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摘要:現(xiàn)階段正處于信息化時代的背景下,只通過傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能夠有效地滿足思想政治教育方面的價值需求。在高職思政教育體系構(gòu)建與創(chuàng)新中運用新媒體,將其作為主要載體,進而通過較為隱蔽的形式來對學生在思想政治方面的觀念予以影響,以期有效實現(xiàn)思想政治教育的相關(guān)目的。基于此,本研究重點探究了以新媒體為載體,高職思政教育體系的構(gòu)建與創(chuàng)新,僅供參考。
關(guān)鍵詞:高職;思想政治教育;新媒體
2015年1月19日,中共中央國務(wù)院與辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下學校宣傳思想工作的意見》[1],其中指出,增強學校意識形態(tài)陣地的建設(shè)以及大力宣傳學校思想工作屬于一項戰(zhàn)略、固本、鑄魂工程,對鞏固馬克思主義相關(guān)意識形態(tài)所處的指導(dǎo)地位,鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ),均存在著極其深遠的重要意義。而學校作為宣傳思想政治工作的一個主要陣地,需要提升對網(wǎng)絡(luò)主流輿論的引導(dǎo),不斷加強網(wǎng)絡(luò)管理的實際水平,對校園網(wǎng)絡(luò)媒介予以有效的利用、管理以及建設(shè),進而為高職學生思想政治教育提供理論指導(dǎo)與實踐依據(jù)。
1新媒體背景下構(gòu)建與創(chuàng)新高職思政教育體系的積極意義
1.1有利于建立思想政治教育新陣地。信息時代,要想享有主動權(quán)就必須及時掌握信息[2]。對高職學生來說,傳統(tǒng)的思想政治教育工作方式對他們的吸引力與感染力均不大。新媒體則擁有眾多優(yōu)勢,如信息獲取方便、快捷,信息內(nèi)容海量等,深受學生用戶的歡迎。在對高職學生進行思想政治教育時,以新媒體為載體,可以有效克服時間、空間的限制,讓自由式交流順利實現(xiàn)。在這種輕松自由的溝通交流中,學生更容易將心扉敞開,而學校也可在第一時間了解學生的思想政治狀況,幫助其樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。以云南某中學為例,其官方微信平臺上設(shè)有“民大人”欄目,每周都會從在校師生和畢業(yè)校友中選擇一例優(yōu)秀典型事跡在全校范圍內(nèi)推送,利用身邊人、身邊事傳遞正能量,為學生營造一個“高氧分子”的校園環(huán)境。
1.2有利于拓寬學習資源渠道。新媒體通過豐富的遞送模式(一對一、一對多),可最大化地利用有限的資源,其遞送模式的特點主要表現(xiàn)在定時、定量與精準[3]。任課教師可將這一優(yōu)勢發(fā)揮出來,利用新媒體平臺向?qū)W生發(fā)送多種適合移動學習的資料,包括文本、視頻、音頻等,學生只需準備一個移動設(shè)備就能夠隨時隨地的進行學習。圖書館也可以借助新媒體,向?qū)W生發(fā)送新書推薦、閱讀推薦以及講座通知等消息,讓學生在第一時間掌握圖書館信息,并做到及時、有效利用。調(diào)查顯示,一些學生常常會在學習較為緊張以及心情不佳時使用新媒體。學生通過閱讀新媒體平臺推送的富含哲理或是輕松幽默的語句,接受到了充足的正能量,緩解了壓力。
1.3加強師生溝通交流。信息化背景下,教師通過新媒體平臺來完成作業(yè)布置、重點答疑、通知事項等工作,促進了教學效率的提高[4]。學生可隨時給教師留言,向其提問,增加互動次數(shù),使師生關(guān)系更加密切。除了學習上交流,師生也可就生活中的困惑進行交流,建立一種亦師亦友的關(guān)系。私密性是新媒體的一個顯著特點,師生間的交流不會對外公布,可充分保護學生的隱私。
1.4提供校內(nèi)外新聞資訊和校園生活服務(wù)。通過新媒體訂閱客戶端,可將當天國內(nèi)外、校內(nèi)外的新聞推送給學生,學生通過使用新媒體,進一步關(guān)注國家大事、社會新聞、校園文化活動。新媒體平臺中的“二手市場”、“周邊商家”等模塊大大方便了學生的校園生活,學生可對校園內(nèi)各個團體組織所舉辦的活動予以及時了解,及時掌握社會實踐與兼職信息,并積極參與其中,讓課余生活更加豐富。
2基于新媒體背景下高職思政教育體系的構(gòu)建和創(chuàng)新措施
