消防安全論文全文(5篇)

一、學(xué)習(xí)方式的改變使安全教育課更具時效性

以前說教式的課堂，教師泛泛地講解安全知識和自救逃生技能，同學(xué)們被動地聽，根本沒有主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，更談不上實(shí)際技能的培養(yǎng)，加之自身素質(zhì)不高，未經(jīng)過專門培訓(xùn)，掌握的消防知識有限，內(nèi)容局限、單一，以理論知識為主，缺少生動的案例講解，枯燥乏味，難以吸引學(xué)生，授課流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，學(xué)生的安全常識并沒有從根本上有所提高。一旦發(fā)生險情，大多數(shù)學(xué)生就會像無頭蒼蠅，盲目逃生，最后總還是釀成悲劇。這節(jié)課給我最大的震撼就是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后，學(xué)生參與的積極性空前高漲。學(xué)生收集資料、交流故事案例的過程就是掌握安全知識的過程，學(xué)生組成小組、進(jìn)行實(shí)踐演練的過程就是形成安全本領(lǐng)的過程。而在這些過程中，學(xué)生也會自然而然地內(nèi)化珍愛生命的價值觀，強(qiáng)化消防意識的觀念。比如，學(xué)生在演練中惟妙惟肖的表現(xiàn)，以及體現(xiàn)出的積極主動的意識、鎮(zhèn)定自若的神情、互助合作的態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神等，都令人超乎想象、贊嘆不已。

二、學(xué)生家長的支持是安全教育課的重要條件

學(xué)生還小，搜集資料、準(zhǔn)備案例故事是要家長參與的，課后筆者私下了解到，那些在課上發(fā)揮出色的孩子，基本上都是家長比較支持的孩子。家長對孩子的支持，不僅是幫助孩子完成學(xué)習(xí)過程，也是一次親子的過程，更是給孩子學(xué)習(xí)上的安全感的過程。與此同時，也給了家長一次向孩子傳授安全知識和技能的機(jī)會。

三、改進(jìn)小學(xué)消防安全教育進(jìn)課堂的幾點(diǎn)思考

1．學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起消防安全教育職責(zé)

大多數(shù)學(xué)校能按上級要求把消防安全教育納入常規(guī)教學(xué)，但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，缺乏組織架構(gòu)、教學(xué)檢查、師資培訓(xùn)、活動開展、設(shè)施配備，有的對課程的內(nèi)容以及授課效果不管不問，有的是安排了課時但被其他課程或活動占用。學(xué)校應(yīng)建立長效機(jī)制，規(guī)范消防安全教育課的時間、內(nèi)容、形式，避免授課的隨意性。因地制宜地開展多種形式的消防安全教育活動，舉行滅火疏散逃生演練，建立消防文化長廊等;實(shí)事求是地結(jié)合城鄉(xiāng)生活環(huán)境、當(dāng)?shù)鼗馂?zāi)特點(diǎn)和青少年的特點(diǎn)，開發(fā)校本教材;不失時機(jī)地結(jié)合“中小學(xué)消防安全教育日”“119消防日”等進(jìn)行消防安全法律、法規(guī)的宣傳和普及。

一、提高員工消防安全教育意識勢在必行

（1）開展消防安全教育培訓(xùn)，是保證員工崗前操作意識的前提。

隨著油田企業(yè)多年來對從業(yè)人員的基本要求、所必須掌握的一些安全知識、安全規(guī)程及規(guī)章制度等，相續(xù)出臺了很多，也對這些規(guī)程及規(guī)章制度，作了嚴(yán)格的、不容置疑的界定，要求我們從業(yè)人員都要認(rèn)真地理解和掌握。

（2）開展消防安全教育培訓(xùn)，是做好企業(yè)員工自防互救的先鋒保障。

很多現(xiàn)實(shí)案例告訴我們，部分員工沒有很好的接受消防安全教育培訓(xùn)，事實(shí)上，有些事故是完全可以避免的，之所以以各種形式發(fā)生了，究其原因就是從業(yè)人員沒有很好的掌握防護(hù)和具備自救互救能力，結(jié)果導(dǎo)致了事故的發(fā)生。因此，要從許多事故案例中汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)員工自防自救能力也應(yīng)是提高員工安全意識和一個重要方面。

