新媒體下高職思政教育體系構(gòu)建探析

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摘要：現(xiàn)階段正處于信息化時代的背景下，只通過傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能夠有效地滿足思想政治教育方面的價值需求。在高職思政教育體系構(gòu)建與創(chuàng)新中運用新媒體，將其作為主要載體，進而通過較為隱蔽的形式來對學生在思想政治方面的觀念予以影響，以期有效實現(xiàn)思想政治教育的相關(guān)目的。基于此，本研究重點探究了以新媒體為載體，高職思政教育體系的構(gòu)建與創(chuàng)新，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治教育；新媒體

2015年1月19日，中共中央國務(wù)院與辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下學校宣傳思想工作的意見》[1]，其中指出，增強學校意識形態(tài)陣地的建設(shè)以及大力宣傳學校思想工作屬于一項戰(zhàn)略、固本、鑄魂工程，對鞏固馬克思主義相關(guān)意識形態(tài)所處的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，均存在著極其深遠的重要意義。而學校作為宣傳思想政治工作的一個主要陣地，需要提升對網(wǎng)絡(luò)主流輿論的引導(dǎo)，不斷加強網(wǎng)絡(luò)管理的實際水平，對校園網(wǎng)絡(luò)媒介予以有效的利用、管理以及建設(shè)，進而為高職學生思想政治教育提供理論指導(dǎo)與實踐依據(jù)。

1新媒體背景下構(gòu)建與創(chuàng)新高職思政教育體系的積極意義

1.1有利于建立思想政治教育新陣地。信息時代，要想享有主動權(quán)就必須及時掌握信息[2]。對高職學生來說，傳統(tǒng)的思想政治教育工作方式對他們的吸引力與感染力均不大。新媒體則擁有眾多優(yōu)勢，如信息獲取方便、快捷，信息內(nèi)容海量等，深受學生用戶的歡迎。在對高職學生進行思想政治教育時，以新媒體為載體，可以有效克服時間、空間的限制，讓自由式交流順利實現(xiàn)。在這種輕松自由的溝通交流中，學生更容易將心扉敞開，而學校也可在第一時間了解學生的思想政治狀況，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。以云南某中學為例，其官方微信平臺上設(shè)有“民大人”欄目，每周都會從在校師生和畢業(yè)校友中選擇一例優(yōu)秀典型事跡在全校范圍內(nèi)推送，利用身邊人、身邊事傳遞正能量，為學生營造一個“高氧分子”的校園環(huán)境。

1.2有利于拓寬學習資源渠道。新媒體通過豐富的遞送模式(一對一、一對多)，可最大化地利用有限的資源，其遞送模式的特點主要表現(xiàn)在定時、定量與精準[3]。任課教師可將這一優(yōu)勢發(fā)揮出來，利用新媒體平臺向?qū)W生發(fā)送多種適合移動學習的資料，包括文本、視頻、音頻等，學生只需準備一個移動設(shè)備就能夠隨時隨地的進行學習。圖書館也可以借助新媒體，向?qū)W生發(fā)送新書推薦、閱讀推薦以及講座通知等消息，讓學生在第一時間掌握圖書館信息，并做到及時、有效利用。調(diào)查顯示，一些學生常常會在學習較為緊張以及心情不佳時使用新媒體。學生通過閱讀新媒體平臺推送的富含哲理或是輕松幽默的語句，接受到了充足的正能量，緩解了壓力。

1.3加強師生溝通交流。信息化背景下，教師通過新媒體平臺來完成作業(yè)布置、重點答疑、通知事項等工作，促進了教學效率的提高[4]。學生可隨時給教師留言，向其提問，增加互動次數(shù)，使師生關(guān)系更加密切。除了學習上交流，師生也可就生活中的困惑進行交流，建立一種亦師亦友的關(guān)系。私密性是新媒體的一個顯著特點，師生間的交流不會對外公布，可充分保護學生的隱私。

1.4提供校內(nèi)外新聞資訊和校園生活服務(wù)。通過新媒體訂閱客戶端，可將當天國內(nèi)外、校內(nèi)外的新聞推送給學生，學生通過使用新媒體，進一步關(guān)注國家大事、社會新聞、校園文化活動。新媒體平臺中的“二手市場”、“周邊商家”等模塊大大方便了學生的校園生活，學生可對校園內(nèi)各個團體組織所舉辦的活動予以及時了解，及時掌握社會實踐與兼職信息，并積極參與其中，讓課余生活更加豐富。

