高校校園文化建設(shè)探究(8篇)

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第一篇：加強(qiáng)新時(shí)期高校校園文化建設(shè)

2012年，黨的十八大報(bào)告中明確提出要增強(qiáng)文化整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。文化實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的重要標(biāo)志。要堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，推動(dòng)文化事業(yè)全面繁榮、文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。高等教育環(huán)境孕育了高校校園文化這種特殊的社會(huì)文化的產(chǎn)生和發(fā)展,這種文化對(duì)維系校園精神力量和實(shí)現(xiàn)高校的教育目標(biāo)起到了重要的作用。為不斷提高大學(xué)精神文化建設(shè)和提升高校人文素質(zhì),應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造理想的大學(xué)校園文化氛圍,健全和完善大學(xué)校園文化制度。

一、高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義

文化(culture)是一個(gè)非常廣泛的概念，是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物，同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象，是社會(huì)歷史的積淀物。確切地說(shuō)，文化是凝結(jié)在物質(zhì)之中又游離于物質(zhì)之外的，能夠被傳承的國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等，是人類之間進(jìn)行交流的普遍認(rèn)可的一種能夠傳承的意識(shí)形態(tài)。校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。高校校園文化是指在大學(xué)歷史發(fā)展過(guò)程中由高校人(師生員工)創(chuàng)造,并存在和發(fā)展于大學(xué)校園中,由校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化構(gòu)成的一種文化。高校校園文化是有形文化與無(wú)形文化、共性文化與個(gè)性文化、動(dòng)態(tài)文化與靜態(tài)文化的統(tǒng)一。它具有引領(lǐng)文化、凝聚向心、陶冶激勵(lì)、規(guī)范約束等功能。

二、高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1、制度建設(shè)不夠完善良好的校園文化需要完善的制度作為有力保障，當(dāng)前校園文化活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，但在制度保障上有待加強(qiáng)和提高。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)應(yīng)進(jìn)一步立足高校實(shí)際，因地制宜地完善校園文化基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)新校園文化建設(shè)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，探索校園文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，努力打造特色鮮明、文化氣氛濃厚的育人搖籃。

2、活動(dòng)形式、內(nèi)容創(chuàng)新不足當(dāng)前校園文化建設(shè)內(nèi)容不夠豐富，應(yīng)按照“全方位、多角度、精細(xì)化”的要求，廣泛、深入推進(jìn)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義的高尚情懷。

3、校園文化活動(dòng)品牌建設(shè)匱乏通過(guò)調(diào)查，部分高校沒(méi)有深入挖掘校園文化底蘊(yùn)，在校園文化活動(dòng)品牌建設(shè)上急需加大力度，形成各自鮮明的校園文化氛圍。

三、新時(shí)期加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的途徑

1、加強(qiáng)思想引領(lǐng)，強(qiáng)化制度建設(shè)，促進(jìn)校園文化活動(dòng)全面發(fā)展進(jìn)一步加強(qiáng)思想建設(shè)引領(lǐng)，堅(jiān)持理念優(yōu)化創(chuàng)新，篤行校園文化建設(shè)的新精神。以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，不斷更新教育理念，使校園文化高效傳承。完善制度建設(shè)，通過(guò)提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)的能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)，從而提升校園文化建設(shè)整體水平，使各類校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。

2、挖掘?qū)W校特色，培育特色校園精神文化，創(chuàng)建品牌校園文化活動(dòng)從理想信念、大學(xué)精神、大學(xué)的使命等內(nèi)容為主線，進(jìn)一步挖掘高校校園特色，創(chuàng)建校園文化活動(dòng)品牌。深入挖掘高校建校歷史，優(yōu)秀校友典型事跡，訪談各類群體，廣泛傾聽(tīng)學(xué)生及社會(huì)人士等群體意見(jiàn)和建議，創(chuàng)建校園精品工程。一所學(xué)校的精神品質(zhì)和文化品位是這所學(xué)校的靈魂。通過(guò)校園文化建設(shè)，將學(xué)校的指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色、校訓(xùn)、校歌、校徽等融入到各類校園文化活動(dòng)當(dāng)中，使全體師生深入感知濃厚的校園文化氛圍，提升愛(ài)校情節(jié)。

3、以社團(tuán)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，引領(lǐng)新時(shí)期校園文化新風(fēng)尚抓住社團(tuán)文化建設(shè)主要陣地，以興趣為導(dǎo)向，引領(lǐng)廣大學(xué)生努力開(kāi)展各類校園文化活動(dòng)，為大學(xué)生提供制度保障和支持，使社團(tuán)文化建設(shè)成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，從而引領(lǐng)校園文化新風(fēng)尚。

4、利用網(wǎng)絡(luò)新媒體加大校園文化建設(shè)宣傳力度，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)使校園文化建設(shè)更加深入人心。各種網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，校園文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等提升了校園文化的內(nèi)涵。要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚(yáng)主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、親和性、多樣性等，努力構(gòu)建健康文明、積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價(jià)值觀和道德觀。通過(guò)不斷完善校園軟件建設(shè)，提升校園文化品位，加強(qiáng)微博、微信、各類網(wǎng)站建設(shè)等，提高校園文化建設(shè)宣傳力度，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地。

5、以科技創(chuàng)新、知識(shí)競(jìng)賽為主線，營(yíng)造崇尚科學(xué)氛圍校園文化活動(dòng)建設(shè)離不開(kāi)科技創(chuàng)新，積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)生以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，樹立終身創(chuàng)新的思維方式，通過(guò)開(kāi)展各級(jí)各類知識(shí)競(jìng)賽，營(yíng)造大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的氛圍，從而豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容。

6、創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富校園文化活動(dòng)內(nèi)容通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，搭建校際活動(dòng)平臺(tái)，將各行各業(yè)的活動(dòng)新形式引入到校園文化活動(dòng)中，從而改進(jìn)活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高活動(dòng)質(zhì)量，進(jìn)而提高校園文化活動(dòng)建設(shè)水平。

7、促進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制建設(shè)，推動(dòng)校園文化活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展以制度為保障，加強(qiáng)校園文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，保障校園文化各項(xiàng)活動(dòng)有效進(jìn)行，通過(guò)建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度，推進(jìn)校園制度文化建設(shè)，從而推動(dòng)校園文化活動(dòng)向著更高的目標(biāo)發(fā)展。

作者：吳紅 單位：沈陽(yáng)理工大學(xué)

第二篇：高校工會(huì)在校園文化建設(shè)中的角色定位及路徑

摘要：國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃提出了物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了文化建設(shè)的重要性，高校工會(huì)在推進(jìn)校園文化建設(shè)方面具有重要意義。本文探討了在新的歷史條件下工會(huì)組織作為黨的群團(tuán)組織在促進(jìn)高校校園文化發(fā)展中所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合工會(huì)的教育職能，研討了做好教職工的思想政治工作，維護(hù)教職工的精神文化權(quán)益，充分發(fā)揮工會(huì)在高校文化建設(shè)中的組織、號(hào)召、引導(dǎo)和規(guī)劃作用。本文還探索了工會(huì)工作創(chuàng)新的方法和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：校園；文化建設(shè)；工會(huì)；角色定位；路徑

在十三五規(guī)劃中作為“五位一體”建設(shè)中的關(guān)鍵一環(huán)，文化建設(shè)的重要性不言而喻。校園文化建設(shè)不僅是高校建設(shè)的重要組成部分，對(duì)整個(gè)國(guó)家高層次人才的培養(yǎng)和高等教育的可持續(xù)發(fā)展都具有重要作用。高校中青年學(xué)生在校園文化中所接受的隱形教育在其走向社會(huì)后必將影響其道德標(biāo)準(zhǔn)和處事方式，而高校的教師又是校園文化形成和傳承的主要施予者和踐行者。曾作為北大校長(zhǎng)的周其鳳先生說(shuō)過(guò)，“文化是大學(xué)之所以大學(xué)的本質(zhì)”。同時(shí)高校校園文化也會(huì)影響到社會(huì)文化。

一、高校校園文化的含義

（一）校園文化概述

有些學(xué)者認(rèn)為，校園文化“是師生員工在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的與社會(huì)、時(shí)代甚至地域密切相關(guān)的校園氛圍、人文精神及生存空間并為全校師生員工所共同擁有及遵循的價(jià)值觀念、社會(huì)心理、思維模式及行為規(guī)范等的總和，由器物、制度及精神文化三部分構(gòu)成”[1]；還有學(xué)者認(rèn)為，校園文化是在學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中形成的，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和提高全員文化素質(zhì)及審美情操為目標(biāo)，由全體師生共同創(chuàng)造出來(lái)的一切物質(zhì)和精神的成果?！盵2]在本文中，校園文化是學(xué)校成員基于學(xué)校的條件所展現(xiàn)出來(lái)的理念價(jià)值、行為方式及作為其載體的規(guī)章制度、各項(xiàng)活動(dòng)等形式的總和。即我們把校園建筑設(shè)施活動(dòng)場(chǎng)地等物質(zhì)層面，道德觀念、辦學(xué)理念等精神層面，學(xué)校的管理規(guī)定、規(guī)章制度等制度層面及師生的文化藝術(shù)活動(dòng)等行為層面的內(nèi)容放到校園文化中去，包括物質(zhì)文化方面、精神文化方面、制度文化方面、行為文化方面。

（二）校園文化建設(shè)的意義

《十三五規(guī)劃》中提出了要大力加強(qiáng)精神文明建設(shè)，社會(huì)文化建設(shè)、如何更好地發(fā)揮高校教書育人職能，都需要培育良好的高校校園文化。因?yàn)樾@文化，對(duì)生活在其中的老師和學(xué)生起著潛移默化的作用，良好的校園文化無(wú)疑對(duì)師生員工的道德觀念以及行為方式具有重要影響。

二、高校校園文化建設(shè)中工會(huì)的角色定位

高校工會(huì)作為黨組織聯(lián)系廣大教職工的重要紐帶，在高校的校園文化建設(shè)中擁有不可替代的作用。利用工會(huì)群眾組織的優(yōu)勢(shì)，在建設(shè)校園文化方面可以把工會(huì)定位為組織者、號(hào)召者、規(guī)劃者和引導(dǎo)者。

