中職學校書香校園文化建設研究

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摘要:中職學校書香校園文化建設應在目標任務、關鍵對象、方法手段上做出積極的整體性應對，應把握新時代、把握中職學生教育對象，創(chuàng)造具有新時代特點的書香校園文化建設。

關鍵詞:中職學校;書香校園;文化建設

1中職學校書香校園文化建設的研究背景及意義

在中職學校中，能夠滿足時展與中職學生精神需求的閱讀載體、閱讀模式與閱讀內(nèi)容并未與新時代背景下的中職學校書香校園文化建設相匹配，中職學校書香校園建設的路徑有待拓寬。中職學校學生的年齡層處于其人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期。學生強烈的求知欲又決定著他們所接受的價值觀內(nèi)容復雜且形態(tài)隱秘，因此，有必要在新時代背景下構建符合學生身心發(fā)展需要的書香校園文化。

2中職學校書香校園文化建設存在的問題

2.1中職學生閱讀觀培育的滯后

目前，我國中職學校的在校生大多數(shù)受生源素質及原生家庭的影響，并沒有形成與其生理年齡相匹配的閱讀習慣與閱讀思考。學校的主干課程往往傾向于提高職業(yè)技能的課程和實習實訓，中職學生在缺乏閱讀引導的校園中生活學習，閱讀觀的發(fā)展勢必滯后。

2.2中職學校書香校園物質文化建設的匱乏

中職學校在完善校園基礎建設時，把大量的人力、物力和資金投入到實習實訓基地的建設中。相比之下，中職學校的閱讀室存在閱讀室面積狹小、書籍年份久遠、書刊內(nèi)容陳舊、管理人員匱乏和學生閱讀積極性淡薄等問題。學生缺乏思辨的人生態(tài)度、缺少朝氣蓬勃的精神，也缺乏競爭意識。

3中職學校書香校園文化建設的現(xiàn)實意義

3.1為地域培養(yǎng)復合型中等職業(yè)技能人才，促進地域經(jīng)濟發(fā)展和文化建設

促進地域經(jīng)濟發(fā)展和文化建設，是構建中職學校書香校園文化的出發(fā)點和落腳點，使學生真實體會到閱讀的豐富內(nèi)涵，激發(fā)了職業(yè)技能人才對供職地域的熱愛，增強弘揚中國傳統(tǒng)文化的使命感和責任感，提高職業(yè)技能人才的綜合素質，有利于打造職業(yè)產(chǎn)業(yè)技能人才品牌形象。

3.2為地域培養(yǎng)復合型職業(yè)技能人才，塑造中職學生工匠精神

中職學校應以校園文化活動為依托，充分利用閱讀這一隱性教育資源來塑造、傳播、弘揚我國當代工匠精神。中職學校校園文化生活可組織閱讀古今中外工匠精神內(nèi)涵相關的書籍，開設文藝比賽、先進事跡展覽等校園文化活動，不僅豐富了中職學生的課余文化生活，還能從縱深角度拓展他們的職業(yè)技能知識面，從而達到塑造其優(yōu)秀品格的培養(yǎng)目標，對其將來走上工作崗位所必需的職業(yè)精神的形成起到積極有效的助推作用。例如:舉辦“堅持與追求，是愛崗敬業(yè)的基石”的主題閱讀活動。開設“匠心品質追求卓越”的主題班會。書香校園文化活動可借助其豐富多彩的活動形式，在各類活動中對學生進行潛移默化的培養(yǎng)，使工匠精神得到更深層次的傳播與弘揚。

3.3為地域培養(yǎng)復合型職業(yè)技能人才，促進中職學生身心健康發(fā)展

為滿足中職學生身心健康發(fā)展的需要，應優(yōu)化學生交往、青春期異性交往、師生交往，營造和諧相處校園生活氛圍。通過組織聯(lián)誼班會主題閱讀活動、青春期專題教育、師生幫扶結對活動“書香校園悅讀悅美”、“書卷飄香潤澤心靈”、“書香溢校園閱讀伴成長”等活動，使中職學生深刻感受校園文化中的師生情誼、同學情誼。針對中職學生正處在青春期情感與情緒上容易發(fā)生盲目沖動的階段，開展中職學生情緒方面主動調(diào)節(jié)系列活動、青春期專題閱讀教育活動。同時，應通過學校設立“青春飛揚圖書閱覽室”，引導中職學生高效利用“致青春”閱覽室的專題內(nèi)容，了解青春期身心發(fā)展的主要特征，學習情緒管理的理論與方法，學會正確的情緒抒發(fā)。