（3）開展消防安全教育培訓(xùn)，是促進(jìn)企業(yè)整體發(fā)展的必要。

近年來各級單位高度重視生產(chǎn)安全工作和消防安全培訓(xùn)工作，無形中在廣大員工思想上、行動上得到一定的認(rèn)可和接受，有了員工的安全意識和平安的環(huán)境，企業(yè)的發(fā)展就得以闊步前進(jìn)，這是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；也是企業(yè)的需要；所以切實(shí)搞好各類消防安全培訓(xùn)工作，最有效的措施就是開展經(jīng)常性安全教育培訓(xùn)，動員全體員工群防群治。

摘要:消防安全問題是人們?nèi)粘ｊP(guān)注的熱點(diǎn)話題。小學(xué)生如何學(xué)習(xí)和掌握在火災(zāi)發(fā)生的短時間內(nèi)用逃生技巧順利逃生，保護(hù)生命安全？以智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為依托，用游戲化教學(xué)的方式面向小學(xué)生開展消防安全教育，使他們提高消防安全意識，掌握逃生技能。

關(guān)鍵詞:游戲化教學(xué)；小學(xué)消防安全課程；智慧學(xué)習(xí)環(huán)境；Unity3D

0引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來帶來教育的變革。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到計算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體課件和電子書包等一系列應(yīng)用與課堂相結(jié)合，到云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能的興起，再到在線學(xué)習(xí)的普及和開放資源的共享，學(xué)習(xí)環(huán)境越來越智慧化、智能化，最終形成以智慧校園和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為依托，大力發(fā)展智慧教育的教育理念。與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境不同，10.3969/j.issn.1671-489X.2022.04.040基于智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的游戲化教學(xué)在小學(xué)消防安全課程中的應(yīng)用研究*◆江婕胡珊珊在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生都擁有自己的學(xué)習(xí)設(shè)備，可以輕松獲得學(xué)習(xí)資源，互聯(lián)網(wǎng)的支撐使得教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能同步進(jìn)行，大大提高課堂效率。游戲化教學(xué)能給教師和學(xué)生更好的課堂體驗感，提高師生互動的頻率，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。同時，有不少學(xué)者對游戲化教學(xué)有自己的理解。王潔琴[1]認(rèn)為：游戲化教學(xué)主要指教學(xué)過程中教師根據(jù)學(xué)生的心理特征，通過對游戲教育功能核心價值的總結(jié)，將游戲的趣味性、參與性和情境性的特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，并將教學(xué)策略和評價方法與之相配合的一種教學(xué)模式。張洋洋[2]認(rèn)為：在教學(xué)設(shè)計過程中將游戲引入課堂要遵循“四適”原則，即適當(dāng)、適實(shí)、適時、適度；對于教學(xué)設(shè)計要有整體的規(guī)劃，注重課堂的引導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗游戲的同時，注意力能夠集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，真正做到寓教于樂。通過對大量有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境、游戲化教學(xué)和小學(xué)消防安全課程的文獻(xiàn)進(jìn)行分析后，筆者發(fā)現(xiàn)：無論是智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，還是游戲化教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，都取得較豐富的研究成果，但將游戲化教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)消防安全課程上面的研究偏少。因此，筆者在智慧學(xué)習(xí)大環(huán)境下，將游戲化教學(xué)方式與小學(xué)消防安全課程進(jìn)行結(jié)合，通過情境教學(xué)，幫助小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)消防安全知識，提高消防安全意識，掌握逃生技能，保衛(wèi)生命財產(chǎn)。