（一）高校工會(huì)是組織者

《中國(guó)工會(huì)章程》在總則中明確規(guī)定：“中國(guó)工會(huì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的職工自愿結(jié)合的工人階級(jí)群眾組織，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是國(guó)家政權(quán)的重要社會(huì)支柱，是會(huì)員和職工利益的代表”。可見(jiàn)組織教職工參與學(xué)校的民主管理是法律賦予工會(huì)的神圣使命，再加上各個(gè)高校都有一定數(shù)量的專職工會(huì)干部和兼職工會(huì)干部，工會(huì)的特點(diǎn)又是能夠接觸到不同工作崗位、知識(shí)層次的教職工，并與所有會(huì)員建立密切聯(lián)系。這些都使得工會(huì)在校園文化建設(shè)中具有無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，成為教職工參與校園文化建設(shè)的組織者。

（二）高校工會(huì)是號(hào)召者

高校工會(huì)能夠依法維護(hù)教職工的勞動(dòng)權(quán)、健康權(quán)、文化娛樂(lè)權(quán)等合法權(quán)益，成為教職工利益的代表，這就決定了工會(huì)是教職工信任與依靠的娘家人，使工會(huì)在校園文化建設(shè)中對(duì)教職員工具有強(qiáng)大的號(hào)召力和影響力，成為校園文化的號(hào)召者。

（三）高校工會(huì)是規(guī)劃者

建設(shè)良好校園文化，設(shè)計(jì)制定科學(xué)合理的校園文化建設(shè)方案是重要前提。工會(huì)組織的活動(dòng)經(jīng)常能成為一段時(shí)間的校園熱點(diǎn)，成為教職工關(guān)注的焦點(diǎn)，在推動(dòng)校園文化過(guò)程中起到重要的作用。把廣大教職員工和同學(xué)們的文化訴求反映在工會(huì)的活動(dòng)規(guī)劃方案當(dāng)中，確保方案規(guī)劃科學(xué)合理，能真正表達(dá)出教職工的心聲和訴求；能得到教職工的喜愛(ài)和參與，這樣的校園文化建設(shè)方案才能收到良好的效果。

（四）高校工會(huì)是引導(dǎo)者

從高校工會(huì)履行教育職能的特點(diǎn)出發(fā)，充分了解新的歷史條件下高校教職工的生存狀態(tài)、利益訴求和社交方式的變化，提出符合新時(shí)代特點(diǎn)的高校工會(huì)教育內(nèi)容與方法，查找教職工面臨的困難，積極尋求政策支持和解決方案。通過(guò)選樹三育人等優(yōu)秀典型事例，工會(huì)工作者樹立自覺(jué)和主動(dòng)為教職工服務(wù)意識(shí)，不斷地凝聚人心，樹立典型，成了校園文化的引導(dǎo)者。

三、高校工會(huì)如何進(jìn)行校園文化建設(shè)

當(dāng)前各個(gè)高校已把校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要的建設(shè)內(nèi)容，工會(huì)工作可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）構(gòu)建平等和諧的民主氛圍

通過(guò)教代會(huì)、征集提案、民主評(píng)議、校務(wù)報(bào)告會(huì)等形式為教職工參政議政提供渠道，以促成科學(xué)決策，集思廣益。學(xué)校的重大事件經(jīng)過(guò)民主決策的程序才更能被教職工所接受和理解，也使知識(shí)分子感覺(jué)到人格、意志受到尊重，從而形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理的和諧校園文化。工會(huì)法曾明文規(guī)定“工會(huì)依照法律規(guī)定通過(guò)職工代表大會(huì)或其他形式，組織職工參與本單位的民主決策民主管理和民主監(jiān)督?！彼愿咝９?huì)為了保障教職工參與民主管理的權(quán)利，專門制定民主管理的規(guī)章制度，定期召開(kāi)教代會(huì)、落實(shí)提案反饋，使教職工可以在計(jì)劃、組織、實(shí)施學(xué)校的重大事件時(shí)全程參與，只有這樣才能有效保障員工的參與權(quán)、決策權(quán)和評(píng)議權(quán)，促使教職工積極地為學(xué)校建言獻(xiàn)策，構(gòu)建民主和諧的校園文化氛圍。

（二）深入細(xì)致地進(jìn)行教職工的思想政治教育活動(dòng)

在精神層面，高校工會(huì)可以通過(guò)各種各樣的形式來(lái)滲透教職工的思想教育。如在教職工中宣傳辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念等，解讀校風(fēng)校訓(xùn)，學(xué)習(xí)校史，培養(yǎng)教職工對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。利用工會(huì)的公眾號(hào)、官方微博來(lái)推送三育人先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵的事跡，使典型人物成為教職工行動(dòng)的標(biāo)桿；通過(guò)工會(huì)網(wǎng)站等宣傳學(xué)校各個(gè)階段面臨的重要任務(wù)[3]，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)幫助教職員工樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，細(xì)致入微地做好教職工的思想政治工作，凝聚廣大教職工的力量和智慧，使教職工真正擁有自己的喜愛(ài)的“精神家園”。

（三）構(gòu)建積極健康的校園文化氛圍

提高舉辦文體活動(dòng)的組織服務(wù)水平，以舉辦高水平的文體活動(dòng)為載體，提升工會(huì)的吸引力和教職工藝術(shù)品位，增加教職工的欣賞水平，在競(jìng)技比賽中提升各個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)的凝聚力、向心力，集體奮戰(zhàn)的精神，培養(yǎng)教職工熱愛(ài)生活的態(tài)度，激發(fā)他們的熱情，愉悅他們的身心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的“戰(zhàn)友”之情，并為他們建立起以興趣為紐帶的組織，提供交流的平臺(tái)。通過(guò)合唱團(tuán)、書畫攝影協(xié)會(huì)、球類協(xié)會(huì)、烹飪協(xié)會(huì)等為抓手，將具有同樣興趣的教師組織起來(lái)，各有特點(diǎn)地開(kāi)展活動(dòng)。

（四）充分利用現(xiàn)代化通訊宣傳工具

在十三五規(guī)劃中，明確指出創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，要求把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心地位。目前，互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等新興媒體已成為人們普遍接受信息的一個(gè)渠道，高校工會(huì)宣傳工作者可以利用新媒體來(lái)創(chuàng)新信息溝通渠道，有針對(duì)性地把工會(huì)信息匯編成視頻、語(yǔ)音、文字、圖片，利用微信視頻群聊，召開(kāi)工作交流會(huì)，利用微信群及朋友圈讓各個(gè)協(xié)會(huì)的老師隨時(shí)進(jìn)行溝通與交流，有針對(duì)性的傳播相關(guān)信息。利用微博和公眾號(hào)，及時(shí)更新工會(huì)動(dòng)態(tài)，分享老師們的話語(yǔ)以及生活趣事，時(shí)而圖片、語(yǔ)音、視頻，不僅讓老師們?cè)黾酉嗷チ私猓w會(huì)自己在這個(gè)群體中的快樂(lè)；還能大規(guī)模地增加活動(dòng)的場(chǎng)外參與者和關(guān)注者。

（五）做好青年教師的培養(yǎng)工作

工會(huì)積極開(kāi)展選樹典型，樹立榜樣作用，是加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)行之有效的方法。比如評(píng)比“教學(xué)育人、管理育人、后勤育人”先進(jìn)個(gè)人，崗位能手等。工會(huì)可以通過(guò)對(duì)不同的群體實(shí)行宣傳先進(jìn)和與評(píng)比，提升廣大教職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，例如，對(duì)于新來(lái)的青年教師，他們年輕，有激情，進(jìn)取心強(qiáng)。應(yīng)該結(jié)合青年教師本身的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，通過(guò)組織青年教師演講比賽、基本能力競(jìng)賽和優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)等各種各樣的適合青年教師身心特點(diǎn)的活動(dòng)，提升青年教師的積極性。工會(huì)也應(yīng)該積極主動(dòng)的關(guān)注廣大教職工在生活和工作方面遇到的問(wèn)題，及時(shí)的解決問(wèn)題和提供相應(yīng)的解決方案，使廣大教職工感受到工會(huì)組織的熱情和對(duì)他們的關(guān)心，從而能夠使他們?cè)诮逃聵I(yè)的思想不動(dòng)搖，更加堅(jiān)定的投入到教育事業(yè)的浪潮中。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，工會(huì)不僅對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、精神以及人才培養(yǎng)目標(biāo)起著重要作用，還關(guān)系到學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。再者，工會(huì)文化作為一種被在校教職工認(rèn)同和遵守的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，無(wú)形之中也會(huì)規(guī)范和約束著他們的言行舉止。高校工會(huì)文化的科學(xué)建設(shè)和健康發(fā)展有利于創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)氛圍，才能為高校未來(lái)教學(xué)科研的進(jìn)步提供支持。

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作者：冉潔 王雪松 田青云 單位：北京交通大學(xué)

第三篇：高校校園文化與大學(xué)生人文素質(zhì)教育

在高校大學(xué)生人文素養(yǎng)的教育中，高校校園文化發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，這主要是因?yàn)榱己玫慕∪母咝Ｐ@文化，不僅能夠從整體上來(lái)浸漬大學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時(shí)也能夠從大學(xué)生發(fā)展的多個(gè)角度來(lái)深入地影響大學(xué)生的人文素養(yǎng)。本文將著重論述高校校園文化與大學(xué)生人文素質(zhì)教育之間的密切關(guān)系，深入探討大學(xué)生人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)和形成?？茖W(xué)合理地培養(yǎng)和塑造大學(xué)生的人文素質(zhì)教育，不斷豐富和提升大學(xué)生的人文素質(zhì)水平，不僅能夠全面客觀地分析大學(xué)生人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)方向，同時(shí)也是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。在高校校園文化的建設(shè)過(guò)程中，不僅要從全局性來(lái)考量建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)更應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手來(lái)深入地探討與分析高校校園文化對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的深入影響。

