高校班級教育管理信息化淺析
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摘要：信息化技術(shù)的高度發(fā)展，改變了中國社會發(fā)展模式，給諸多行業(yè)帶來了發(fā)展創(chuàng)新的契機與可能性，從實際應(yīng)用情況來看，信息化技術(shù)與智能移動終端確實在教育事業(yè)發(fā)展過程中扮演了極其重要的角色，從根本上改變著中國教育工作模式。特別是在高等院校班級教育管理過程中更是如此，利用云班課開展相關(guān)工作，是促進高校班級教育管理發(fā)展的必然選擇。在今后的工作中，教師應(yīng)依托云班課資源庫建設(shè)、開展豐富多彩的專題教育活動，不斷創(chuàng)新管理機制、促進班級工作信息化發(fā)展，同時改進評價與激勵機制、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：云班課；高校班級教育管理；信息化
0引言
云班課是一種以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)、以智能移動終端為依托的課堂內(nèi)外及時反饋互動教學(xué)平臺，它能夠在高校班級教育管理工作當(dāng)中發(fā)揮巨大的積極作用，有助于提升班級教育管理信息化水平，解決傳統(tǒng)管理模式存在的一系列問題。班主任在這個過程中應(yīng)加強云班課了解，并邀請學(xué)生加入班課，而后以此為基礎(chǔ)開展學(xué)生投票、簽到、測試等活動，以云班課豐富教育資源為基礎(chǔ)，做好專題教育工作、促進班級工作信息化發(fā)展，為學(xué)生長遠發(fā)展服務(wù)，提升高校班級教育管理效果。
1依托云班課資源庫建設(shè)，開展豐富多彩的專題教育活動
1．1以學(xué)生發(fā)展為中心，建設(shè)并應(yīng)用專題教育資源庫云班課本身具有上傳教育資源、存儲下載教育資源等功能，教師應(yīng)以此為基礎(chǔ)做好教育資源庫建設(shè)，秉持教育資源系統(tǒng)化、教育資源創(chuàng)新化等一系列原則，調(diào)整班級教育管理資源結(jié)構(gòu)，做好學(xué)生的思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人身安全教育等工作，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體來說，可從以下幾大方面入手：一要對黨的指導(dǎo)思想、法律政策等進行宣傳，跟上時展的步伐，提升思想政治教育資源的豐富程度，讓學(xué)生的思想道德水平從根本上得到提升；二要充分了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)律和特征，做好教育資源建設(shè)工作，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例進行總結(jié)歸納，加強案例教學(xué)、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力得到突破性發(fā)展；三要提升學(xué)生的安全意識，豐富他們的人身安全知識儲備，將處理和應(yīng)對突發(fā)事件的方法傳達給學(xué)生，加強學(xué)生安全常識教育工作，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有效的自我保護；四要對校企合作單位的具體資料、招聘信息等進行總結(jié)并上傳到云班課教育資源庫當(dāng)中，幫助學(xué)生更好地了解企業(yè)特點，為學(xué)生的選擇就業(yè)提供有力支持。另外，還需要盡快加強考核機制建設(shè)工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握的知識轉(zhuǎn)化為可以量化考核的成果，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得到強化、提升學(xué)生教育資源學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。借助云班課相關(guān)功能，對班級院校的相關(guān)通知、未來工作計劃等進行匯總，從根本上解決過去班級工作條理不清晰等問題。
1．2利用云班課資源，組織“翻轉(zhuǎn)課堂”班會
過去的高等院校主題班會普遍存在教師主導(dǎo)、學(xué)生被動接受說教等一系列問題，時間一長學(xué)生必然失去參與的熱情和主動性，因此務(wù)必要借助云班課做好班會改革工作，將學(xué)生的主體地位確認下來，利用翻轉(zhuǎn)課堂的模式組織主題班會。在正式開展班會活動之前，教師可將和班會內(nèi)容息息相關(guān)的材料和資源上傳到云班課平臺，并將本次班課的提前學(xué)習(xí)目標(biāo)通知給學(xué)生，要求他們自主進行查閱和學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上開展班會活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本次班會的主題進行小組討論，并鼓勵學(xué)生把自己小組的討論結(jié)果總結(jié)歸納出來，教師則需要做好引導(dǎo)工作，與學(xué)生進行有效溝通和交流，提升主題班會的實際效果，這樣一來學(xué)生對班會主題的了解將會更加深入，班會活動的有效性才能得到提升，傳統(tǒng)班會活動存在的一系列問題才能得到妥善解決。
1．3建立專題知識競賽機制，進一步促進主題教育知識內(nèi)化
為了引導(dǎo)學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)活動，教師可通過云班課具有的測試功能組織知識競賽，對之前一段時間學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行檢驗，并進一步鞏固學(xué)生對知識點的掌握程度。和建設(shè)教育資源庫類似，教師可通過云班課網(wǎng)頁版建立題庫，并利用自動篩選和抽取功能組成競賽試卷，在此基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)臅r間組織學(xué)生參與競賽。而后可通過云班課的統(tǒng)計分析功能，明確錯誤率比較高的題目類型，帶領(lǐng)學(xué)生對這類問題進行細化研究。除此之外，為保證知識競賽的趣味性，教師可在保證課堂組織性的基礎(chǔ)上利用云班課搶答功能，讓學(xué)生都能參與到競賽當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情，讓競賽成為學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。