2.1增強信息辨別能力,提高網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量?,F(xiàn)代社會中,信息技術(shù)飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)信息量大、內(nèi)容豐富,所以要注重提高學生的信息甄別能力[5]。首先,教師注重培養(yǎng)學生獲取、檢索、篩選信息的能力,組織開展各種新媒體技術(shù)培訓(xùn)活動,重點講解網(wǎng)絡(luò)查詢信息的方法與技巧,引導(dǎo)學生在網(wǎng)絡(luò)上迅速查找到所需信息,并準確甄別出虛假、負面信息,提高學生應(yīng)用新媒體的能力。其次,課堂教學中,教師列舉一些典型案例,引導(dǎo)學生從深層次分析這些案例,鼓勵學生獨立思考,對不良、虛假信息進行辨別。再次,教師注意強化學生自身抵御不良信息的能力,增強法制觀念,避免受不良信息的影響。最后,網(wǎng)絡(luò)中各種不良及負面信息隨處可見,若只是借助家長與教師的力量進行防范是遠遠不夠的。因此,網(wǎng)絡(luò)平臺也要對于網(wǎng)絡(luò)信息嚴格把關(guān),提高網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量。多方齊發(fā)力,共同凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
2.2樹立正確的價值觀念,提升學生責任意識。2.2.1豐富思想政治教育內(nèi)容。思想政治教育是一種意識教育,以傳統(tǒng)教育資源為基礎(chǔ),以新媒體為載體,對其功能、具體運用方式、產(chǎn)生效果等進行認真探究,進一步創(chuàng)新教育方式和教育內(nèi)容,從多個角度對高職學生進行正確指引。例如,從個人自學、案例講學、相互評論和實踐參與等角度,有選擇性的把和學生年齡學習相一致的思想政治教育內(nèi)容融入其中,科學引導(dǎo)學生正確使用新媒體群聊、共享、傳遞等功能,以評價、點贊的方式進行互動,從而潛移默化中傳播思想政治教育內(nèi)容。例如,以明星為榜樣,指引學生樹立正確的思想觀念。同時,教師在教學過程中應(yīng)注重教學力度,在班級群、朋友圈中推送社會主義核心價值觀等對高職學生價值引導(dǎo)有利的內(nèi)容,從而引導(dǎo)學生逐步形成正確的價值理念和合理的認知力。2.2.2強化自我認知學習。自我認知學習以及相應(yīng)的教育引導(dǎo)延伸出了學習教育,而要想充分發(fā)揮出學習教育的實際作用,就必須要依靠兩者間的相互配合[6]。高職學校教師應(yīng)增強學生的自我認知學習,引導(dǎo)他們將自主學習的能動性充分調(diào)動起來,以自我學習為切入點,形成與社會發(fā)展相符的價值行為和觀念。立足于家庭和學校,多對學生予以鼓勵,讓其主動參加實踐鍛煉,包括紅色革命文化參觀、殘疾人關(guān)愛、老年人服務(wù)、貧困幫扶等各種各樣的志愿者服務(wù)活動,加大實踐教育引導(dǎo)力度,從提升學生的認知和感知入手,利用實踐幫扶將思想政治教育水平提高。2.2.3創(chuàng)建虛擬班級,強化教師引導(dǎo)作用。以新媒體為基礎(chǔ),構(gòu)建虛擬班級[7],將現(xiàn)實環(huán)境與虛擬空間有效結(jié)合,開設(shè)一些具有特色的教學欄目,如青春驛站、名師寄語、開心一刻、學科專題等,對于一些有爭議的案例、熱點話題也可在虛擬班級中展開討論,做到“網(wǎng)上問題,現(xiàn)實關(guān)心;現(xiàn)實問題,網(wǎng)上溝通”。教師要注意突出學生的主體地位,積極與學生交流討論,拉近師生距離,構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系[8],進而確保思政教育真正落到實處。
3結(jié)語
新媒體對高職學生的行為習慣和思想觀念的形成有著極大的影響,不僅可以使高職學生的社會化交往需要得到滿足,其精神生活質(zhì)量得到提高,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教育環(huán)境,同時一些負面影響的產(chǎn)生也是在所難免,比如有些高職學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)中無法自拔,嚴重干擾了思想政治教育的正常運行;混亂復(fù)雜的信息很容易相互排斥,使高職學生的價值觀念和人格素養(yǎng)減弱。所以,高職院校在新媒體背景下應(yīng)積極創(chuàng)新思政教育體系與方法,引導(dǎo)學生形成科學的三觀。同時,教學過程中教師應(yīng)注意教學經(jīng)驗的積累,創(chuàng)新與改革思政教學方式,以新媒體為渠道開展形式多樣、豐富多彩的思政教育,進而確保高職思想政治教育可持續(xù)健康發(fā)展。
作者:李丹 單位:河南省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院