1相關(guān)研究現(xiàn)狀

1.1小學(xué)消防安全課程研究現(xiàn)狀

本文以“小學(xué)消防安全”和“課程”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和谷歌學(xué)術(shù)上查閱2014年以來的碩博論文和各類期刊，共得到10篇文獻(xiàn)。通過篩選和梳理，總結(jié)小學(xué)消防安全課程研究現(xiàn)狀。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境需要智能技術(shù)的支持，如物聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)設(shè)備、多媒體技術(shù)等，而智能技術(shù)大多離不開電力系統(tǒng)，電力系統(tǒng)一旦出現(xiàn)問題，很容易引發(fā)火災(zāi)等災(zāi)害。中小學(xué)火災(zāi)多發(fā)生在教室、實(shí)驗室、宿舍、圖書館等人員密集地點(diǎn)[3]。小學(xué)消防安全課程在學(xué)校教學(xué)中并沒有單獨(dú)開設(shè)，大多數(shù)消防安全知識放入其他課程作為插入章節(jié)，并且書本中也只是簡略地提及，并沒有非常詳細(xì)具體地進(jìn)行說明。我國中小學(xué)校的災(zāi)害教育多局限于諸如防災(zāi)教育、安全教育、應(yīng)急教育等生命安全教育，旨在讓學(xué)生了解災(zāi)害相關(guān)知識，提高防災(zāi)技能，學(xué)會災(zāi)害事件前的自我保護(hù)，這樣一來就忽略了對人的生命關(guān)照和災(zāi)害觀養(yǎng)成教育[4]。大多數(shù)教師都是在課上講解過后就不了了之，有些教師會提供視頻講解播放給學(xué)生看，并沒有對相關(guān)災(zāi)害觀進(jìn)行詳細(xì)講述。小學(xué)生安全意識還不夠成熟，自救和他救技能還不能完全掌握，在災(zāi)害發(fā)生時很容易受到傷害。

摘要：基于消防體制改革對消防救援隊伍及消防科研單位提出的新任務(wù)、新要求，為適應(yīng)新一輪消防體制改革需要、聚焦服務(wù)國家綜合性消防救援隊伍建設(shè)、著眼滿足“全災(zāi)種、大應(yīng)急”的消防救援職能需求，提出從選題策劃、報道主題、欄目設(shè)置、出版形式及服務(wù)模式等方面做好新時期消防科技期刊編輯工作的對策措施。

關(guān)鍵詞：消防科技期刊期刊編輯新媒體

1調(diào)整和規(guī)劃期刊報道內(nèi)容

新一輪的消防體制改革對國家綜合性消防救援隊伍的職責(zé)使命有了新定位，要求著眼于“全災(zāi)種、大應(yīng)急”，而不再僅局限于傳統(tǒng)的滅火救援。新的消防救援及應(yīng)急管理職責(zé)任務(wù)涉及各種應(yīng)急事故處置，包括爆炸及火災(zāi)救援、地震救援、礦山事故救援、道路事故救援、水域救援、高空救援等全災(zāi)種。消防科研機(jī)構(gòu)也在主動對接消防體制改革新任務(wù)要求，轉(zhuǎn)變科研工作重點(diǎn)，促進(jìn)消防科研事業(yè)轉(zhuǎn)型升級。這就要求消防科技期刊敏銳地調(diào)整宣傳報道的方向和內(nèi)容，從選題策劃、報道主題、欄目設(shè)置等方面及時作出規(guī)劃，以適應(yīng)新時期消防救援及應(yīng)急管理事業(yè)發(fā)展的新需要。

1.1做好選題策劃

科技期刊的核心競爭力在于高質(zhì)量的期刊內(nèi)容，高質(zhì)量期刊內(nèi)容的刊發(fā)，取決于責(zé)任編輯選題策劃的成功實(shí)施。因此，一是要立足期刊定位，策劃突出期刊特色的選題；二是要立足學(xué)術(shù)前沿，策劃引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究的選題；三是要立足讀者需求，策劃滿足讀者需要的選題。具體到改革中的消防科技期刊，責(zé)任編輯就要根據(jù)上級管理部門的年度工作計劃安排及目標(biāo)讀者的需求，做好階段性的選題策劃，確定年度宣傳報道主線，科學(xué)制定工作目標(biāo)，合理安排工作進(jìn)度，確保期刊內(nèi)容滿足消防救援及應(yīng)急管理事業(yè)發(fā)展需要，質(zhì)量保持在較高水平。

1.2實(shí)時捕捉和確定報道主題

摘要：古建筑承載著我國古代歷史文化藝術(shù)的精髓，不僅是我們探究歷史文化的例證，也是我們構(gòu)建新建筑的借鑒。如何將古建筑火災(zāi)隱患防患于未然，在施工中采取怎樣的預(yù)防措施應(yīng)對，是我們應(yīng)該積極探討的課題。