一、高校校園文化與大學(xué)生人文素質(zhì)的關(guān)聯(lián)性

在大學(xué)生的素質(zhì)教育中,文化素質(zhì)教育是基礎(chǔ),而“文化素質(zhì)教育主要是要進(jìn)行人文素質(zhì)教育”。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的人文素質(zhì)教育水平能夠反映出一所學(xué)校的綜合管理水平，影響著學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)校的發(fā)展前途。有效地提升高校大學(xué)生的人文素質(zhì)，注重從大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)環(huán)境等著手，利用一切推動(dòng)和提升大學(xué)生人文素質(zhì)的環(huán)境和策略，只有這樣才能深入地、科學(xué)地、全面地提升和優(yōu)化大學(xué)生的人文素質(zhì)。從這方面來(lái)講，在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的校園文化氛圍，通過(guò)積極向上的校園文化渲染和烘托功能，使得學(xué)生在良好的環(huán)境中，自我熏陶，自我啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。首先，創(chuàng)設(shè)良好的高校校園文化旨在通過(guò)環(huán)境熏陶等作用來(lái)提升大學(xué)生思想品德，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。而開(kāi)展豐富多彩的人文素質(zhì)教育，則能夠有效地全面地提升大學(xué)生的文化氣息、審美能力等人文素養(yǎng)。從這點(diǎn)來(lái)看，二者在培養(yǎng)目標(biāo)上是相通的。其次，在提升大學(xué)生人文素質(zhì)的過(guò)程中，高校校園文化是一種柔性的手段。通過(guò)科學(xué)的、健康的、積極的高校校園文化，通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的參與性，使得學(xué)生在參與校園文化的過(guò)程中，感受到人文素養(yǎng)的重要價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情緒，有效的提升學(xué)生的社交禮儀等。因此，對(duì)于大學(xué)生人文素質(zhì)教育而言，健康的積極的校園文化是一種重要的推動(dòng)力?？偠灾?，在高校校園文化的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該本著培養(yǎng)和提升大學(xué)生人文素質(zhì)的目標(biāo)，充分發(fā)揮二者之間的互通和協(xié)調(diào)作用，全面提升大學(xué)生的人文素質(zhì)等綜合素養(yǎng)。

二、構(gòu)建精品校園文化推動(dòng)大學(xué)生人文素質(zhì)的提升

在大學(xué)生人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)和提升的過(guò)程中，高校校園文化作為一種環(huán)境和氛圍發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。鑒于此，應(yīng)該積極構(gòu)建科學(xué)的精品的校園文化，通過(guò)一系列豐富多彩的校園文化環(huán)境來(lái)提升和整合大學(xué)生的人文素質(zhì)，全面提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（一）做好校園文化軟硬環(huán)境的建設(shè)

在校園文化的建設(shè)過(guò)程中，需要校園文化軟環(huán)境和硬環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。硬環(huán)境主要是指校園物質(zhì)環(huán)境，軟環(huán)境則是人文環(huán)境。在高校校園文化環(huán)境的建設(shè)過(guò)程中，為了充分發(fā)揮校園文化對(duì)于大學(xué)生人文素質(zhì)的促進(jìn)作用，應(yīng)該首先著眼于校園物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)建。這是一種立竿見(jiàn)影的方式，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)校園規(guī)劃，合理設(shè)置校園內(nèi)的各種特色的多功能的文化活動(dòng)區(qū)，做好學(xué)校綠色建設(shè)和環(huán)境保護(hù)。對(duì)于一些老的校區(qū)，在打造精品環(huán)境的同時(shí)，更應(yīng)該注重對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，對(duì)歷史標(biāo)識(shí)的維護(hù)。實(shí)踐證明，科學(xué)的校園物質(zhì)環(huán)境，能夠有效的提升大學(xué)生的審美能力和道德情操，能夠使得大學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。其次，高校還應(yīng)該注重打造人文環(huán)境。高校應(yīng)該積極打破學(xué)科之間的限制，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的互通有無(wú)，理工學(xué)科要充分借鑒文科的人文氣息，綜合性地培養(yǎng)大學(xué)生，注重大學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。同時(shí)高校還可以依托于學(xué)生社團(tuán)、俱樂(lè)部來(lái)開(kāi)展文化教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)歷史討論社、哲學(xué)辯論社等來(lái)強(qiáng)化校園的人文環(huán)境。

（二）堅(jiān)持正確的發(fā)展方向，開(kāi)展多元化的活動(dòng)

在高校校園文化的建設(shè)過(guò)程中，在充分尊重文化自覺(jué)及多元化文化共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)該堅(jiān)持高校校園文化創(chuàng)建和發(fā)展的科學(xué)性和方向性。大學(xué)校園文化建設(shè)要在指導(dǎo)思想上堅(jiān)持一元化，同時(shí)鼓勵(lì)和倡導(dǎo)文化內(nèi)容和形式上的多樣化，大力提倡具有社會(huì)主義特色的主流文化。以正確的文化來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，以科學(xué)的文化來(lái)熏陶學(xué)生，只有堅(jiān)持文化發(fā)展的正確方向，才能引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制不良文化的侵襲，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷提升和優(yōu)化自我，不斷發(fā)展和超越自我。同時(shí)，在高校校園文化的創(chuàng)建過(guò)程中，更應(yīng)該注重在正確文化的引領(lǐng)下，開(kāi)展多元化、別開(kāi)生面的文化活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的文化活動(dòng)，來(lái)真正地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校校園文化與大學(xué)生的人文素質(zhì)教育之間具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，為提升大學(xué)生的人文素質(zhì)，必須注重創(chuàng)建科學(xué)的高校校園文化，通過(guò)校園軟環(huán)境、硬環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，在堅(jiān)持正確文化發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的高校校園活動(dòng)，有效提升高校大學(xué)生的人文素質(zhì)。

作者：孫鳳茹 齊恒珺 單位：蘭州城市學(xué)院商學(xué)院

第四篇：校園文化建設(shè)與高校潛移默化管理分析

摘要：管理的理想境界是將外力驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)力驅(qū)動(dòng)，將“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?。校園文化建設(shè)與高校管理有機(jī)融合，在潛移默化中將管理理念變?yōu)閮?nèi)驅(qū)力，是高素質(zhì)人才匯聚之地高校管理之上策。校園文化服務(wù)高校管理的方式有很多，其中“墻文化”“建筑文化”“環(huán)境文化”的積極影響更具持久性和效率性。

關(guān)鍵詞：校園文化；高校；管理

管理包括對(duì)人、財(cái)、物等諸多內(nèi)容的管理。其中，人是最為難管的對(duì)象。尤其是高校，以高素質(zhì)的教師和學(xué)生為管理對(duì)象，更需要高超的管理藝術(shù)。俗話說(shuō)，響鼓不用重錘。對(duì)于高素質(zhì)人才匯聚的高校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)文化潛移默化引領(lǐng)，能收到事半功倍的效果。

一、校園文化對(duì)高校管理的作用

文化，有多種含義和解釋。其中，具有普遍認(rèn)同性的有兩種。一是指人類征服自然、改造自身的過(guò)程中沉積下來(lái)的文明。二是指“紋理”和“變化”，揭示著事物發(fā)展變化的規(guī)律。高校既是人類征服自然、改造自身過(guò)程中創(chuàng)造的文明的積聚地，也有著自身發(fā)展變化的產(chǎn)物——校園文化。高校如果沒(méi)有自身的文化，也就沒(méi)有自身的根基和特點(diǎn)。高校如果沒(méi)有自身的文化，也就沒(méi)有凝聚力和向心力。校園文化對(duì)于高校管理來(lái)說(shuō)具有如下作用：

（一）促成提煉管理理念。文化既是積淀的產(chǎn)物，更是發(fā)展的動(dòng)力。管理理念是管理的靈魂，既是管理文化的積聚，也是管理發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。管理理念是校園文化的重要組成部分，校園文化培育和凝煉管理理念。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于促成管理理念的培育和提煉。

（二）幫助宣傳管理理念。以文化人。文化具有宣傳教育功能。管理理念形成后，需要一定的文化載體予以傳播普及。校園文化在豐富校園生活的同時(shí)，宣傳管理理念，營(yíng)造認(rèn)識(shí)管理、理解管理、服從管理、支持管理和參與管理的良好氛圍。

（三）潛移默化提高管理效率。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將管理理念融入文化建設(shè)，利用生動(dòng)活潑的文化形式，推行管理，能收到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。高校管理對(duì)象——教師和大學(xué)生，都是具有高素質(zhì)的“文化人”，對(duì)校園文化有一種親切的感觸和情感。通過(guò)校園文化推行管理，更能激發(fā)“文化人”的潛能，大大提高管理效率。

二、校園文化服務(wù)高校管理的方式

校園文化服務(wù)高校管理的方式有很多。比如，以管理為主題的校園文化專題研討活動(dòng)，以管理為主題的文娛活動(dòng)，以管理為主題的體育活動(dòng)，等等，都是校園文化服務(wù)高校管理的很好載體。本文重點(diǎn)從校園文化持久影響管理的角度，探討“墻文化”“建筑文化”“環(huán)境文化”對(duì)高校管理潛移默化的影響。

（一）墻文化對(duì)管理的積極影響。所謂墻文化，顧名思義，是以墻為附作物的校園文化建設(shè)模式。比如，獨(dú)特的文化墻，墻上固定的宣傳標(biāo)語(yǔ)，墻上的板報(bào)，等等。這些既是古老的校園文化載體，也是日久彌新永恒的載體?，F(xiàn)代信息技術(shù)支撐下，墻上電子宣傳屏更煥發(fā)出新的活力，內(nèi)容多，圖文并茂，生動(dòng)形象，更有感染力。高校管理要充分利用墻文化載體，宣傳管理理念，宣傳激勵(lì)機(jī)制，宣傳管理結(jié)果，營(yíng)造管理氛圍。讓教師和學(xué)生在墻文化的包裹中，感受管理的滲透和感化，不知不覺(jué)中將管理理念內(nèi)化于心，外化于形。

