校園文化中的紅色基因研究

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摘要：紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期爭(zhēng)取民族解放，人民幸福的過(guò)程中形成的獨(dú)具特色的革命精神的集中體現(xiàn)，紅色基因已經(jīng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中不可或缺的內(nèi)在精神力量，高校應(yīng)該堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鍛煉、班團(tuán)組織建設(shè)和網(wǎng)上思想政治教育等不同形式和手段來(lái)改進(jìn)培育大學(xué)生傳承紅色基因的方法。

關(guān)鍵詞：高校紅色基因研究

一、紅色基因的概述

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在爭(zhēng)取民族解放的過(guò)程中形成的精神氣魄，在這長(zhǎng)達(dá)一個(gè)世紀(jì)的革命和建設(shè)的過(guò)程中形成的精神氣魄，在今天仍然能夠被我們開(kāi)發(fā)和利用。從中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期以來(lái)形成的優(yōu)良作風(fēng)以及中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨中都可以體現(xiàn)出紅色基因?qū)ζ洚a(chǎn)生的重要影響。中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義革命和建設(shè)的過(guò)程中形成的紅色基因是黨和國(guó)家寶貴的精神財(cái)富，同時(shí)也是推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要法寶。紅色基因的強(qiáng)大力量孕育了中國(guó)共產(chǎn)黨的精神內(nèi)核。一直以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人所表現(xiàn)出來(lái)的英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚膽?zhàn)斗精神都能在紅色基因中有所體現(xiàn)，這也是中華民族的精神精華之所在。我們只有激活紅色基因，讓紅色基因流淌在人民的心中，才能進(jìn)一步鞏固民族團(tuán)結(jié)，激發(fā)全社會(huì)奮發(fā)向上。

二、傳承紅色基因存在的問(wèn)題

高校傳承紅色基因?qū)ε嘤欣硐搿⒂斜ж?fù)、能夠?yàn)樯鐣?huì)作出重大貢獻(xiàn)的青年具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，因此我們對(duì)高校傳承紅色基因的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查研究，本次調(diào)查以問(wèn)卷的形式獲取數(shù)據(jù)信息，調(diào)查的范圍僅限于汕頭大學(xué)校本部的本科生。我們共發(fā)放了500份調(diào)查問(wèn)卷，收回463份，有效問(wèn)卷438份，有效率達(dá)到87.6%。參加本次調(diào)查的男女比例分別為46.78%和53.22。參與此次調(diào)查的成員中，2018級(jí)的本科生占總?cè)藬?shù)的3.24%，2017級(jí)的本科生占38.56%，2016級(jí)的本科生占31.45%，2015級(jí)的本科生占26.75%。在專(zhuān)業(yè)構(gòu)成方面，文學(xué)院的學(xué)生占所調(diào)查比例的7.47%，理學(xué)院的學(xué)生占21.39%，工學(xué)院的學(xué)生占25.26%，法學(xué)院的學(xué)生占8.04%，商學(xué)院的學(xué)生占19.73%，藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生占8.3%，新聞學(xué)院的學(xué)生占9.81%。通過(guò)以上數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)參與此次調(diào)查的理工科類(lèi)的學(xué)生和人文社科類(lèi)的學(xué)生數(shù)量是相當(dāng)?shù)?，?shù)據(jù)比較科學(xué)，可以用來(lái)分析研究汕頭大學(xué)傳承紅色基因的狀況。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，我們得出的結(jié)論：一是對(duì)于大部分的大學(xué)生而言，對(duì)紅色基因還是有一定的了解的，大半的同學(xué)還是比較認(rèn)可紅色文化，只有極少數(shù)同學(xué)對(duì)紅色基因比較陌生，僅在思想政治課上聽(tīng)老師提到過(guò)。二是汕頭大學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因的主要途徑是思想政治課。雖然偶爾會(huì)通過(guò)“紅色文化”活動(dòng)或講座形式來(lái)傳播紅色文化，但總體上這種活動(dòng)形式并不多，一個(gè)學(xué)期僅一兩次?？上驳氖巧谴笤趥鞒屑t色基因的過(guò)程中也取得了不少的成就，主要體現(xiàn)在汕頭大學(xué)學(xué)生的民族認(rèn)同感比較強(qiáng)上。但是，汕頭大學(xué)傳承紅色基因過(guò)程中也存在不少問(wèn)題，我們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理，主要有以下幾點(diǎn)：

