有效閱讀培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀與寫作能力探析

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【摘要】閱讀能力是影響學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的因素之一，數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與閱讀能力息息相關(guān)，為了能夠提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)閱讀能力，本篇文章將會從融入閱讀材料、交流探究以及主題閱讀三方面展開論述，從而通過閱讀，提升學(xué)生觀察數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力，同時養(yǎng)成文筆記錄的習(xí)慣的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；有效閱讀；能力培養(yǎng)；深入探究

閱讀理解與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也密切相關(guān)，學(xué)生們只有掌握一定的閱讀技巧，才能夠抓住關(guān)鍵信息，結(jié)合相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，更好地開展實踐學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中，學(xué)生們閱讀的不僅僅是文字，而且還有各種公式、符號、圖表等信息，學(xué)生們只有增強自己的語感能力，才能夠?qū)?shù)學(xué)知識進行重建，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，不斷地提高自身的學(xué)習(xí)能力。

一、融入閱讀材料，激發(fā)記錄寫作的能力

數(shù)學(xué)知識有著獨特的脈絡(luò)，數(shù)學(xué)知識也與生活密切相關(guān)，教師在講解數(shù)學(xué)知識的時候，一定要融入生活情景，幫助學(xué)生們更好地對問題進行探索。尤其在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要閱讀課前的相關(guān)資料，初步了解新知識的基本概念，帶著一些疑惑才能更加深入地展開課堂學(xué)習(xí)。例如，在“統(tǒng)計”相關(guān)知識的講解當中，首先，教師可以利用多媒體的形式，向?qū)W生們創(chuàng)建一個課前導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，通過設(shè)置一個場景：五年級的學(xué)生一起參加數(shù)學(xué)競賽，表現(xiàn)分別為優(yōu)良占35％，合格占50％，不及格占15％，若全體同學(xué)的平均分數(shù)為75分，及格同學(xué)的平均分數(shù)為84分，那么不及格同學(xué)的平均分數(shù)是多少？為了能夠讓學(xué)生們對這一綜合問題進行探究，教師要求學(xué)生們能夠摘出有效的信息，學(xué)生羅列出相關(guān)的算式進行表達。并將題目當中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計圖的表達形式，把文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)圖像，增強自數(shù)學(xué)閱讀理解能力。同時，根據(jù)探究過程進行文字記錄，寫成課后學(xué)習(xí)小論文的形式，通過以數(shù)字符號作為課后記錄的形式，加強同學(xué)們對于知識點的理解及鞏固，同時也能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

二、閱讀交流探究，促進自主合作

為了能夠提高課堂上的教學(xué)效率，教師需要通過閱讀交流探究活動，讓學(xué)生們能夠?qū)ν粏栴}展開交流和合作，增強學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識點的探究。此外，教師也可以設(shè)置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們一起合作，增強學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。例如，在“倍差”相關(guān)問題的講解當中，首先，教師要求學(xué)生們自主的學(xué)習(xí)教材課本知識，并與小組成員進行討論，分享自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生們可以初步的了解到倍差之間的關(guān)系，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，教師再舉出一個具體的案例：有兩條繩子，一條繩長63米，一條繩長29米，如果兩條繩子減去相同的長度，第一條所剩的長度是第二條的三倍，那么兩條繩子所剩長度各是多少米？又各減去了多少米？這道題一共有兩問，為了提高學(xué)生們的信心，教師可以結(jié)合相關(guān)的公式：標準數(shù)乘倍數(shù)等于另外一個數(shù)，讓學(xué)生們把數(shù)學(xué)公式帶入到文字語言當中，進行深度的分析：兩根繩子減去相同的一段長度，差沒變，實際上第1條繩子比第2條繩子多出了兩倍，幫助學(xué)生們更好地對課文內(nèi)容進行探究。最后，教師再鼓勵學(xué)生們列出相關(guān)的式子，從而得出結(jié)論：第一條繩子長度為17米，第2條繩子長為51米，增強學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。同樣，也可以通過布置課后小論文的形式，將案例分析的過程進行記錄，根據(jù)觀察到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象及表征進行數(shù)字記錄，為資料。因此，教師通過開展一定的數(shù)學(xué)交流會，讓學(xué)生們可以從別人身上汲取經(jīng)驗，不斷地增強自己對課文的認知能力，加強學(xué)生們的數(shù)學(xué)閱讀水平。

三、拓展主題閱讀，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

為了更好地開展課堂內(nèi)容的講解，教師需要不斷地拓展主題閱讀，增強學(xué)生們對知識點的理解能力，更好地開展內(nèi)容探究活動。教師增強數(shù)學(xué)閱讀的可讀性，培養(yǎng)學(xué)生們的語感能力，讓學(xué)生們可以汲取到更多的營養(yǎng)，使自己的學(xué)習(xí)能力得到快速的提高。例如，在“認識圖形”相關(guān)知識點的講解當中，第一，教師可以向?qū)W生們展現(xiàn)一道較為綜合的圖像題，讓學(xué)生們結(jié)合相關(guān)的圖片，能夠初步了解到平面圖形有一定的難度系數(shù)，需要認真地傾聽，緊跟教師的步伐，增強學(xué)生們對平面圖形的認真能力。緊接著，教師利用多媒體的形式，通過數(shù)學(xué)軟件，向?qū)W生們展現(xiàn)長方形、正方形、圓形和三角形的畫法，提高學(xué)生們的空間想象能力，讓他們能夠結(jié)合圖像的畫法，更好地開展應(yīng)用題的分析。第二，教師讓學(xué)生們認真地閱讀課文的文字語言，能夠深度地挖掘長方形、正方形和三角形的相關(guān)性質(zhì)，比如說，三角形分為等邊三角形、直角三角形和等腰三角形，學(xué)生們通過把文字語言轉(zhuǎn)化為一個個生動形象的圖像，拓展自己的閱讀范圍，更好的展開課文的學(xué)習(xí)。因此，教師需要拓展主題閱讀，不斷地增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，更好地開展數(shù)學(xué)內(nèi)容的探究活動，提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。總體來說，如果想要更好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，教師就需要設(shè)置一定的閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠重新了解世界，思考世界，對新的數(shù)學(xué)知識點提出新的疑問，通過分析和應(yīng)用，不斷的解決數(shù)學(xué)難題，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生們形成一定的核心素養(yǎng)，不斷地增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

【參考文獻】

［1］范朝紅．閱讀融進數(shù)學(xué)教學(xué)課堂［J］．好家長，2016（7）：140．

［2］皮濤．在閱讀教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)［J］．生活教育，2016（2）：59－60．

作者:丁春香 單位:江蘇省如東縣大豫鎮(zhèn)桂芝小學(xué)