（二）建筑文化對(duì)管理的積極影響。建筑物本身就是人類智慧的結(jié)晶，是文化的載體。高校的建筑物，更應(yīng)富有文化氣息，成為校園文化建設(shè)和管理理念體現(xiàn)的重要承載物。我國(guó)古代的書院建筑就非常注重文化傳承。比如，我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的千年學(xué)府岳麓書院，其建筑設(shè)計(jì)理念就是體現(xiàn)書院文化的典范。其九曲回廊，亭臺(tái)樓閣，或幽深，或古樸，或典雅，無(wú)不體現(xiàn)了書院的哲學(xué)意蘊(yùn)和藝術(shù)風(fēng)格，體現(xiàn)了治學(xué)、管理的人文精神和嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)范。尤其是回廊設(shè)計(jì)，讓師生風(fēng)雨無(wú)阻，體現(xiàn)了管理上的人本理念。將先進(jìn)的高校管理理念融入建筑設(shè)計(jì)，形成獨(dú)特的建筑文化，體現(xiàn)學(xué)府的文化氣息和管理精神，無(wú)疑對(duì)促進(jìn)高校管理大有裨益。高校以建筑文化方式傳播管理理念，重在建筑設(shè)計(jì)上體現(xiàn)人本理念。比如，教室寬敞明亮，宿舍冬暖夏涼，體育場(chǎng)安全完善，食堂整潔大方，建筑風(fēng)格清新流暢，等等，讓師生處處都充滿自豪感，有助于提高管理效率。

（三）環(huán)境文化對(duì)管理的積極影響。高校校園環(huán)境文化包括兩個(gè)方面，一是人際環(huán)境文化，二是自然環(huán)境文化。人們往往關(guān)注自然環(huán)境文化，而忽視人際環(huán)境文化。在對(duì)高校管理產(chǎn)生積極影響的環(huán)境文化中，人際環(huán)境文化和自然環(huán)境文化二者都很重要，不可偏廢。所謂人際環(huán)境文化，是指高校教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間所形成的共同認(rèn)知和價(jià)值取向。正確的認(rèn)知和價(jià)值取向，有利于形成良好的人際環(huán)境，有利于促進(jìn)管理高效。所謂自然環(huán)境文化，是指融入高校辦公、教學(xué)和生活空間環(huán)境的文化理念。整潔、美觀、清新的自然環(huán)境，會(huì)讓人身心愉悅，增加正能量，促進(jìn)管理水平的提升。校園環(huán)境文化，既是管理的結(jié)晶，也是推動(dòng)管理發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。正如鄧小平同志所說(shuō)，好的制度能讓壞人變好。一個(gè)好的環(huán)境，能讓大家積極奮進(jìn)，這正是高校管理所期待的重要目標(biāo)。加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)，營(yíng)造和諧、健康的人際關(guān)系環(huán)境和風(fēng)清氣正的工作氛圍，創(chuàng)造美麗、陽(yáng)光、整潔的自然環(huán)境，是提高高校管理績(jī)效不可缺少的重要途徑。

三、高校校園文化建設(shè)與管理融合的路徑分析

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動(dòng)高校管理科學(xué)化、人性化，能有效地提高管理效能。如何將高校文化建設(shè)與管理有機(jī)融合，雖然不是一個(gè)新課題，但能做好這一課題的高校并不多。尤其是隨著領(lǐng)導(dǎo)的更換，校園文化建設(shè)也隨之發(fā)生很大的改變，難以保持其延續(xù)性，已成為不少高校文化建設(shè)和管理中的共同困惑。如何保持校園文化建設(shè)和管理的持續(xù)穩(wěn)定性，是高校面臨的普遍難題。解決此難題，需要從如下三個(gè)方面下功夫：

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。影響一個(gè)單位發(fā)展的因素是多方面的，其中領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵因素之一。高校校園文化建設(shè)與管理是否能有機(jī)融合，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的決策。影響領(lǐng)導(dǎo)決策的因素也是多方面的，其中認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵因素之一。如果領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)與管理融合有高度的認(rèn)識(shí)，其決策就會(huì)開(kāi)明和果斷。否則，校園文化建設(shè)和管理很難融合在一起。往往會(huì)出現(xiàn)各唱各的調(diào)，各譜各的曲，彼此分離，相互作用很差。極容易導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)更換、管理模式更換、文化建設(shè)改弦更張等斷層現(xiàn)象，導(dǎo)致高校管理和文化混亂，師生員工無(wú)所適從。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要將文化建設(shè)作為傳承管理的載體，提高對(duì)文化建設(shè)和管理深度融合的認(rèn)識(shí)，通過(guò)校園文化建設(shè)傳播和傳承先進(jìn)管理理念，保持管理的穩(wěn)定性。

（二）發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益。水能載舟亦能覆舟，師生員工才是高校的真正主人。盡管領(lǐng)導(dǎo)決策在高校管理中至關(guān)重要，但領(lǐng)導(dǎo)的決策始終不能脫離師生員工。只有充分發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益的決策，才是符合民意的決策，才能順應(yīng)學(xué)校實(shí)際和時(shí)展。在高校文化建設(shè)和管理融合中，也應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，滿足師生員工的知情權(quán)，放手發(fā)動(dòng)師生員集思廣益，讓文化與管理集中師生的智慧。只有從師生員工中來(lái)，才能到師生員工中落到實(shí)處。切忌領(lǐng)導(dǎo)拍腦門決策，反對(duì)把校園文化和管理變成“一言堂”。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，持之以恒。時(shí)代在發(fā)展，文化和管理也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。高校“墻文化”、“建筑文化”和“環(huán)境文化”雖具有“硬件”性，但同樣需要在傳承中與時(shí)俱進(jìn)。將“軟件”與“硬件”有機(jī)結(jié)合，是高校文化建設(shè)和管理融合藝術(shù)，需要各高校不斷探索。深化高校管理改革，增強(qiáng)管理針對(duì)性，創(chuàng)建高效管理模式，是高校發(fā)展研究的重要課題。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將校園文化建設(shè)與高校管理有機(jī)融合，在潛移默化中收獲高效管理，是高校管理者的智慧體現(xiàn)。

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[3]林一柯.多談些制度，少談些宏愿[DB/OL].中華網(wǎng)論壇.

作者：蘇嬋 單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

第五篇：高校競(jìng)技體育與校園文化相互影響作用

摘要：高校是推進(jìn)體育教育發(fā)展與文化建設(shè)的關(guān)鍵場(chǎng)所，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育樹立全面積極的認(rèn)識(shí)，為其了解體育文化、進(jìn)行體育鍛煉搭建起了良好的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)與環(huán)境。在一定程度上，校園文化是作為高校校園基地、學(xué)生培養(yǎng)與素質(zhì)提升的客觀現(xiàn)象存在，歸屬于整個(gè)社會(huì)文化，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的精神文化。在高校校園文化建設(shè)中，競(jìng)技體育與校園體育文化的互相影響作用表現(xiàn)的最明顯，具有強(qiáng)化校園體育文化品牌孵化、提升大學(xué)生體育素養(yǎng)與精神素養(yǎng)等作用。因此，本文將從高校競(jìng)技體育的內(nèi)涵與校園體育文化的內(nèi)涵分析出發(fā)，淺談了高校競(jìng)技體育對(duì)校園體育文化建設(shè)的價(jià)值影響分析以及校園文化對(duì)高校競(jìng)技體育影響作用的分析研究，切實(shí)站在高校體育文化角度剖析了高校競(jìng)技體育與校園文化相互影響作用，對(duì)高校競(jìng)技體育發(fā)展與體育文化建設(shè)具有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高校；競(jìng)技體育；體育文化；影響；作用

受經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的影響，現(xiàn)代高校競(jìng)技體育發(fā)生了翻天覆地的變化，正在逐步向技術(shù)化、商品化和社會(huì)化方向改革和發(fā)展。競(jìng)技體育，在一定程度上歸屬于社會(huì)文化和民族文化的一部分，不管是高校競(jìng)技體育還是社會(huì)競(jìng)技體育都具有濃厚的文化特征，在整個(gè)體育文化建設(shè)活動(dòng)中扮演著至關(guān)重要的作用，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，對(duì)高校體育文化形成起著廣泛性與活躍性的作用，不斷豐富競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以拓展校園體育文化建設(shè)活動(dòng)與相關(guān)競(jìng)賽，更有利于豐富高校學(xué)生的校園文化生活。因此，加強(qiáng)高校競(jìng)技體育改革發(fā)展，已經(jīng)成為眾多體育專家和社會(huì)研究者所共同關(guān)注的話題，要積極采取措施加工改造競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)、充分發(fā)揮競(jìng)技體育活動(dòng)的作用促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。校園文化，是作為高校校園生活、學(xué)生特性、道德素質(zhì)與培養(yǎng)等為一體的客觀現(xiàn)象而存在的，是高校師生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，凝聚了高校師生共同的思維與行為文化，包含內(nèi)容與層次豐富，促進(jìn)校園文化為高校競(jìng)技體育服務(wù)，推進(jìn)高校競(jìng)技體育對(duì)校園文化建設(shè)發(fā)揮作用，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)高校師生樹立全面積極的體育觀念、體育認(rèn)識(shí)與體育行為。因此，對(duì)于高校競(jìng)技體育與校園文化相互影響作用，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面入手，做好高校競(jìng)技體育與校園文化建設(shè)。

1、高校競(jìng)技體育內(nèi)涵分析

根據(jù)相關(guān)學(xué)者對(duì)高校競(jìng)技體育內(nèi)涵的比較、分析與歸納，筆者從不同角度選擇了一些專家、學(xué)者們對(duì)競(jìng)技體育的內(nèi)涵分析。對(duì)于競(jìng)技體育較有代表性的內(nèi)涵，主要以1986年過(guò)家興等指出的為主，“競(jìng)技體育是指在全面發(fā)展身體，最大限度地挖掘和發(fā)揮人（個(gè)體或群體）在體力、心理、智力等方面潛力的基礎(chǔ)上，以攀登運(yùn)動(dòng)技術(shù)高峰和創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕康牡囊环N運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過(guò)程?！睂?duì)于競(jìng)技體育，旨在發(fā)揮人體最大能力、運(yùn)動(dòng)成績(jī)最大化，從而掌握一定的技巧、突破自身的局限并不斷創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。競(jìng)技體育，在一定程度上，具有競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)范性、公平性、公開(kāi)性與功利性，為了加強(qiáng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員體育運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)、強(qiáng)化技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，必須以校園文化為導(dǎo)向增強(qiáng)高校競(jìng)技體育的傳播力和影響力，從而在高校競(jìng)技體育活動(dòng)中推進(jìn)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)與交流。綜上所述，筆者認(rèn)為高校競(jìng)技體育的內(nèi)涵，主要是以競(jìng)技體育為核心，以高校為實(shí)體，以學(xué)生為主體，以高校培養(yǎng)競(jìng)技體育人才為目標(biāo)而開(kāi)展的訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)，并以高校校園文化環(huán)境為背景所建立起來(lái)的一種體育文化，是校園文化與體育文化在競(jìng)技體育活動(dòng)中不斷交叉與融合而形成的，最大限度地挖掘高校體育資源，以學(xué)生為主體發(fā)揮個(gè)人或群體在體力、心理、智力等方面的潛力，切實(shí)推進(jìn)校園文化基礎(chǔ)下競(jìng)技體育不斷向制度化、體系化、競(jìng)爭(zhēng)化方向發(fā)展。

