傳統(tǒng)文化與高職校園文化的融合

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了傳統(tǒng)文化與高職校園文化的融合范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】校園文化是高校文化的集中體現(xiàn)，具有傳承性和創(chuàng)新性、層次性與綜合性、共同性和獨特性相結合的特點。在實際教學生活中，校園文化是對專業(yè)文化的補充，學生可以通過校園文化來加強道德、藝術、體育等方面的學習，為提高綜合素質打基礎，高職校園文化在道德修養(yǎng)上所起的作用更大。

【關鍵詞】校園文化；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高職

一、高職校園文化及其功能

校園文化包括物質基礎和精神文明兩個方面，物質文化是指教學設備，用來滿足學生的學習和生活，包括教室、科研設備、教學儀器以及生活、娛樂設施等。精神文明包括制度文化、行為文化、精神文化等方面。制度文化是學校制定的，用來規(guī)范和管理師生的行為準則，是校園文化形成和發(fā)展的制度保障；行為文化是校園文化的具體表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在教學科研、管理和生活娛樂等方面；精神文化是校園文化的核心，表現(xiàn)在師生的思想觀念、人生信仰和道德品質方面。高職校園文化的主要特點是圍繞高職院校的辦學宗旨來建設的，高職院校的辦學特點是“以培養(yǎng)能力為主，以素質教育為本”，在教學中以職能培養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)為重點，動手能力、實踐能力和社會適應能力是高職的培養(yǎng)目標。因此高職校園文化也有自己的特點，主要體現(xiàn)在職業(yè)性、實踐性、特色性和企業(yè)化方面，其中的特色性指的是職業(yè)特色，高職學校的職業(yè)都是緊跟時展而設立的，具有超前性；而企業(yè)化也是高職院校的另一特色，高職學校培養(yǎng)學生并非盲目向學生灌輸職業(yè)技能，而是根據(jù)企業(yè)的需求，為企業(yè)輸送特殊人才。高職校園文化的功能在導向功能、規(guī)范功能和凝聚功能之外，還有培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)、實踐能力、適應社會能力和就業(yè)競爭能力方面。而這些特色功能其實是以人文修養(yǎng)和道德素養(yǎng)為基礎的。

二、高職院校人文素質教育存在的問題

高職院校是我國高等教育從精英教育向大眾教育轉變后的產物，受社會觀念影響，高職教育目前存在的主要問題是，在教學中偏重于技能教育，忽視了人文素養(yǎng)。長久以來，我國對大學教育的認知一直存在功利性，古代崇尚“學而優(yōu)則仕”，而上世紀則奉行“知識改變命運”，利用讀書來作為擇業(yè)的手段。高職教育的目標是培養(yǎng)具有綜合素質的技術人才，但社會功利性卻只重視技能，認為只有技能出眾才能快速找到工作崗位，對于學生的人文素養(yǎng)，品德修養(yǎng)不夠重視。而由于高職院校之間的競爭，學校也是注重技能培養(yǎng)，利用學生的就業(yè)率來作為招生廣告。因此在教學中也偏向于專業(yè)教學，忽視了人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)教育需要通過語文、思政、音樂、美術、體育等多方面來吸取，但在高職院校課程設置中，存在嚴重的偏差，重點放在專業(yè)課程方面，人文素養(yǎng)只通過語文和思政教育來進行，而語文教學課時相對少，思政教育中，教材內容哲學化，晦澀枯燥，很難引發(fā)學生的興趣。高職教學中，由于學生在校學習的時間只有兩年整，還有一年要用于實習，因此美學課程中的音樂、美術以及傳統(tǒng)禮儀修養(yǎng)都很難開設起來。在現(xiàn)實生活中，有些學生盡管有一技之長可以找到工作崗位，但由于道德修養(yǎng)缺乏、心理健康教育不足、與人相處的禮儀不夠，在工作中有時與人難以正常交流，缺乏合作精神。正因為人文素養(yǎng)對學生具有重要意義，因此在校園文化中要重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園文化中的體現(xiàn)

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅體現(xiàn)在詩詞歌賦、古典小說方面，還體現(xiàn)在道德教育，人文禮儀以及藝術修養(yǎng)方面。我國傳統(tǒng)的道德教育非常重要人與人之間的相處，儒家思想提倡的“仁愛”，就是要無條件地善待周邊的人，為保持社會和諧，人與人之間只有充滿友愛才能達到。在個人道德修養(yǎng)方面，儒家思想提倡“利他束己”、“反求諸己”這樣的自我修養(yǎng)和約束?！袄骸笔菫榱舜蠖鄶?shù)的利益，要嚴格要求自己；嚴格要求自己的方式就是“反求諸己”，反省自己有沒有做到嚴于律己。在禮儀方面，我國有專門的典籍《禮記》，告訴人們如何尊老愛幼，如何做客，如何在餐桌上保持優(yōu)雅風范。傳統(tǒng)的藝術修養(yǎng)有琴棋書畫，這些雖然是作為娛樂消遣的活動，目的卻是促進個人修養(yǎng)，例如利用寫字來鍛煉人的毅力，用繪畫來鍛煉人的想象力，用彈琴來抑制急躁，用棋藝來教育人與人之間的相處。在校園文化中，可以利用講座、讀書活動以及興趣小組的形式，來傳播傳統(tǒng)文化，提高學生的人文素養(yǎng)。如利用專家講座來學習儒家思想以及《禮記》中的禮儀，目前我國重視國學傳播，很多高校中都有專業(yè)研究國學的專家教授，高職院?？梢越M織國學專家舉辦講座，讓學生集中學習傳統(tǒng)道德和傳統(tǒng)禮儀。閱讀可以開闊學生的視野，校園文化要定期舉辦讀書競賽活動，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生通過閱讀來提高自己的人文修養(yǎng)。高職學生都處在活潑好動的年齡，利用書法、棋類、音樂、繪畫等興趣小組，來激發(fā)學生的興趣，讓他們通過藝術修養(yǎng)來提高人文素質，培養(yǎng)團體精神。開展校園文化，需要有大量資金投入，才能滿足不同項目的需求，只有重視人文素質教育，才能保證資金投入。這需要辦學者有發(fā)展眼光，將培養(yǎng)綜合人才當成發(fā)展目標才行。

參考文獻：

[1]任清華.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職校園文化的思考[J].人文天下,2018(15):44-48.

[2]張淑萍.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校校園文化建設中的價值研究[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(21):315-317.

[3]高輝芳,孫榮秀,姜濤,王書芳.傳統(tǒng)文化融入高職校園文化建設的實踐探索[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(03):331-332.

作者：楊建偉 單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術