2基于新媒體背景下高職思政教育體系的構(gòu)建和創(chuàng)新措施

2.1增強信息辨別能力，提高網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量?，F(xiàn)代社會中，信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息量大、內(nèi)容豐富，所以要注重提高學生的信息甄別能力[5]。首先，教師注重培養(yǎng)學生獲取、檢索、篩選信息的能力，組織開展各種新媒體技術(shù)培訓(xùn)活動，重點講解網(wǎng)絡(luò)查詢信息的方法與技巧，引導(dǎo)學生在網(wǎng)絡(luò)上迅速查找到所需信息，并準確甄別出虛假、負面信息，提高學生應(yīng)用新媒體的能力。其次，課堂教學中，教師列舉一些典型案例，引導(dǎo)學生從深層次分析這些案例，鼓勵學生獨立思考，對不良、虛假信息進行辨別。再次，教師注意強化學生自身抵御不良信息的能力，增強法制觀念，避免受不良信息的影響。最后，網(wǎng)絡(luò)中各種不良及負面信息隨處可見，若只是借助家長與教師的力量進行防范是遠遠不夠的。因此，網(wǎng)絡(luò)平臺也要對于網(wǎng)絡(luò)信息嚴格把關(guān)，提高網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量。多方齊發(fā)力，共同凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.2樹立正確的價值觀念，提升學生責任意識。2.2.1豐富思想政治教育內(nèi)容。思想政治教育是一種意識教育，以傳統(tǒng)教育資源為基礎(chǔ)，以新媒體為載體，對其功能、具體運用方式、產(chǎn)生效果等進行認真探究，進一步創(chuàng)新教育方式和教育內(nèi)容，從多個角度對高職學生進行正確指引。例如，從個人自學、案例講學、相互評論和實踐參與等角度，有選擇性的把和學生年齡學習相一致的思想政治教育內(nèi)容融入其中，科學引導(dǎo)學生正確使用新媒體群聊、共享、傳遞等功能，以評價、點贊的方式進行互動，從而潛移默化中傳播思想政治教育內(nèi)容。例如，以明星為榜樣，指引學生樹立正確的思想觀念。同時，教師在教學過程中應(yīng)注重教學力度，在班級群、朋友圈中推送社會主義核心價值觀等對高職學生價值引導(dǎo)有利的內(nèi)容，從而引導(dǎo)學生逐步形成正確的價值理念和合理的認知力。2.2.2強化自我認知學習。自我認知學習以及相應(yīng)的教育引導(dǎo)延伸出了學習教育，而要想充分發(fā)揮出學習教育的實際作用，就必須要依靠兩者間的相互配合[6]。高職學校教師應(yīng)增強學生的自我認知學習，引導(dǎo)他們將自主學習的能動性充分調(diào)動起來，以自我學習為切入點，形成與社會發(fā)展相符的價值行為和觀念。立足于家庭和學校，多對學生予以鼓勵，讓其主動參加實踐鍛煉，包括紅色革命文化參觀、殘疾人關(guān)愛、老年人服務(wù)、貧困幫扶等各種各樣的志愿者服務(wù)活動，加大實踐教育引導(dǎo)力度，從提升學生的認知和感知入手，利用實踐幫扶將思想政治教育水平提高。2.2.3創(chuàng)建虛擬班級，強化教師引導(dǎo)作用。以新媒體為基礎(chǔ)，構(gòu)建虛擬班級[7]，將現(xiàn)實環(huán)境與虛擬空間有效結(jié)合，開設(shè)一些具有特色的教學欄目，如青春驛站、名師寄語、開心一刻、學科專題等，對于一些有爭議的案例、熱點話題也可在虛擬班級中展開討論，做到“網(wǎng)上問題，現(xiàn)實關(guān)心；現(xiàn)實問題，網(wǎng)上溝通”。教師要注意突出學生的主體地位，積極與學生交流討論，拉近師生距離，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系[8]，進而確保思政教育真正落到實處。

3結(jié)語

新媒體對高職學生的行為習慣和思想觀念的形成有著極大的影響，不僅可以使高職學生的社會化交往需要得到滿足，其精神生活質(zhì)量得到提高，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教育環(huán)境，同時一些負面影響的產(chǎn)生也是在所難免，比如有些高職學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)中無法自拔，嚴重干擾了思想政治教育的正常運行；混亂復(fù)雜的信息很容易相互排斥，使高職學生的價值觀念和人格素養(yǎng)減弱。所以，高職院校在新媒體背景下應(yīng)積極創(chuàng)新思政教育體系與方法，引導(dǎo)學生形成科學的三觀。同時，教學過程中教師應(yīng)注意教學經(jīng)驗的積累，創(chuàng)新與改革思政教學方式，以新媒體為渠道開展形式多樣、豐富多彩的思政教育，進而確保高職思想政治教育可持續(xù)健康發(fā)展。

作者:李丹 單位:河南省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院