2、高校體育文化內(nèi)涵分析

高校體育文化，歸屬于校園文化中的一種，旨在促進(jìn)師生共同鍛煉、形成健康體育意識(shí)，有利于提高廣大師生的生活質(zhì)量與健康水平，也是高校文化建設(shè)中所形成的關(guān)于體育方面的物質(zhì)和精神財(cái)富，涉及了體育活動(dòng)中所形成的各種思想、物質(zhì)、道德與審美觀念。當(dāng)然，高校體育文化的形成也反映了校園內(nèi)師生本身需求的物質(zhì)特質(zhì)，表現(xiàn)了在一個(gè)特定時(shí)期下一個(gè)學(xué)校與時(shí)展所符合的特征，高校體育文化對(duì)師生參與體育運(yùn)動(dòng)行為具有一定的規(guī)范作用，也有利于幫助高校師生樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀念。因此，高校體育文化，是在校園體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中一切體育現(xiàn)象所形成的一種特殊的文化現(xiàn)象，促進(jìn)人們?cè)隗w育生活中積極實(shí)踐體育文化精神，在促進(jìn)師生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技性、娛樂(lè)性等的作用，將運(yùn)動(dòng)屬性文化與精神文化培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，深刻反映體育文化與人的體育生活的聯(lián)系，刻畫出與高校所在地民族文化、傳統(tǒng)體育特征等相關(guān)的現(xiàn)象，是在一個(gè)特地地域內(nèi)所形成的一種社會(huì)文明與物質(zhì)文明結(jié)合的東西，從而推進(jìn)高校體育自身發(fā)展與文化建設(shè)良性互動(dòng)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)人與運(yùn)動(dòng)生活各方面的完美結(jié)合，引導(dǎo)師生積極參與體育運(yùn)動(dòng)、形成健康的體魄，并擁有良好的體育道德與社會(huì)價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)身體、精神、人格、理想、道德等方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，推進(jìn)人的思想與社會(huì)發(fā)展共同進(jìn)步。

3、高校競(jìng)技體育與校園文化相互影響作用的分析

3.1、競(jìng)技體育促進(jìn)高校校園體育文化深入發(fā)展

競(jìng)技體育在促進(jìn)高校校園體育文化建設(shè)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，深入開(kāi)展高校競(jìng)技體育活動(dòng)，可以打開(kāi)高校體育文化建設(shè)的窗口，提升高校及體育文化建設(shè)的認(rèn)可度與知名度。其一，充分競(jìng)技體育的引導(dǎo)作用，在高校積極組織和開(kāi)展競(jìng)技體育活動(dòng)的過(guò)程中，準(zhǔn)確把握高校師生的共同需求，立足于競(jìng)技體育活動(dòng)積極完善校園文化建設(shè)體系，在提升高校師生競(jìng)技水平的同時(shí)，不斷改善和配備體育設(shè)施，孵化體育場(chǎng)館基地。其二，利用競(jìng)技體育打開(kāi)高校之間宣傳工作與其他學(xué)科學(xué)習(xí)交流的窗口，以競(jìng)技體育為載體提升體育文化的影響力，積極組織和開(kāi)展競(jìng)技體育比賽活動(dòng)，宣傳和傳播校園體育文化，為校園體育活動(dòng)比賽和文化建設(shè)發(fā)展提供場(chǎng)所，合理配置硬件設(shè)施，推進(jìn)高校校園體育文化立足于實(shí)際不斷加強(qiáng)和完善硬件建設(shè)。其三，以競(jìng)技體育為突破口強(qiáng)化高校校園體育文化建設(shè)，不僅僅以體育運(yùn)動(dòng)出發(fā)，促進(jìn)人們鍛煉的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與娛樂(lè)同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與素質(zhì)教育同步發(fā)展，并以社會(huì)文化為導(dǎo)向，以競(jìng)技體育為實(shí)體強(qiáng)化高校學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中樹立積極的生活態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極樂(lè)觀的心態(tài)與團(tuán)結(jié)合作的不屈精神。

3.2、競(jìng)技體育激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性、提升其競(jìng)技水平

強(qiáng)化高校競(jìng)技體育發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，在競(jìng)技體育過(guò)程中強(qiáng)化自身訓(xùn)練、提升其競(jìng)技水平。首先，通過(guò)科學(xué)合理的引導(dǎo)，以教師為指導(dǎo)者，科學(xué)組織各種競(jìng)技體育競(jìng)賽，不斷錘煉學(xué)生，為高校培養(yǎng)部分體育骨干創(chuàng)造了平臺(tái)，從而通過(guò)校園文化建設(shè)與宣傳吸引更多的學(xué)生參與到競(jìng)技體育活動(dòng)中，不斷提升自身水平，成為推行校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)力量與中堅(jiān)力量。其次，通過(guò)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)凝聚有共同認(rèn)識(shí)的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和完善高校體育社團(tuán)或體育俱樂(lè)部，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行鍛煉、提高運(yùn)動(dòng)技能，并強(qiáng)化和引導(dǎo)各社團(tuán)間的交流，在一定程度上豐富了學(xué)生的體育文化生活。最后，推動(dòng)高校競(jìng)技體育形成團(tuán)隊(duì)行為，為高校校園體育文化發(fā)展奠定了深厚的基礎(chǔ)，通過(guò)個(gè)人競(jìng)技行為不斷向集體或高校文化精神方向發(fā)展，從而在潛移默化的過(guò)程中，豐富了校園體育文化的內(nèi)容，引導(dǎo)高校及其學(xué)生樹立了強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在高校校園體育文化建設(shè)中形成較好的活動(dòng)規(guī)范。

3.3、高校體育文化制度與精神文化發(fā)展為競(jìng)技體育提高保障

高校校園積極開(kāi)展競(jìng)技體育，有利于促進(jìn)高校體育制度文化與精神文化同步發(fā)展，以競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)為載體為推進(jìn)高校校園體育文化提供了基本保證。其一，通過(guò)各高校之間關(guān)于競(jìng)技體育活動(dòng)與比賽的溝通與交流，促進(jìn)高校審視自身發(fā)展，以競(jìng)技體育活動(dòng)為導(dǎo)向不斷完善高校競(jìng)技體育制度文化，增強(qiáng)校園體育文化的系統(tǒng)性與可行性，在完善校園體育規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，為各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)順利開(kāi)展提高制度性保障。其二，以學(xué)校為指揮和組織中心，促成體育俱樂(lè)部充分發(fā)揮自身協(xié)助作用，積極響應(yīng)終身體育觀念，組織并開(kāi)展日常訓(xùn)練工作，在精神文化層面為校園文化建設(shè)提供一個(gè)歷史性的發(fā)展階段，不斷積淀校園文化優(yōu)秀成果，強(qiáng)化校園學(xué)生體育文化意識(shí)，在正確的體育觀念的引導(dǎo)下把握住體育思想與體育精神的精髓，不斷規(guī)范自身體育行為習(xí)慣。其三，不斷滲透競(jìng)技體育活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)因素，形成校園體育文化的力量，從精神層面出發(fā)把握住校園體育文化的精神力量，站在競(jìng)技體育的高度樹立明確的體育文化發(fā)展目標(biāo)，從而以校園體育文化為物質(zhì)載體培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的情操、意志和觀念，為競(jìng)技體育提供制度性和精神性保障。

4、結(jié)論

綜上所述，高校競(jìng)技體育與校園文化具有良性互動(dòng)的影響作用，在校園文化的指導(dǎo)作用下，一方面，競(jìng)技體育發(fā)展有了推進(jìn)的基礎(chǔ)，豐富了高校學(xué)生的物質(zhì)生活，并突破傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的呆板，站在創(chuàng)新的角度下增強(qiáng)了高校體育文化的娛樂(lè)性與趣味性，吸引和激發(fā)了更多學(xué)生加入到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)；另一方面，校園文化建設(shè)為高校競(jìng)技體育的組織和開(kāi)展提供了平臺(tái)，有利于為高校培養(yǎng)出具有體育精神、意識(shí)和技能的高素質(zhì)體育人才，并以體育活動(dòng)為突破口，在提升高校學(xué)生體育文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)行為與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而以身心健康為宗旨增強(qiáng)校園體育文化活動(dòng)的豐富多樣，將學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)與工作壓力下解脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此，淺談高校競(jìng)技體育與校園文化相互影響作用，主要包括以下幾方面：競(jìng)技體育促進(jìn)高校校園體育文化深入發(fā)展、激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性、并促使高校學(xué)生提升其競(jìng)技水平，當(dāng)然，高校體育文化制度與精神文化發(fā)展為競(jìng)技體育提高保障，從而推動(dòng)高校競(jìng)技體育與校園文化互相滲透、互相作用。

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作者：賈曉強(qiáng) 單位：天津工業(yè)大學(xué)體育工作部

第六篇：大學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策思考

摘要：大學(xué)的校園文化就是學(xué)校在辦學(xué)的過(guò)程中，以校園活動(dòng)為基礎(chǔ)，并伴隨著大學(xué)特定的學(xué)習(xí)方式及校園精神，以提高師生之間的文化素質(zhì)為主的精神文化的總合。大學(xué)的成立伴隨著校園文化的產(chǎn)生，校園文化是一個(gè)多元化、多形態(tài)的文化集中現(xiàn)象。其實(shí)校園文化的本質(zhì)與社會(huì)文化大同小異，都是一種特殊的文化的集中體現(xiàn)，它不僅是承載大學(xué)精神的主要載體，也是組成社會(huì)文化中的重要成分之一。因此，本文對(duì)當(dāng)前大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，同時(shí)也給出了完善校園文化建設(shè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；文化建設(shè)；解決對(duì)策

