè)環(huán)境下的新商科實驗室建設目標

工業(yè)經(jīng)濟是我國國民經(jīng)濟的關(guān)鍵組成部分,作為現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟體制中重要組成部分的新商科實驗室,正是集工業(yè)進步、理論研究以及教育教學三位一體的產(chǎn)物。相對于傳統(tǒng)的商科而言,新商科,是相對于傳統(tǒng)商科而言的,是基于當前新產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展下的新概念,通過運用跨界思維方式,將新技術(shù)手段融入商科教學之中,方便對接工業(yè)經(jīng)濟?,F(xiàn)代工業(yè)企業(yè)對學生的知識結(jié)構(gòu)、實踐能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求,特別要求學生能夠適應工業(yè)化生產(chǎn)環(huán)境,能夠?qū)W以致用,促進工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。根據(jù)形勢發(fā)展的要求和學校培養(yǎng)應用型、技能型人才的辦學定位,為了進一步搭建學生動手實踐能力培養(yǎng)的平臺,適應新商科人才培養(yǎng)的需求,我們開展了基于現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的新商科實驗室建設研究。為了使學生切實體會到真實的工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,新商科實驗室確定了切實可行的建設目標。首先,通過幾年的建設,將工業(yè)化企業(yè)引入校園,促進現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)、學校優(yōu)質(zhì)資源融合。其次,探索學校與工業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的實訓教學新模式,探索滿足新時期人才培養(yǎng)需要的實訓室建設和教學改革方向。最后,在思想層面引導學生從工業(yè)化角度考慮問題,培養(yǎng)學生的工業(yè)生產(chǎn)思維,以及解決問題的能力。

2工業(yè)化環(huán)境下的新商科實驗室建設思路

為了使新商科實驗室更具有工業(yè)化氛圍,培養(yǎng)好學生的工業(yè)化意識,我們在建設過程中遵循以下思路。

2.1統(tǒng)籌發(fā)展科學交叉

在工業(yè)化生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題,往往需要具備多種學科的知識才能解決。例如在化工生產(chǎn)中設計一個板式塔,不僅要懂化工原理,還要具備材料學知識、工程經(jīng)濟學、化工生產(chǎn)法律法規(guī)等等知識。因此新商科實驗室應當統(tǒng)籌發(fā)展各個交叉學科,才能承擔經(jīng)濟管理類各專業(yè)的實踐教學任務,以及其他學科類專業(yè)開設的管理類課程實訓教學任務。

2.2培養(yǎng)發(fā)展工業(yè)化新人才隊伍

工業(yè)化企業(yè)與學校進行深度合作,讓企業(yè)內(nèi)部的專家進行講座或現(xiàn)場演示的方式,提高學校教師的實踐水平,打造出一批優(yōu)秀的人才隊伍。只有如此,才能實現(xiàn)專業(yè)實驗與科學研究、工程實際、社會技能應用相結(jié)合。2.3引入大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)當前的工業(yè)企業(yè)正在快速實現(xiàn)自動化和智能化,一大批工業(yè)企業(yè)已經(jīng)依托移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù),提高自身的生產(chǎn)效率,降低生產(chǎn)成本。新商科實驗室需要及時跟上時代發(fā)展的步伐,積極引入物聯(lián)化、智能化、感知化、泛在化的數(shù)據(jù)驅(qū)動的新型教育形態(tài)和教育模式,徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理論教學,提高學生的信息化生產(chǎn)意識。

3工業(yè)化環(huán)境下的新商科實驗室建設規(guī)劃

信息化技術(shù)的飛速發(fā)展使得工業(yè)生產(chǎn)更加智能,效率更高。物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟,可以使人們在工業(yè)生產(chǎn)中采用先進的IT技術(shù)進行記錄和度量,在工業(yè)生產(chǎn)中可以大規(guī)模地應用計算機集群以及云計算技術(shù)去加工、建模、預測和分析海量數(shù)據(jù),最大化地利用信息資源,并從中獲得前所未有的洞察力,從而更快、更好地作出決策,以帶來新的節(jié)省和效率。這便形成了以IT技術(shù)為支撐的“智慧”商業(yè)模式。“智慧”型商業(yè)模型的構(gòu)建核心是數(shù)據(jù)驅(qū)動,同理,智慧教育是依托移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)所打造的物聯(lián)化、智能化、感知化、泛在化的數(shù)據(jù)驅(qū)動的生產(chǎn)模式。