1.教育形式單一

目前，高校傳承紅色基因的主要方式仍然是課堂教學(xué)，這種方式比較古板，效果并不是很好。雖然偶爾組織學(xué)生去看紅色電影，參觀革命老區(qū)，但并不會(huì)深入講解其中所蘊(yùn)含的歷史背景和革命意義，有些老師甚至只是在完成學(xué)校給予的任務(wù)，并不認(rèn)真地教授紅色文化。而其他傳承紅色基因的方式，比如社會(huì)實(shí)踐和校園文化物質(zhì)建設(shè)等方式均未得到充分利用。尤其是網(wǎng)絡(luò)也是傳承紅色基因的一種很好的方式，特別是現(xiàn)在的大學(xué)生每天都要在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)數(shù)小時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推廣紅色基因可以起到很好的效果。但是，很多高校的紅色網(wǎng)站建設(shè)并沒(méi)有得到重視，存在網(wǎng)站內(nèi)容不能很好地貼合現(xiàn)實(shí)、不及時(shí)更新、未能突顯其本身的特色等問(wèn)題。另外，還存在紅色網(wǎng)站上的內(nèi)容形式單一、千篇一律、缺少吸引力等問(wèn)題，這些都體現(xiàn)了高校在傳承紅色基因的方法上還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

2.學(xué)校不夠重視

現(xiàn)在高校還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事紅色教育的教師，紅色教育還未建立單獨(dú)的體系，建設(shè)專(zhuān)業(yè)的紅色教育師資團(tuán)隊(duì)依然還有很長(zhǎng)的路要走。目前，高校中從事紅色教育的老師很多都并不具備專(zhuān)業(yè)的紅色知識(shí)。而在教育經(jīng)費(fèi)方面，一方面，政府沒(méi)有設(shè)立高校傳承紅色基因的專(zhuān)項(xiàng)基金撥款項(xiàng)目，另一方面，高校自身的教育經(jīng)費(fèi)對(duì)紅色教育這方面的有效投入也不充足。俗話(huà)說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，高校開(kāi)展紅色基因教育需要有資金投入，沒(méi)有充足的資金投入，高校想開(kāi)展一場(chǎng)紅色文化講座都很困難，更不要說(shuō)會(huì)組織其他生動(dòng)活潑的紅色文化活動(dòng)了。傳統(tǒng)紅色教育難以給學(xué)生留下深刻的印象，因而無(wú)法有效地領(lǐng)悟紅色精神的精髓。另外，很多高校并未開(kāi)發(fā)能夠體現(xiàn)自身特色的紅色教育硬件與軟件資源，導(dǎo)致很多學(xué)生沒(méi)有深刻地意識(shí)到紅色教育的重要意義。

3.校園氛圍不濃厚

當(dāng)前高校還并沒(méi)有為了營(yíng)造濃厚的紅色基因教育氛圍去采取一些實(shí)際的行動(dòng)。從根源上講，還是高校的重視程度不夠，實(shí)際上良好的教育氣氛可以提高傳承紅色基因的效果。但就現(xiàn)在而言，高校一般不會(huì)積極主動(dòng)地做紅色基因教育，只有在面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)檢查的時(shí)候才會(huì)迫不得已做一些宣傳，且形式還比較單一，要么只是張貼幾張海報(bào)，要么就掛幾條條幅等。學(xué)校不會(huì)標(biāo)新立異地宣傳，就更不要指望學(xué)生能夠關(guān)注紅色基因教育。另外，學(xué)生社團(tuán)也是傳承紅色基因的一種比較有效的途徑，但是當(dāng)前紅色基因教育在社團(tuán)文化中并沒(méi)有得到體現(xiàn)。高校的學(xué)生社團(tuán)雖然呈快速發(fā)展的趨勢(shì)，但仔細(xì)了解發(fā)現(xiàn)，與紅色基因相關(guān)的社團(tuán)還是非常少的。紅色基因教育的資源在校園文化中沒(méi)能充分的挖掘和利用，紅色教育的校園氣氛的貧乏，必定對(duì)紅色教育的實(shí)施產(chǎn)生影響，既然沒(méi)法很好地影響高校學(xué)生，那么高校就不得不抓緊解決這一關(guān)鍵性問(wèn)題了。