2改進評價與激勵機制，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展
提升數(shù)據(jù)分析效果，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題進行分析，根據(jù)云班課提供的學(xué)生課程活動數(shù)據(jù)，對學(xué)生各方面信息進行綜合評價，了解學(xué)生的簽到率、出勤率、教學(xué)活動參與情況、教學(xué)資源使用下載情況等，并對其他活動的附加值進行計算匯總。這樣一來，教師就能更好地得出評價結(jié)論，改變傳統(tǒng)評價模式不合理的問題。另外，教師還需要盡可能加強數(shù)據(jù)應(yīng)用，促進學(xué)生全面發(fā)展。云班課當(dāng)中學(xué)生活動匯總數(shù)據(jù)及明細數(shù)據(jù)十分詳盡，能夠準(zhǔn)確地反映出學(xué)生參與課堂活動的積極性等，是極具參考價值的學(xué)生發(fā)展記錄。教師可以利用好這份成長記錄，綜合考慮學(xué)生書面考核成績、課后活動參與度等信息，尋找學(xué)生的興趣點和薄弱點，以此為基礎(chǔ)建立激勵措施，提升學(xué)生班級教育活動參與水平。
3創(chuàng)新管理機制，促進班級工作信息化
3．1改進考勤方式，實現(xiàn)班級考勤管理信息化之所以進行學(xué)生考勤，主要是為了確保每個學(xué)生都能參與教育活動，并讓學(xué)生在穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下成長發(fā)展，在傳統(tǒng)的高校班級教育管理中，教師常采用人工點名等方式進行考勤，但這種模式比較復(fù)雜且效率較低，很可能出現(xiàn)統(tǒng)計錯誤等問題，難以滿足新時期學(xué)生教育管理的需求。云班課當(dāng)中的考勤簽到功能，恰好能夠解決這一問題，有助于教師更好地進行學(xué)生管理，教師可要求學(xué)生通過手機APP的有關(guān)功能進行打卡簽到，這樣一來云班課APP就能自動完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計，給教師提供更大的便利。除了班主任親自進行考勤之外，助教老師等也可通過這樣的方式協(xié)助班主任進行考勤管理，從而降低班主任班級教育管理壓力。更重要的是，云班課APP的考勤功能還具有距離定位功能，這就解決了過去人工考勤中“代替簽到”等問題，從而保證考勤管理的有效性。
3．2改進選舉方法，實現(xiàn)評優(yōu)評先投票信息化
優(yōu)秀班級干部、預(yù)備黨員等評選工作是高校班級教育管理工作的重中之重，在傳統(tǒng)的工作模式下，這類評選工作一般通過紙質(zhì)選票、現(xiàn)場計票的方式開展，但是這一模式存在諸多問題，比如學(xué)生的選擇可能受周邊學(xué)生的干擾、計票唱票時間過長效率過低、計票結(jié)果容易出錯等，都可能導(dǎo)致評選結(jié)果不客觀不合理。而在利用云班課開展高校班級教育管理工作以后，學(xué)生可以利用自己的智能手機進行在線投票，這樣一來評優(yōu)評先、獎助學(xué)金發(fā)放工作的評選準(zhǔn)確度必然能得到妥善提升，教師可對學(xué)生的申請進行統(tǒng)計并上傳到云班課平臺，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進行投票。在投票結(jié)束后，APP將會自動統(tǒng)計投票結(jié)果并直接進行公示，這就解決了傳統(tǒng)評選模式存在的一系列問題。
3．3改進調(diào)研方式，及時了解學(xué)生思想狀態(tài)和訴求
高校班級教育管理工作實際上是為了讓學(xué)生能夠更好地參與學(xué)習(xí)活動、也是為了提升班級管理有效性，因此教師務(wù)必要一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點、以為學(xué)生服務(wù)為根本思想，對學(xué)生的思想情況進行了解，明確他們對高校班級教育管理的意見和建議，鼓勵學(xué)生把自己的看法和顧慮表達出來，加強學(xué)生和教師之間的溝通交流。而利用云班課APP的投票問卷功能，就能夠達到這一目標(biāo)，教師可根據(jù)需要了解的問題和內(nèi)容進行編輯，編制符合實際需求的調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容可涉及課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、班級管理等多個方面，在脫離了直面教師的壓力、擺脫了其他學(xué)生影響的基礎(chǔ)上，學(xué)生往往能把自己最深刻的想法在平臺上表達出來，這樣一來教師就能更好地了解學(xué)生的意見，高校班級教育管理工作中的調(diào)研工作水平將會得到充分提升。
4結(jié)語
中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重點就是加強醫(yī)療文衛(wèi)工作建設(shè)，而教育事業(yè)更是其中的重中之重，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)開展高校班級教育管理工作，是未來高等院校教育工作發(fā)展的必然選擇，也是促進學(xué)生綜合發(fā)展、健康成長的必要手段。教師需要緊跟時展的步伐，利用云班課的有關(guān)功能做好高校班級教育調(diào)研工作，建立優(yōu)質(zhì)合理的考勤制度，建設(shè)教育工作資源庫及題庫，改變高校班級教育管理固有模式，為學(xué)生長遠發(fā)展提供長效支持。
參考文獻
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作者:劉巖 單位:遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院