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)校園文化建設(shè)已成為各個(gè)高校的首要任務(wù)。目的就是增強(qiáng)高校的辦學(xué)效率及增強(qiáng)高校的文化管理水平，使校園文化成為學(xué)校發(fā)展的特色道路。社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分就是學(xué)校的校園文化。大學(xué)校園文化建設(shè)的有效發(fā)展，不僅可以推進(jìn)高等教育的改革，而且也可以強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德水平，對(duì)全方位提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)有著很重要的意義。所以，本文介紹當(dāng)前大學(xué)校園文化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并通過(guò)現(xiàn)狀展開(kāi)了對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的思考[1]。

1大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

1.1傳統(tǒng)觀念的主流意識(shí)面臨挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，價(jià)值的的多元化得到推廣，相對(duì)而言的主流意識(shí)和傳統(tǒng)觀念面臨著前所未有的危機(jī)與挑戰(zhàn)。由于時(shí)代的快速發(fā)展，國(guó)際間的信息、思想、信仰以及價(jià)值觀念交換速度與效率有所增加。隨著社會(huì)的開(kāi)放程度，價(jià)值多元化和選擇多樣性已經(jīng)成為了大學(xué)生群體文化的主流思想。傳統(tǒng)的約定俗稱的道德規(guī)范深受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益導(dǎo)向的的影響，同時(shí)也沖擊了當(dāng)今大學(xué)生的價(jià)值以及人生觀念。信息技術(shù)的快速發(fā)展帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)文化的興起，它改變了我們的時(shí)空概念、生活方式，甚至是語(yǔ)言。先進(jìn)的信息技術(shù)在我們獲取知識(shí)、信息與享受服務(wù)等方面提供了便利條件，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)文化也在潛移默化的影響著大學(xué)生的校園文化。

1.2大學(xué)教育向大眾化趨勢(shì)轉(zhuǎn)型

處于轉(zhuǎn)型期的高等教育得到了迅速的發(fā)展，從而導(dǎo)致大學(xué)教育從精英化向大眾化發(fā)展和改變。學(xué)校學(xué)生正以驚人的速度快速擴(kuò)大；學(xué)校所涉及的學(xué)生范圍相對(duì)比較廣泛，包括研究生、本科生、?？粕㈩A(yù)科、成人教育等。豐富多彩的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)條件導(dǎo)致大學(xué)生的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成呈現(xiàn)多元化，這一現(xiàn)象導(dǎo)致了大學(xué)生的素質(zhì)高低不同，同時(shí)也使教育工作的管理方面遇到了新的問(wèn)題，增加了相應(yīng)的難度。一個(gè)好的教育途徑離不開(kāi)建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，采取富有時(shí)代教育意義，有內(nèi)涵和有深度的校園文化活動(dòng)不僅能使大學(xué)生的自身素質(zhì)得到提高，更增強(qiáng)了學(xué)校的教育教學(xué)效果，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才奠定了基礎(chǔ)[2]。

1.3社會(huì)因素制約著大學(xué)文化的發(fā)展

引導(dǎo)并制約校園文化發(fā)展的重要因素主要表現(xiàn)為激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，導(dǎo)致高校學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、就業(yè)壓力以及心理負(fù)擔(dān)不斷加大。因此部分學(xué)生用埋頭于書本，過(guò)度忙于考證和過(guò)級(jí)的方式來(lái)適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，這就導(dǎo)致他們忽略學(xué)校的校園文化活動(dòng)。由于國(guó)家出臺(tái)新政策，取消事業(yè)單位的編制，這就導(dǎo)致大部分職業(yè)由原來(lái)的鐵飯碗變成了雇傭模式，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，校園文化的導(dǎo)向作用尤為突出。所以大學(xué)生應(yīng)積極參與校園文化活動(dòng)，通過(guò)課程以及社會(huì)實(shí)踐等的各種鍛煉和磨練，提高自己綜合能力，才能使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

2大學(xué)校園文化建設(shè)存在問(wèn)題的解決對(duì)策

2.1加強(qiáng)校園的物質(zhì)文化建設(shè)力度

大學(xué)校園的文化建設(shè)少不了校園的物質(zhì)文化，校園的物質(zhì)文化建設(shè)主要就是指大學(xué)的條件設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)備，這些物質(zhì)條件影響著大學(xué)校園文化的形成，同時(shí)也體現(xiàn)和折射著校園文化的內(nèi)涵。要加強(qiáng)校園的物質(zhì)文化建設(shè)力度，首先在圖書館的建設(shè)方面要加大力度，讓圖書館成為大學(xué)校園文化傳播的發(fā)源地，讓校園文化更具科研性。其次是要健全校園的信息化建設(shè)，從校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)入手，實(shí)現(xiàn)校園信息的完整化、規(guī)范化。最后要重視校園文化的景觀建設(shè)，建筑高檔次的高樓、高雅的景觀現(xiàn)象，為校園文化建設(shè)埋下點(diǎn)睛之筆[3]。

2.2舉辦加強(qiáng)素質(zhì)文化的校園活動(dòng)

大學(xué)校園文化就是教育環(huán)境的一種力量，這種文化氛圍引領(lǐng)著學(xué)生的行為習(xí)慣，同時(shí)也優(yōu)化了大學(xué)教學(xué)育人的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的作用。同時(shí)多方位展開(kāi)校園文化活動(dòng)、組織形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容是加強(qiáng)校園文化的必然趨勢(shì)，首先要從主體思想的展開(kāi)入手，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值的培養(yǎng)，樹立正確的人生觀及價(jià)值觀；其次進(jìn)行科技活動(dòng)的創(chuàng)新，訓(xùn)練并提高學(xué)生的創(chuàng)新科研能力，使創(chuàng)新素質(zhì)成為大學(xué)生的必備素質(zhì)；最后要完善美育教育工作，目的是提高大學(xué)生的審美能力和藝術(shù)感知力，從而更好的建設(shè)大學(xué)校園文化[4]。

2.3加強(qiáng)大學(xué)校園校風(fēng)的建設(shè)

目前大學(xué)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵主要有加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)、培養(yǎng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)風(fēng)等，校風(fēng)的形成主要是基于學(xué)校特有的辦學(xué)實(shí)踐，是全校所有師生以及工作人員共同遵守并奉承的教學(xué)思想很行為規(guī)范，這是一種典型的群體心理現(xiàn)象，更是精神文明和物質(zhì)文化建設(shè)的最終體現(xiàn)。教風(fēng)有兩種解釋，一個(gè)是教師的風(fēng)氣，另一個(gè)是教學(xué)的風(fēng)氣。比較好的校風(fēng)主要體現(xiàn)在師生的言行是否規(guī)范，學(xué)校的整體風(fēng)氣是健康等。學(xué)風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，教風(fēng)則是校風(fēng)建設(shè)主要因素。學(xué)生的健康發(fā)展以及校園文化的建設(shè)離不開(kāi)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)也是人才成長(zhǎng)的必備條件。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)校園就是一個(gè)不斷熏陶、感染教育的地方，大學(xué)時(shí)代是學(xué)生形成自主能力的關(guān)鍵時(shí)期.在大學(xué)文化的熏陶中，我們要學(xué)會(huì)有選擇性的接受大學(xué)文化，要在不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)中去看待大學(xué)文化，從而使大學(xué)校園文化更好的服務(wù)于我們。因此，本文從大學(xué)校園文化的現(xiàn)狀入手，發(fā)現(xiàn)了大學(xué)文化存在的問(wèn)題，為此提出了解決該問(wèn)題的思考策略，首先要加強(qiáng)校園的物質(zhì)文化建設(shè)力度；其次是舉辦加強(qiáng)素質(zhì)文化的校園活動(dòng)；最后要加強(qiáng)大學(xué)校園校風(fēng)的建設(shè)，通過(guò)以上策略可以全面促進(jìn)了大學(xué)校園的文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]賀榮兵.大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策思考[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì),2010,09:147-148.

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作者：荀洪梅 單位：長(zhǎng)春工程學(xué)院

第七篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)校園文化建設(shè)中的作用

摘要：大學(xué)校園文化建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為依托，切實(shí)加強(qiáng)和推進(jìn)大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與實(shí)踐，具有深刻地歷史傳承性、客觀地現(xiàn)實(shí)重要性和先進(jìn)的時(shí)展性。大學(xué)校園文化建設(shè)結(jié)合當(dāng)代青年大學(xué)生的時(shí)代特色、性格特點(diǎn)和發(fā)展方向，緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)努力推進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；引領(lǐng)；大學(xué)校園文化

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，為大學(xué)校園文化建設(shè)提供了思想指導(dǎo)和理論依據(jù)，體現(xiàn)著社會(huì)主義價(jià)值的本質(zhì)要求和深刻內(nèi)涵。2014年5月4日，在北京大學(xué)的講話中，深刻闡釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐要求和重大意義，號(hào)召?gòu)V大青年積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，他指出:“核心價(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂，一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力，從根本上說(shuō)，取決于其核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力、感召力”。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵要義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)著大學(xué)校園文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的精神之基、力量之源。

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)校園文化建設(shè)的精神之基

大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)，形象生動(dòng)地做了比喻，“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的價(jià)值取向和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)著國(guó)家文化建設(shè)發(fā)展的方向，承載著中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)著大學(xué)校園文化建設(shè)的前進(jìn)方向，是校園文化建設(shè)的核心要素，為推進(jìn)大學(xué)校園精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化建設(shè)提供了共同的價(jià)值思想基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了社會(huì)普遍遵循的價(jià)值準(zhǔn)則，賦予了大學(xué)校園文化建設(shè)新的活力和要求，從價(jià)值理念層面大大提升了大學(xué)文化建設(shè)的品位和地位。提升學(xué)生人文素養(yǎng)和人格魅力，切實(shí)有效地體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化建設(shè)完美契合。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)校園文化建設(shè)的力量之源

