多媒體技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的影響

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摘要：近幾年多媒體技術(shù)逐漸引入到教育領(lǐng)域中，使得以多媒體教學(xué)手段為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)在我國(guó)教育界得到了迅猛發(fā)展及普遍運(yùn)用，同時(shí)改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得教育信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。本文主要探討了多媒體教育技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用以及對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生的影響和解決策略，以期將多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)完美結(jié)合，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；現(xiàn)代教育技術(shù)；教育；影響

一現(xiàn)代教育技術(shù)與多媒體技術(shù)的引入

現(xiàn)代教育技術(shù)指運(yùn)用當(dāng)代教育理論和技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。上述概念里雖沒有明確的說到多媒體技術(shù)，但這并不意味著多媒體技術(shù)與教育技術(shù)沒有關(guān)系，多媒體技術(shù)已經(jīng)融入到現(xiàn)代教育技術(shù)理論和實(shí)踐的每一步了。因此我們需要對(duì)多媒體技術(shù)在教育技術(shù)中的作用有更深入的研究，現(xiàn)代教育技術(shù)定義中涉及的包含多媒體技術(shù)研究領(lǐng)域有設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，之后的研究還會(huì)涉及更多領(lǐng)域和方面。現(xiàn)如今新的教學(xué)系統(tǒng)方法引入到現(xiàn)代教育技術(shù)中，多媒體技術(shù)也需要把教學(xué)思想與新的教學(xué)系統(tǒng)方法結(jié)合。多媒體技術(shù)的關(guān)鍵特性有：多樣性、集成性、交互性、智能性等，因此在教育界得到廣泛運(yùn)用，現(xiàn)在已經(jīng)是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要組成部分。多媒體技術(shù)應(yīng)用非常廣泛，主要是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖像、音頻、視頻等多種媒體信息進(jìn)行統(tǒng)一管理與處理，以方便用戶在感官、視覺、聽覺等方面與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互。多媒體技術(shù)包括文本、圖形、數(shù)據(jù)、音頻、視頻、動(dòng)畫剪輯等基本要素。多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展和方便快捷，給人們提供了很多方便，也改變了人們的生活和生產(chǎn)方式。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中，主要是制作精良的課件，方便教師備課和課堂學(xué)習(xí)，制作課件即是從這些要素的作用、特性出發(fā)，再結(jié)合課堂想要達(dá)到的效果把這些要素組織整合在一起，為不同程度的學(xué)習(xí)者運(yùn)用多種渠道提供不同的媒體信息，使講解過程更細(xì)致入微，具體案例和模擬更形象具體，為學(xué)生理解和知識(shí)存儲(chǔ)提供方便，也為學(xué)生課下學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供可能。

二多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的應(yīng)用

1.多媒體技術(shù)可以改變教學(xué)組織形式多媒體計(jì)算機(jī)與傳統(tǒng)的錄像軟件相似可以承載多種符號(hào)種類，但前者有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)即可以在播放過程中根據(jù)學(xué)習(xí)者的喜好隨時(shí)調(diào)整自己的課程，即多媒體的交互性。多媒體技術(shù)的交互性可以將教學(xué)信息實(shí)現(xiàn)雙向交流，這樣計(jì)算機(jī)可以輔助教師做部分工作以減輕負(fù)擔(dān)，教師不用重復(fù)準(zhǔn)備教學(xué)資料，直接利用多媒體的交互性進(jìn)行多次重復(fù)教學(xué)活動(dòng)，大大提高了課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)不僅能傳播教學(xué)信息，還可把視聽媒體與教學(xué)信息完美結(jié)合并實(shí)現(xiàn)與學(xué)習(xí)者的交互，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)提問，與教師互動(dòng)，完成認(rèn)知過程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。也就是說它不僅能傳授教育知識(shí)，還能使學(xué)習(xí)者與教育者在平臺(tái)上實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，使學(xué)習(xí)者自己控制學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)的掌握程度，查漏補(bǔ)缺，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體計(jì)算機(jī)會(huì)對(duì)每一位提問的學(xué)生進(jìn)行信息反饋，即每位學(xué)習(xí)者在這里都是公平的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)，這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)：可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性和自主性。多媒體技術(shù)在教學(xué)中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，教師的工作任務(wù)從之前傳遞教學(xué)信息轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的傳遞反饋信息，同時(shí)一些作業(yè)可以用多媒體技術(shù)處理從而減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

2.多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了多種媒體信息的集成以及與這些媒體相關(guān)的設(shè)備的集成。使用多媒體計(jì)算機(jī)，教師可以將多媒體中的任意元素融合在一起從而制作出和諧完美的課件，這種新型的教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)單純語(yǔ)言講解模式的枯燥乏味，使我們的課堂更有直觀性和感染力，還會(huì)在感官方面給學(xué)生更多刺激，這有利于喚起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜知識(shí)的理解力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，使我們的多媒體教學(xué)發(fā)揮最大的價(jià)值。