關(guān)鍵詞：古建筑；施工；消防隱患；防范措施

1古建筑的消防隱患

1.1古建筑的地理位置、建筑材料、預(yù)防措施等

第一，古建筑中的祠宇、祠堂、廟、庵等大多建造在遠(yuǎn)郊偏僻、人煙稀少的山腰或僻靜處，多為羊腸小道，不宜通車，如果出現(xiàn)消防災(zāi)情，不利于消防車輛及時救援，不利于消防器材及時運(yùn)達(dá)，這是目前消防系統(tǒng)面臨的困難之一。第二，我國古建筑多采用木制和磚混結(jié)構(gòu)，特別是建筑主體的柱、梁、桁、枋、樓板等多采用木材這樣的易燃材料，一些鐘樓、鼓樓為全木結(jié)構(gòu)，如五臺山的佛光寺、山西應(yīng)縣木塔等建筑從上至下為木結(jié)構(gòu)。第三，古代建筑在火災(zāi)防患方面缺乏防火設(shè)備和缺少相應(yīng)更有效的措施，又加上多數(shù)建筑衙署、御園、院落等內(nèi)部建造時多為甬路，不夠?qū)掗?，不適合突發(fā)事件時疏散眾人，如果出現(xiàn)消防災(zāi)情，恐怕難以避免人員傷亡。還有多數(shù)塔式建筑，隱蔽在群山樹木之中，內(nèi)部難以見到陽光，工作人員或者游客日常行走都是勉強(qiáng)通行，一旦有火災(zāi)發(fā)生慌亂，眾多人員恐難疏散。第四，我國古建筑多為精心打造，除外觀宏偉、內(nèi)飾豐富，多有雕梁畫棟、多彩壁畫、木質(zhì)家具、屏風(fēng)等，都為易燃材料，如果出現(xiàn)火災(zāi)只會助燃，加重?fù)p失。更加難以控制的是，古建筑一旦出現(xiàn)火情，因為建筑時間過久，柱梁已不能提供足夠的支撐，造成倒塌也是消防救援的難題。

1.2工作人員、管理人員及民眾消防意識淡漠

第一，古建筑所屬管理機(jī)構(gòu)單位消防安全制度不健全，消防責(zé)任不明確，消防宣傳不到位，致使游客民眾消防意識淡漠，人為原因造成火災(zāi)的情況也存在。其中作為旅游景點(diǎn)的寺廟類古建筑發(fā)生人為火災(zāi)事件尤為嚴(yán)重。在旅游景區(qū)的寺院內(nèi)，沿襲傳統(tǒng)的燒香宗教習(xí)俗，是給古建筑造成消防災(zāi)情的一大隱患。由于前來旅游觀光燒香的人員眾多、頻繁更換，寺廟內(nèi)缺乏火災(zāi)提醒及安全防火宣傳，大批流動人員在點(diǎn)火燒香期間或離開時，沒有注意火星是否熄滅而引發(fā)火災(zāi)造成損失。第二，古建筑所屬管理單位在消防管理工作方面疏忽，每日巡檢不及時，對古建筑內(nèi)部電源線路、電源插頭、照明設(shè)備檢查不夠細(xì)致，消防措施不利，發(fā)生電路過熱、電壓超負(fù)荷等現(xiàn)象，成為火災(zāi)隱患，而工作人員對火災(zāi)隱患的苗頭處理不當(dāng)，從而引起火災(zāi)。還有在古建筑周邊一定范圍內(nèi)設(shè)置茶館、倉庫、屋棚等民用設(shè)施的，都是火災(zāi)隱患。古建筑多為建筑年代久遠(yuǎn)，在進(jìn)行必要的修繕時，所需材料有油漆、木材等等都是易燃物品，加之修繕過程中用到的電氣焊、噴燈等明火工具都是火災(zāi)隱患。第三，我國一些古建筑多修筑在山腰或山頂，周圍樹木林立，在雷雨天氣還會發(fā)生因雷擊而造成的失火現(xiàn)象。