3.1新商科實驗室工業(yè)化真實環(huán)境的總體設計

基于新商科實驗室工業(yè)化真實環(huán)境的建設目標和建設思路,再結(jié)合當下現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的需求和高等教育的應用需求。我們創(chuàng)新的提出了“基于現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)真實環(huán)境的新商科實驗室建設方案”,其主要包括三層體系:主體內(nèi)涵層,聚焦工業(yè)實踐體系建設,理論與工業(yè)實踐融合;技術(shù)環(huán)境層,聚焦沉浸式學習環(huán)境建設,專業(yè)與工業(yè)技術(shù)融合;增值服務層,聚焦人才培養(yǎng)全生命周期服務,以及工業(yè)環(huán)境的深度融合。1)主體內(nèi)涵層?;诠I(yè)企業(yè)真實環(huán)境的新商科實驗室應當以“虛擬現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)真實社會環(huán)境”實踐為核心,面向社會選擇能力和崗位相匹配的專家人才,對學生的實踐能力進行強化培養(yǎng),提高實驗室人員的綜合素質(zhì)。2)技術(shù)環(huán)境層。以“云課堂”工業(yè)環(huán)境搭建為技術(shù)環(huán)境層的核心,信息技術(shù)為突破口,與高校共建沉浸式的高互動探究學習環(huán)境。未來的大學,將會有更多的智慧教室替代傳統(tǒng)教室,通過IT技術(shù),將人、資源、環(huán)境、技術(shù)充分互動,讓人們沉浸在虛擬工業(yè)生產(chǎn)情境中。應用好現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)軟件,例如ANSYS、ASPENPLUS等,徹底改變將工業(yè)信息化技術(shù)融入實驗室。3)增值服務層。增值服務層主要以“人找人社區(qū)”服務為核心,以在工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)就業(yè)為突破口,與高校共建以互聯(lián)網(wǎng)模式運營的人才供給生態(tài)圈。未來的教育將緊密與產(chǎn)業(yè)融合,在人才培養(yǎng)全生命周期的每個環(huán)節(jié)都融入相應的產(chǎn)業(yè)服務,通過院校與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合的人才培養(yǎng),共同向社會輸送合格工業(yè)勞動者。

3.2提高新商科實驗室工業(yè)化真實環(huán)境的實施策略

從總體方案的內(nèi)涵來看,實現(xiàn)工業(yè)化企業(yè)真實環(huán)境應重視數(shù)據(jù)、強化應用、方便感知。感知是手段,提供豐富化、多媒介、多渠道、多形式的應用服務,讓用戶隨時隨地,方便地獲取服務與支持。其工業(yè)化建設原則是:應用是核心,以跨業(yè)務領(lǐng)域的應用平臺為支撐,面向師生提供工業(yè)化全生命周期、一站式的服務中心,面向領(lǐng)導提供輔助決策分析的平臺,全面支撐發(fā)展戰(zhàn)略;數(shù)據(jù)是基礎,數(shù)據(jù)是教育最寶貴的積累與財富,搭建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺,對信息、資源進行可持續(xù)的積累。通過信息化手段全方位收集信息,并及時進行工業(yè)化的分析和反饋。本著高起點、重特色、整體規(guī)劃、分步實施的原則。基于現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)真實環(huán)境的新商科實驗室建設分為三個階段,分別是感知層建設、認知層建設以及熟知層建設。以把現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)真實社會環(huán)境搬進校園為主要目標,開展跨專業(yè)綜合實踐平臺作為設計核心的實驗區(qū)建設。實驗區(qū)建設旨在幫助不同專業(yè)背景下的學生在踏入社會之前能夠提前適應工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境,提前理解企業(yè)中各個部門之間的關(guān)系,體會到工業(yè)企業(yè)流程化的管理模式,將學生的思維方式轉(zhuǎn)化為職場工作者的思維方式。