三、解決傳承紅色基因問(wèn)題的對(duì)策

針對(duì)高校在傳承紅色基因中存在的問(wèn)題，本文將試圖從以下幾個(gè)方面提高高校傳承紅色基因的效果：

1.內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，形成合力

課堂不僅是老師對(duì)學(xué)生傳播知識(shí)、實(shí)施教育的主要場(chǎng)所，也是大學(xué)生提高思想政治水平的主要平臺(tái)。把紅色文化融入課堂中是傳承紅色基因一種非常有效的途徑。高?？梢酝ㄟ^(guò)思想政治課來(lái)傳承紅色基因，相關(guān)的教育部門(mén)可以把一些紅色文化編入教材，進(jìn)而把紅色文化帶到課堂中去。當(dāng)然老師應(yīng)該改變過(guò)去那種古板的授課方式，以靈活、有趣的方式傳播紅色文化的核心內(nèi)容和精髓，并將其合理地與思想政治課相融合。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地把紅色基因與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)恰當(dāng)?shù)厝诤显谝黄?，并與時(shí)俱進(jìn)地解釋紅色基因的當(dāng)代意義。我們要特別留意剛剛?cè)雽W(xué)的新生，因?yàn)檫@部分人群的思想還沒(méi)有完全成熟，需要通過(guò)思想政治理論課程引導(dǎo)使其接受紅色基因文化教育。另外，紅色資源的傳承不能僅僅寄希望于高校，高校應(yīng)當(dāng)與社會(huì)各部門(mén)、政府組成一股合力，一起重視大學(xué)生的紅色文化教育。特別是傳承紅色基因不僅需要有政府有關(guān)機(jī)構(gòu)的財(cái)政投入，也需要政府有關(guān)部門(mén)去努力挖掘革命先烈可歌可泣的英雄事跡，點(diǎn)明其中所蘊(yùn)含的革命精神與時(shí)代精神，將更多的紅色文化研究成果深入至高校中去。當(dāng)前不少學(xué)生表示紅色文化場(chǎng)館的建設(shè)與免費(fèi)力度不夠，政府有關(guān)部門(mén)在今后的應(yīng)著力解決這一問(wèn)題。

2.整合資源規(guī)劃宣傳

要想把紅色教育落到實(shí)處，高校必須建設(shè)一支高素質(zhì)的紅色教育師資團(tuán)隊(duì)，高?？梢云刚?qǐng)老紅軍、紅色后代或者是黨史專(zhuān)家來(lái)?yè)?dān)任校紅色文化宣傳及教育的教師，讓他們定期宣講紅色故事，或者圍繞某個(gè)小知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)題講座，這樣對(duì)學(xué)生而言比較有說(shuō)服力，能夠加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，幫助學(xué)生更深刻地理解紅色基因的內(nèi)涵。我們都知道在每個(gè)高校，共青團(tuán)員都是一個(gè)很大的團(tuán)體，充分利用這一團(tuán)體，對(duì)推進(jìn)高校紅色基因教育將會(huì)有很好的效果。另外，現(xiàn)在每個(gè)高校都至少有十幾個(gè)社團(tuán)，有些高校甚至有幾十上百個(gè)社團(tuán)，高校也要充分發(fā)揮社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，支持和鼓舞學(xué)生創(chuàng)立紅色社團(tuán)，把紅色文化引入到校園社團(tuán)活動(dòng)中，這不僅可以加深大學(xué)生對(duì)紅色文化內(nèi)容的理解，還能從思想層面上提高大學(xué)生的審美水平。最后，我們不能忽視班級(jí)的作用，雖然班級(jí)是一個(gè)小集體，但具有較強(qiáng)的凝聚力，特別是從學(xué)校整體而言，學(xué)生數(shù)量龐大，沒(méi)辦法把所有學(xué)生組織起來(lái)一起學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候就可以通過(guò)班級(jí)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以以班級(jí)為單位去宣傳紅色基因，這樣開(kāi)展紅色基因教育就能起到更好的效果。

3.革新方式提升有效性

社會(huì)實(shí)踐也是大學(xué)生傳承紅色基因的一種重要的途徑，它不僅可以讓大學(xué)生了解社會(huì)，也能鍛煉大學(xué)生的毅力，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。高校要想傳承好紅色基因，就必須積極主動(dòng)地創(chuàng)建高校紅色文化教育實(shí)踐基地，也可以通過(guò)組織社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)的方式來(lái)開(kāi)展紅色基因教育?？傊咝２荒芟麡O被動(dòng)地把傳承紅色基因當(dāng)作一種任務(wù)來(lái)完成，高校應(yīng)該有高度的社會(huì)責(zé)任感，讓大學(xué)生成為紅色基因的忠實(shí)發(fā)展者與自覺(jué)傳承者。另外，高?？梢园鸭t色文化與校園的物質(zhì)文化建設(shè)融合在一起，比如，在校園里具有標(biāo)志性意義的建筑上雕刻一些蘊(yùn)含了革命含義的圖畫(huà)或者文字，也可以把一些典型的革命事件雕刻于其上；在教室里或者走廊上懸掛一些英雄人物壁畫(huà)；采用歷史人物來(lái)給校園道路命名等?？傊軌蜃寣W(xué)生在校期間最大限度地感受到紅色文化的熏陶。最后，21世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高校傳承紅色基因就必須利用好網(wǎng)絡(luò)，特別是當(dāng)代大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活、消費(fèi)的過(guò)程中，都與網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了高度融合。高?？梢岳梦⒉⑽⑿殴娞?hào)、抖音等新媒體來(lái)宣傳紅色基因，當(dāng)前新媒體發(fā)展勢(shì)頭很猛，高校應(yīng)積極地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)立“紅色文化”建設(shè)的平臺(tái)，采用正確的輿論與觀點(diǎn)來(lái)指引學(xué)生，使其變?yōu)榧t色基因教育的新方式。

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作者：魏惠麗 單位：汕頭大學(xué)馬克思主義學(xué)院