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵和內(nèi)在精髓體現(xiàn)著中國(guó)文化、中國(guó)精神和中國(guó)力量，匯聚著國(guó)家強(qiáng)大、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的價(jià)值追求和價(jià)值取向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)，是不斷增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感的深厚情感，是努力引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高理想和堅(jiān)定信念的精神依托。我國(guó)高等教育發(fā)展中凸顯綜合性高校建設(shè)的目標(biāo)和方向，主要從校園制度建設(shè)、物質(zhì)建設(shè)、精神建設(shè)、行為建設(shè)等方面著手，切實(shí)鞏固高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想認(rèn)同和政治認(rèn)同。黨的十八大召開(kāi)以來(lái)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀從不同層面凝練著價(jià)值準(zhǔn)則和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，賦予其符合時(shí)展和適應(yīng)社會(huì)需要的新內(nèi)涵，大學(xué)校園文化建設(shè)并賦予了新詮釋和新要求，并以此為價(jià)值根本遵循，塑造穩(wěn)定、和諧、積極、向上的大學(xué)校園文化建設(shè)，使之成為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀、鞏固馬克思主義理論實(shí)踐、培育青年大學(xué)生正確價(jià)值取向、塑造大學(xué)生高尚品德和健全人格的重要陣地。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)的重要作用

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在引領(lǐng)校園文化建設(shè)過(guò)程中要充分發(fā)揮思想引領(lǐng)作用、主導(dǎo)作用和強(qiáng)化作用。

（一）充分發(fā)揮思想政治教育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上的主導(dǎo)作用

在五四講話中指出，“核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代青年成長(zhǎng)成才的必由之路?！彼枷胝谓逃ぷ鏖L(zhǎng)期以來(lái)就是黨思想工作的重心，在學(xué)生教育過(guò)程中發(fā)揮思想政治教育在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的凝聚功能和導(dǎo)向作用，使其成為廣大青年成長(zhǎng)和成才的精神動(dòng)力和價(jià)值支撐。大學(xué)生思想政治教育工作要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為理論基石，凝聚大學(xué)的歷史文化傳統(tǒng)和時(shí)代精神，重視思想政治教育在培育核心價(jià)值觀上的關(guān)鍵作用。當(dāng)前，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作的關(guān)鍵就在于大學(xué)校園文化的創(chuàng)新與傳承。

（二）開(kāi)展主題教育活動(dòng)在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上的強(qiáng)化作用

黨的十八大報(bào)告指出：“隨著社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的增加和人們思想觀念的開(kāi)放，校園活動(dòng)的開(kāi)展有了更加新穎的形式和豐富的手段，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促使大學(xué)生參與到文化活動(dòng)中，不斷的教育和影響學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)、道德水平、藝術(shù)修養(yǎng)，給提升校園文化品位增添了新的途經(jīng)?！睂W(xué)校通過(guò)開(kāi)展校史文化主題系列活動(dòng)，注重立德樹人，有效結(jié)合德育、美育、智育的培養(yǎng)，采用靈活多樣的方式教育學(xué)生，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育生根“落地”。校史的聚集機(jī)構(gòu)重視校史文化的教育傳承，發(fā)揮校史館的教育導(dǎo)向作用，使學(xué)生的思想感情得到洗禮，精神生活得到熏陶，道德境界得到提升。

（三）切實(shí)發(fā)揮大學(xué)校訓(xùn)在培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上的引領(lǐng)作用

大學(xué)校訓(xùn)是一所大學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，是校風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是植根于大學(xué)悠久的歷史文化傳統(tǒng)積淀和長(zhǎng)期的校園文化凝練升華?，F(xiàn)代的大學(xué)精神體現(xiàn)著學(xué)科特色和時(shí)代特色，是大學(xué)前進(jìn)和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，影響著青年學(xué)生的理想信念和價(jià)值目標(biāo)。大學(xué)校訓(xùn)與大學(xué)精神緊密相連，對(duì)大學(xué)生的精神面貌、思想觀念、行為方式和價(jià)值取向有著不可估量的影響，大學(xué)緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，充分繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化。大學(xué)校訓(xùn)體現(xiàn)著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵，縱觀國(guó)內(nèi)大學(xué)的校訓(xùn)，都體現(xiàn)著大學(xué)積極向上、刻苦磨礪、追求卓越的內(nèi)在品質(zhì)。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

大學(xué)校園文化建設(shè)主要是通過(guò)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化等方面所體現(xiàn)出來(lái)的，大學(xué)校園文化不僅僅蘊(yùn)含著校園悠久的歷史文化，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)真理的價(jià)值追求。

（一）夯實(shí)物質(zhì)文化建設(shè)，提升校園文化品位

物質(zhì)文化是大學(xué)校園文化的基礎(chǔ)層次和所依托的實(shí)體，是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分，承載著大學(xué)的使命，呈現(xiàn)出大學(xué)師生的遠(yuǎn)大目標(biāo)理想和價(jià)值追求。大學(xué)校園的物質(zhì)文化主要指大學(xué)的自然環(huán)境、硬件設(shè)施、人文景觀、校園標(biāo)志性建筑等，包括建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格和規(guī)劃布局、教室的空間大小和安排布置、景觀的樹木造型和花草種植等等。從大學(xué)物質(zhì)文化的深刻內(nèi)涵中，可以領(lǐng)悟到大學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，它在一定程度上反映著一個(gè)學(xué)校的風(fēng)貌和氣勢(shì)。

（二）加強(qiáng)大學(xué)精神培育，營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍

我國(guó)大學(xué)校園文化建設(shè)需要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想導(dǎo)向，以馬克思主義為指導(dǎo)，進(jìn)一步凝聚和提煉“三個(gè)倡導(dǎo)”為內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為大學(xué)校園精神文化建設(shè)提供了更加明確的導(dǎo)向和新的要求。國(guó)家注重對(duì)大學(xué)生精神涵養(yǎng)的塑造，強(qiáng)化大學(xué)校園人文精神和科學(xué)精神，特別是以大學(xué)校園傳承的大學(xué)傳統(tǒng)精神文化與時(shí)展的現(xiàn)代精神文明相融合，繼承和發(fā)揚(yáng)大學(xué)精神價(jià)值創(chuàng)造，加強(qiáng)營(yíng)造校園學(xué)術(shù)氛圍。從大學(xué)精神中領(lǐng)會(huì)學(xué)校發(fā)展的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，逐步建構(gòu)和創(chuàng)造大學(xué)精神文化校園。

（三）完善機(jī)制體制建構(gòu)，推進(jìn)依法治校進(jìn)程

近年來(lái)，大學(xué)在深化改革的浪潮中不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，部分大學(xué)開(kāi)始從頂層設(shè)計(jì)入手，借鑒和吸收西方國(guó)家大學(xué)制度建設(shè)的有益成果，對(duì)學(xué)校的制度建設(shè)進(jìn)行合理改革。大學(xué)通過(guò)不斷地完善和改革制度建設(shè)進(jìn)一步提高大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，凸顯以學(xué)生為中心的思想理念，提倡大學(xué)生的自我管理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生工作的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)的辦學(xué)規(guī)范性。簡(jiǎn)而言之，學(xué)校加強(qiáng)制度文化建設(shè)，需要結(jié)合具體實(shí)際制定符合本校師生員工的合法權(quán)利的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，運(yùn)用制度約束人、規(guī)范人、管理人，淡化人治思想觀念，堅(jiān)決以嚴(yán)格完善的規(guī)章規(guī)則維護(hù)正義，形成制度管人的全面性、合理性、權(quán)威性。

（四）注重歷史文化傳承，迎合社會(huì)發(fā)展需要

大學(xué)乃是傳承文明，教書育人的場(chǎng)所。大學(xué)濃厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史熏陶是大學(xué)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力之源，是大學(xué)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的。大學(xué)精神體現(xiàn)著建校以來(lái)的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀品格，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的，是大學(xué)校園文化建設(shè)的靈魂和精髓。大學(xué)悠久的歷史文化傳承與發(fā)展，形成了學(xué)校特有的精神文化實(shí)質(zhì)，積淀了深厚的校園文化底蘊(yùn)。校園文化的發(fā)展與進(jìn)步，是源于校園文化的歷史文化沉淀，離不開(kāi)長(zhǎng)期形成的悠久歷史文化。大學(xué)的根本任務(wù)是塑造學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生成才，大學(xué)的目的是培養(yǎng)為社會(huì)主義服務(wù)的人才，需要以社會(huì)發(fā)展為背景和前提，在大學(xué)校園文化的歷史傳承中，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和文化品位，以適應(yīng)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)的重要功能就是為社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才和拔尖人才。當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入全面深化改革的深水區(qū)和關(guān)鍵期，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要開(kāi)設(shè)具有前瞻性、現(xiàn)實(shí)性和發(fā)展性的學(xué)科，結(jié)合社會(huì)發(fā)展規(guī)律和學(xué)校改革發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生，牢牢把握建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的現(xiàn)代大學(xué)這一根本目標(biāo)，將中國(guó)傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)質(zhì)內(nèi)核和價(jià)值凝練融入到大學(xué)校園文化建設(shè)之中，不斷深化和提升學(xué)生的內(nèi)在修為。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李嵐清.李嵐清教育訪談錄[M].北京：人民教育出版社,2003.