4探索書香校園文化建設的有效路徑

4.1夯實書香校園物質文化基礎

為進一步推動書香校園文化建設，教育主管部門應積極推廣“政府推動、專家指導、全員參與”的運作模式，營造多讀書、讀好書、好讀書的良好文化氛圍。搭建教育主管部門、院校多級綜合服務平臺，創(chuàng)建校方、學生和家長參與互動模式，細分不同年齡段學生閱讀需求，拉動閱讀與“成才”同增長。讓閱讀走進校園，走進學生的生活?；ヂ?lián)網(wǎng)開放式數(shù)字圖書館應運而生，已被受眾廣泛接受，它突破了實體圖書館在時間、空間上的諸多限制，成為新時代閱讀群體進行文化建設的堅實可靠平臺，擴大了人們的視野和閱讀空間，不僅可以有效推動中職學校書香校園文化建設，更能真正培養(yǎng)學生自發(fā)閱讀和終身學習的良好讀書風氣，全面打造書香校園的讀書氛圍，提高中職學校學生綜合素質。與具備豐厚書籍資源的公立圖書館合作，開設校園自助圖書館。校園自助圖書館的開設使學生不必親臨公立圖書館，不受公立圖書館開、閉館時間的限制，在校園里一臺自助圖書館服務機上就能借書、還書、辦理借書證，享受圖書館的預借送書服務。校園自助圖書館裝書架、還書箱和電腦操作臺等，能存放幾百本書籍，學生能采取自助服務方式在其中借閱圖書，既可以優(yōu)化公立圖書館的館藏書籍使用率，又可以豐富學生的課余文化生活。

4.2不斷豐富書香校園精神文化內(nèi)涵

在中職學校書香校園文化建設中，利用中國傳統(tǒng)文化資源庫中數(shù)量可觀的寶藏，彌補閱讀素材單一的問題，閱讀體系也可在深度與廣度方面得到優(yōu)化。閱讀在原有范本樣式與范疇的維度上，視域得以變換、內(nèi)容豐富多彩、方法靈活多變，極為有利地促進了書香校園文化精神內(nèi)容的提升。激發(fā)了中職學校學生的求知欲，令其全方位立體地感受文字帶來的魅力，從而突破了單純文字的概念化和遙遠虛緲的閱讀體驗，起到了“把時空凝聚在方寸之間，深厚的人文底蘊浸潤學生心靈”的作用。為了使閱讀實踐切合實際，中職學校開設職業(yè)技能專業(yè)課的同時，我們應把閱讀引入課堂教學中，并對閱讀的課型和教學法進行改革。第一，閱讀課程設置多樣化。增強閱讀課程設置的有效性，體現(xiàn)實時性，突出靈活性，強化可操作性。再適當嵌入閱讀選修課，做詳析、略讀和泛讀相結合的文本賞析，邀請專家對相關閱讀專題進行深入研讀。第二，閱讀內(nèi)容精細化。閱讀課程涉及課時如何分配、傳統(tǒng)內(nèi)容與新增內(nèi)容如何銜接與配合、教學環(huán)節(jié)如何安排、課余生活涵蓋的校園活動如何安排。中職學校教育教學部門應與上級單位互動協(xié)作，在閱讀內(nèi)容選擇上要精細凝練，要充分體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化中的精華，即:海納百川的包容性、英雄主義文化品格、赤誠的愛國主義基因、鮮明的時代文明素質、注重團結合作。第三，閱讀方式方法的創(chuàng)新使用。充分發(fā)揮中職學校學生在閱讀活動中的主觀能動性和積極性，使之為多媒體化閱讀搜集、提供更多直觀而豐富的素材，能夠實現(xiàn)師生共建閱讀平臺，從而達到教學相長、海量數(shù)據(jù)資源共享的目的。為了使閱讀活動開展充分具備現(xiàn)實性和靈活性，可在主題線路旅行、實地走訪調(diào)查活動、閱讀知識競賽、文化活動展示等活動中，進一步將閱讀所得的知識靈活運用，也使學生個人能力得到提升。

5結語

卓越的書香校園文化建設是中職學校的靈魂，對師生的精神面貌起著導向、凝聚的作用，對師生的愛崗敬業(yè)、求學奮進的內(nèi)生動力起到激勵和促進作用，更有助于師生樹立全局意識、責任意識和創(chuàng)新意識。

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［4］葉瀾.試論當代中國學校文化建設［J］．教育發(fā)展研究，2006，(08):45.

作者：王丹紅 單位：吉林省工程技術學校