4基于工業(yè)企業(yè)真實環(huán)境的新商科實驗室建設方案

基于虛擬現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)真實社會環(huán)境的新商科實驗室占地面積約為2000~3000m2,總體設計以實踐育人、工業(yè)化人才培養(yǎng)要求為標準,以工業(yè)企業(yè)真實業(yè)務、數(shù)據(jù)、資金流為仿真實訓為主線。從創(chuàng)新性、可擴展性、資源集約型方面綜合考慮場地實際情況、財管類綜合實訓課程要求、現(xiàn)代企業(yè)辦公環(huán)境氛圍、現(xiàn)代智慧教育技術(shù)擴展對接等維度要求,滿足創(chuàng)新教學方法要求,實現(xiàn)院校文化、企業(yè)文化、最新教育技術(shù)的融合,為創(chuàng)新性、應用型、復合型財務管理人才培養(yǎng)提供全方位支撐實踐教學環(huán)境。工業(yè)化教育也是現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)的重要組成部分,基于虛擬現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)真實社會環(huán)境的情境化是非常重要的,環(huán)境的創(chuàng)建有利于學生對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)。通過仿真的設計,在教室中布置裝修實訓環(huán)境。優(yōu)點是情境仿真度高、體驗感好、功能區(qū)清晰,學生在仿真的職業(yè)場景中進行實訓,能夠讓學生身臨其境地感受企業(yè)的文化和氛圍。通過對不同形態(tài)組織典型特征的抽取,營造一個虛擬的商業(yè)社會環(huán)境,可全方位模擬現(xiàn)代真實商業(yè)社會環(huán)境,以制造業(yè)企業(yè)為核心,結(jié)合電子商務、物流倉儲等各類社會組織開展商業(yè)活動過程中的各種業(yè)務往來關(guān)系。

4.1模擬工業(yè)企業(yè)的政務大廳建設

模擬工業(yè)企業(yè)的政務大廳主要實現(xiàn)的模塊包括:工商局、稅務局、社保局、工商銀行、中國銀行、海關(guān)總署、進出口服務中心、服務公司、會計師事務所、物流公司、保險公司等。提供跨專業(yè)企業(yè)全真綜合實訓、稅收實訓、國際貿(mào)易實訓、物流實訓、保險實訓等平臺。

4.2模擬現(xiàn)在制造企業(yè)建設

制造企業(yè)主要實現(xiàn)的模塊包括7個部門、18個崗位。7個部門有企管部、人力資源部、財務部、采購部、倉儲部、生產(chǎn)計劃部、銷售部。18個崗位為總經(jīng)理、行政助理、人力資源助理、人力資源經(jīng)理、財務部經(jīng)理、出納、成本會計、財務會計、采購員、采購部經(jīng)理、倉管員、倉儲部經(jīng)理、車間管理員、生產(chǎn)計劃部經(jīng)理、生產(chǎn)計劃員、銷售員、營銷部經(jīng)理、市場專員。提供跨專業(yè)企業(yè)全真綜合實訓、人力資源管理實訓、銷售管理實訓、營銷策劃實訓、企業(yè)會計實訓等平臺。

4.3進行連鎖客戶供應商模擬建設

模擬現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)客戶供應商主要實現(xiàn)的功能模塊包括商貿(mào)企業(yè)(制造業(yè)上游供應商)、客戶(制造業(yè)下游客戶)和連鎖企業(yè)和國際貿(mào)易。商貿(mào)企業(yè)供應商內(nèi)設3個崗位供應商總經(jīng)理、供應商行政主管和供應商業(yè)務主管??蛻魞?nèi)設3個崗位:客戶總經(jīng)理、客戶行政主管、客戶業(yè)務主管。連鎖企業(yè)內(nèi)設連鎖總部、連鎖倉儲中心和連鎖門店3個業(yè)務。國際貿(mào)易內(nèi)設3個內(nèi)貿(mào)、倉儲和運輸外包和外貿(mào)業(yè)務。提供跨專業(yè)全真綜合實訓、客戶關(guān)系管理實訓、營銷策劃實訓、國際貿(mào)易實訓等平臺。

4.4模擬商務談判接待室建設

工業(yè)企業(yè)商務談判接待室主要實現(xiàn)的功能模塊包括會議室、談判室和招投標實驗室。提供跨專業(yè)企業(yè)全真綜合實訓、商務溝通與談判實訓、商務禮儀實訓、國際商務談判實訓等平臺。

5結(jié)語

培養(yǎng)學生的工業(yè)化生產(chǎn)思維,提高學生對現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)環(huán)境的熟悉程度,對我國工業(yè)企業(yè)的發(fā)展具有重要意義。開展基于虛擬現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)真實社會環(huán)境的新商科實驗室建設,就是本著讓學生能夠在實踐中成長,學習到真本事,畢業(yè)后能夠順利上崗為目的教育教學模式。通過工業(yè)企業(yè)的業(yè)務流程以及管理模式的引入,將生產(chǎn)場景引入校園,大大減少企業(yè)的培訓成本,提高企業(yè)的經(jīng)濟效益,為我國工業(yè)化進程提供推動力。

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作者:秦俊飛 王軍峰 陳保國 單位:西安思源學院