3.近幾年多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校得到普遍應(yīng)用，大部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作工具也已熟練，都可以很輕松的獨(dú)立制作出任一節(jié)的多媒體課件，教師需要在備完課之后設(shè)計(jì)出符合課堂的教學(xué)課件，在課前用U盤等工具帶到多媒體教室去，借助這個(gè)PPT來講課就可以。因此學(xué)校多媒體教室的簡(jiǎn)單方便使得很多教師尤其是年輕教師都喜歡用、搶著用，從而使學(xué)校多媒體教室數(shù)量呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。因此如今現(xiàn)代教育技術(shù)在教育界得到了廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了普通教學(xué)模式的改變，也拉進(jìn)了教師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)接受知識(shí)，大大提高了教學(xué)效率。

三多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)存在的問題及解決方案

（一）授課老師自身不足帶來的問題

隨著新課標(biāo)教學(xué)改革，我國(guó)很多學(xué)校逐年擴(kuò)招學(xué)生，使教師教學(xué)任務(wù)以及學(xué)術(shù)研究的任務(wù)加大，教師大部分都是采用多媒體教學(xué)，導(dǎo)致一些對(duì)計(jì)算機(jī)不熟練、思想不靈活的老師在改革的浪潮中落下，只會(huì)做一些呆板應(yīng)付的課件從而使講課內(nèi)容不充足且沒有吸引力。部分授課老師直接念PPT課件不懂生動(dòng)形象的講課，這幾乎倒退到了傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師自身教學(xué)質(zhì)量的問題導(dǎo)致并沒有真正充分運(yùn)用多媒體技術(shù)。因此急需培養(yǎng)教師各方面的能力從而適應(yīng)改革浪潮，使教師逐漸適應(yīng)多媒體教學(xué)，并不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新。

（二）過于使用多媒體給學(xué)生帶來的危害

學(xué)校擴(kuò)招會(huì)使學(xué)生的水平更加參差不齊，教師無(wú)法及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，而在教學(xué)過程中教師統(tǒng)一讓學(xué)生接收相同的知識(shí)，還采用滿堂灌的方式講課，會(huì)使一些基礎(chǔ)差的學(xué)生思維跟不上老師講課的進(jìn)度，學(xué)習(xí)更加吃力，從而更拉大差距失去學(xué)習(xí)興趣。而且，由于多媒體教學(xué)通過聲形并茂的形式向?qū)W生信息的傳遞，對(duì)于理科教學(xué)這樣容易打擾學(xué)生的思考，學(xué)生只會(huì)在感官上被吸引卻不能自身深入的理解知識(shí)。有些教室光線陰暗，為了達(dá)到多媒體教學(xué)的播放效果很多教室會(huì)安裝百葉窗簾，在上課時(shí)會(huì)拉上窗簾導(dǎo)致只有屏幕很亮其他位置很暗，環(huán)境壓抑使學(xué)生在下面不守紀(jì)律老師無(wú)法察覺，這也會(huì)影響師生之間的互動(dòng)交流，影響課堂教學(xué)質(zhì)量和預(yù)期效果。

（三）解決現(xiàn)代教育技術(shù)中存在的問題

首先，教師需要自身多學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用多媒體軟件方面的技能，不能為了應(yīng)付課堂隨便做一個(gè)課件并按照PPT來照本宣科，要從網(wǎng)上多搜集與本課堂相關(guān)的豐富動(dòng)畫、極有感染力的學(xué)習(xí)資料、深刻的視頻音頻等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正被多媒體教學(xué)環(huán)境所吸引并從中學(xué)到更多知識(shí)。這樣不僅有利于教師自身教學(xué)水平的提高還有利于縮短學(xué)生之間的差距。其次，教師在教學(xué)的過程中需要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。教師可以借助多媒體環(huán)境的優(yōu)勢(shì)為課堂提供更多的教學(xué)資源，還可以根據(jù)課堂想要達(dá)到的效果靈活選擇合適的教學(xué)地點(diǎn)。當(dāng)然多媒體技術(shù)不僅局限于課件，還有微課，慕課等教學(xué)手段，教師可以在課下隨時(shí)與學(xué)生網(wǎng)上交流互動(dòng)，學(xué)生提出的問題教師在網(wǎng)上及時(shí)給予回復(fù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課下學(xué)習(xí)零障礙。最終目標(biāo)是使多媒體技術(shù)真正能促進(jìn)教育界的發(fā)展。

四結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的快速發(fā)展，使多媒體教學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)代教育技術(shù)中已是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。多媒體技術(shù)給教學(xué)帶來了極大便捷，大大提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但也給教師提出了更高的要求，需要不斷提高自身素質(zhì)和適應(yīng)多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用。

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作者：藺淼 單位：河套學(xué)院