作者：包治國(guó)

第八篇：自媒體視閾下高校校園文化建設(shè)路徑

摘要：隨著世界科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)力介入人們的生活和學(xué)習(xí)中，一些信息平臺(tái)和自媒體工具成為日常生活的必須。自媒體技術(shù)的快速發(fā)展為大學(xué)校園文化的發(fā)展提供了新的環(huán)境和良好機(jī)遇,也給當(dāng)今大學(xué)生的價(jià)值觀念、行為方式帶來(lái)一定沖擊,深刻影響著大學(xué)校園文化的建設(shè)。眾所周知，自媒體以其強(qiáng)大的開(kāi)放性、交互性、時(shí)效性和便捷性而深得人們喜愛(ài)，并對(duì)高校學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、思想和人際交往方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，也對(duì)我國(guó)大學(xué)校園文化建設(shè)帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在自媒體時(shí)代，只有依托校園的文化，重新融合新舊媒體，才能建設(shè)優(yōu)秀的校園文化。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學(xué)；校園文化；新路徑

新媒體主要是指在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的媒體形態(tài)，是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)為代表的傳播媒體，是人們向大眾實(shí)時(shí)交互地傳遞個(gè)性化數(shù)字復(fù)合信息的傳播媒介。新媒體使人與人之間的交流方式日益多樣，改變著人們的生活方式和思維方式。我們現(xiàn)如今處于一個(gè)高速發(fā)展的信息化時(shí)代，各種信息交流平臺(tái)紛紛興起，如QQ、微博、微信等，這些自媒體在大學(xué)校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，大學(xué)校園逐漸的發(fā)展為自媒體用戶的核心圈。而我國(guó)的大學(xué)校園文化建設(shè)長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)理念的影響，建設(shè)水平嚴(yán)重落后于教育的實(shí)際需要。因此，如何在自媒體時(shí)代巧用自媒體工具，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足學(xué)生內(nèi)在發(fā)展需求、具備本校特色的校園文化，是高校文化建設(shè)的重點(diǎn)課題。

一、分析自媒時(shí)代的大學(xué)校園文化建設(shè)重要性

加強(qiáng)自媒體時(shí)代的大學(xué)校園文化建設(shè)，一方面是高校思想文化、立德樹人教育的要求，同時(shí)也是推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。

（一）加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)是高校思想文化、立德樹人教育的要求

眾所周知，高校肩負(fù)著培育人才的重任，積極健康的校園文化有利于學(xué)生身的心健康發(fā)展。但在目前，我國(guó)高校的思想文化建設(shè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，校園文化建設(shè)滿足不了大學(xué)生身心發(fā)展的需要，因此需要利用自媒體傳播的覆蓋面積廣、滲透力強(qiáng)等特點(diǎn)，加強(qiáng)積極健康的思想文化的宣傳，為學(xué)生營(yíng)造良好的受教育環(huán)境。在自媒體技術(shù)的支持下，運(yùn)用好自媒體潛在的教育功能，增強(qiáng)其高校思想政治輿論導(dǎo)向作用，從而建設(shè)積極健康的校園文化，達(dá)到立德樹人的教育目的。

（二）推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求

文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想的提出，為當(dāng)前我國(guó)大學(xué)校園文化建設(shè)提供了重要的思想保證和理論支持。另外，教育部、共青團(tuán)中央頒布的《高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》也指明了自媒體在大學(xué)校園文化建設(shè)中的重要作用?！陡叩葘W(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》指出：“……需要全面的利用先進(jìn)的自媒體技術(shù)，積極的開(kāi)展一系列豐富多彩、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，旨在不斷拓展校園文化建設(shè)的空間和渠道，在學(xué)校、教師、學(xué)生的共同能力下，構(gòu)建完善的校園文化建設(shè)工作體系。”校園文化建設(shè)的主體是學(xué)生，因此要把文化建設(shè)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，從而為大學(xué)校園文化建設(shè)增加新動(dòng)力。除此之外，在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中，需要將自媒體的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)校園文化建設(shè)有機(jī)整合，豐富校園文化的內(nèi)涵，促進(jìn)校園文化的繁榮發(fā)展，推動(dòng)“文化強(qiáng)國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施。社會(huì)主義核心價(jià)值觀———“和諧：富強(qiáng)、民主、文明；法治：自由、平等、公正；愛(ài)國(guó)主義：敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的提出，為大學(xué)校園文化建設(shè)提供價(jià)值觀指導(dǎo)，有利于學(xué)生樹立健康向上的價(jià)值取向，從而提高高校思想政治教育實(shí)效。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生利用自媒體進(jìn)行信息收集、歸納等所花費(fèi)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出瀏覽本校校園網(wǎng)的時(shí)間，而且微信、微博等自媒體上良莠不齊的信息，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的思想行為，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生會(huì)形成不良的價(jià)值觀。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠起到的價(jià)值觀引導(dǎo)作用，并且為學(xué)生營(yíng)造良好的受教育環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀，同時(shí)又推動(dòng)了校園文化建設(shè)水平的提高。

二、自媒體在大學(xué)校園文化建設(shè)中的作用

自媒體在大學(xué)校園文化建設(shè)中作用很大，不僅僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且能夠促進(jìn)思想文化的交流與創(chuàng)新。依托自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在傳播主題、傳播渠道以及受眾反饋等方面進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，積極的探討自媒體在大學(xué)校園文化建設(shè)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，將優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，全面的提升大學(xué)校園文化建設(shè)水平。

（一）自媒體承載的內(nèi)容更多，能夠滿足校園文化建設(shè)量的需求

自媒體與傳統(tǒng)媒體（報(bào)紙、學(xué)生刊物、宣傳欄等）相比，信息儲(chǔ)量更大，而且可以利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)自媒體信息進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新與傳播。眾所周知，傳輸快捷、交互性強(qiáng)、信息量大是自媒體主要優(yōu)勢(shì)。因此，在大學(xué)校園文化建設(shè)中加強(qiáng)自媒體的運(yùn)用，能夠增強(qiáng)校園文化的傳播力?；ヂ?lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)通訊傳播方式靈活，傳播的內(nèi)容豐富，視頻、動(dòng)畫、音效等傳播形式具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，這有助于學(xué)生對(duì)校園文化的理解力，有助于激發(fā)廣大師生對(duì)校園文化的興趣，進(jìn)而打造良好的校園文化建設(shè)環(huán)境，推動(dòng)校園文化建設(shè)。

（二）自媒體具有強(qiáng)大的潛在教育功能，教育輻射范圍更廣

傳統(tǒng)媒體下的校園文化往往比較單調(diào)，難以發(fā)揮真正意義上的教育功能。而自媒體時(shí)代，可以實(shí)現(xiàn)校園文化的交互傳播，傳播效果具有顛覆性。高校各部門、各級(jí)組織團(tuán)體均可以搭建自媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各種資源的共享，從而有效的拓展校園文化宣傳的覆蓋面，推動(dòng)校園文化的健康發(fā)展。另外，利用自媒體，能夠激活開(kāi)放的校園文化活力，而且自媒體可以及時(shí)進(jìn)行更新與升級(jí)，及時(shí)的糾正校園文化的錯(cuò)誤，隨時(shí)隨地的共享校園文化建設(shè)成果。通過(guò)微信、微博等的互相轉(zhuǎn)發(fā)，擴(kuò)大校園文化的傳播范圍，從而提升大學(xué)校園文化建設(shè)水平。

（三）自媒體的運(yùn)用有助于調(diào)動(dòng)廣大師生參與校園文化建設(shè)的熱情

自媒體能夠起到聯(lián)結(jié)受眾、信息傳播者的作用，具有強(qiáng)大的交互性，不再局限于教師或者領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生也能成為信息的傳播者，無(wú)論教師還是學(xué)生均可以自由地、自主地參與校園文化建設(shè)，每個(gè)人都有自己的發(fā)言權(quán)———“話筒”。自媒體操作簡(jiǎn)單，無(wú)需經(jīng)過(guò)多種復(fù)雜的程序，有利于構(gòu)建完善地校園文化建設(shè)與傳播平臺(tái)，利于全面的提升校園文化建設(shè)質(zhì)量。

三、發(fā)揮自媒體在大學(xué)校園文化建設(shè)中作用注意事項(xiàng)

（一）堅(jiān)持正確的輿論指導(dǎo)

自媒體在大學(xué)校園文化建設(shè)中的應(yīng)用要堅(jiān)持正確的輿論指導(dǎo)，通過(guò)構(gòu)建個(gè)人———學(xué)院———學(xué)校自媒體平臺(tái)，將學(xué)校官微、各個(gè)學(xué)院以及學(xué)生自發(fā)組織的自媒體連接起來(lái)，形成強(qiáng)大的自媒體網(wǎng)絡(luò)體系。然后主動(dòng)進(jìn)行話題、議程的設(shè)置，并且營(yíng)造積極、活躍的輿論氛圍，調(diào)動(dòng)廣大師生參與校園文化建設(shè)的熱情。

（二）更新傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)理念

自媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)理念已經(jīng)難以適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展需求，因此需要與時(shí)俱進(jìn)地更新傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)理念。這就要求樹立新的教育觀，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高水平技能型人才為目標(biāo)，在校園文化建設(shè)充分尊重學(xué)生的主體地位，了解和掌握學(xué)生的思想，與學(xué)生展開(kāi)良性互動(dòng)，構(gòu)建良好的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)主體之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與互動(dòng)，從而有效推動(dòng)校園文化建設(shè)。

（三）構(gòu)建合理的校園文化建設(shè)制度

自媒體傳播行為比較自由、自主，需要依靠完善的校園文化建設(shè)制度體系來(lái)約束大學(xué)生的行為。在日常生活中，通過(guò)優(yōu)良的校園文化滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自媒體的科學(xué)認(rèn)知，從源頭上控制不良信息傳播行為，盡可能地凈化媒體環(huán)境，形成強(qiáng)大的四級(jí)聯(lián)動(dòng)（學(xué)校-學(xué)院-班級(jí)-宿舍）的監(jiān)督體系，及時(shí)地糾正不良信息，避免不良信息對(duì)學(xué)生造成身心損害。堅(jiān)決制止嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)不良行為，為校園文化建設(shè)保駕護(hù)航。

（四）營(yíng)造和諧的人文環(huán)境

和諧的人文環(huán)境對(duì)于推動(dòng)校園文化建設(shè)具有重要價(jià)值。因此，在自媒體時(shí)代，一方面要加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)、政策的支持；另一方面，還要注重人文環(huán)境的構(gòu)建，以符合廣大師生的心理需求為著眼點(diǎn)，推動(dòng)各個(gè)自媒體的整合，將自媒體潛在的教育功能充分的發(fā)揮出來(lái)，打造最優(yōu)秀的校園文化。自媒時(shí)代的大學(xué)校園文化建設(shè)要結(jié)合學(xué)校自身特色，立足于學(xué)生的整體發(fā)展以及身心發(fā)展需要，堅(jiān)持正確的輿論引導(dǎo)，構(gòu)建合理的校園文化建設(shè)制度，營(yíng)造和諧的人文環(huán)境，充分的發(fā)揮自媒體優(yōu)勢(shì)，全面的提升大學(xué)校園文化建設(shè)水平。

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作者：池芳 單位：武夷學(xué)院