网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用

摘要:自古以來,傳統(tǒng)教學(xué)是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的主要模式。教師在課堂上通過自身語言的描述傳遞知識,學(xué)生通過教師的講解以掌握、學(xué)習(xí)知識。近十幾年以來,互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速崛起影響到我們生活的方方面面,教學(xué)也不例外。信息技術(shù)的應(yīng)用突破了在傳統(tǒng)教材中那些難以理解、條件限制及學(xué)生自身難以理解的理論帶來的困難,對數(shù)學(xué)教學(xué)的幫助顯而易見。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué);數(shù)學(xué);應(yīng)用

信息技術(shù)的應(yīng)用打破了時(shí)空地點(diǎn)的限制,它具有移動化和簡潔化的特點(diǎn)。不僅可以滿足學(xué)生各色各樣的需求,而且更加具有針對性和直接性。應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)中,它以豐富、直觀的內(nèi)容呈現(xiàn)方式促使學(xué)生得到更加深刻的理解。不論是在教學(xué)效率還是學(xué)生學(xué)習(xí)方面,都有重要幫助。此外,在運(yùn)用信息技術(shù)的過程中也促進(jìn)了教師專業(yè)和教學(xué)素養(yǎng)提升[1-3]。

一、信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

(一)在教學(xué)中的推及速度加快近年來,信息技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,其在教學(xué)中的應(yīng)用也不斷走向成熟,微課、直播課已經(jīng)隨處可見。但是也突出了一些顯著的問題,例如:一些偏遠(yuǎn)的、無網(wǎng)絡(luò)或條件設(shè)施匱乏的地區(qū),進(jìn)行上課仍有一定的困難。這也啟示我們更應(yīng)促進(jìn)教育資源的合理分配。

(二)在教學(xué)實(shí)踐中還未廣泛應(yīng)用當(dāng)前,信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)處于基礎(chǔ)教育階段,在實(shí)際中的應(yīng)用遠(yuǎn)未落實(shí)到位,很多教師從來不用微課教學(xué),原因在于迫于升學(xué)壓力或者傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固的影響,或者存在課程制作的困難等各種因素。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)也存在很多問題,長期下去會造成理論研究與實(shí)踐應(yīng)用的脫節(jié),沒有實(shí)際意義。因此實(shí)施過程存在哪些問題,應(yīng)及時(shí)解決問題。因此不只要關(guān)注如何運(yùn)用信息技術(shù)開發(fā)課程,也要重視課程實(shí)施,不能一味地停留在表面,更要關(guān)注實(shí)踐方面的應(yīng)用。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

(一)補(bǔ)充了傳統(tǒng)教學(xué)的不足一直以來,我國都以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主,知識的傳輸主要靠教師講解和描述,學(xué)生自己去消化、理解。一部分的知識理論是可以通過這種模式達(dá)到想要的教學(xué)效果,有一些知識只靠口語去描述在實(shí)踐中是非常困難的。單單依靠教師語言描述,很多知識只能靠想象來理解,并且,這種機(jī)械般的學(xué)習(xí)和教學(xué),亦不利于學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),也不利于學(xué)生想象力的發(fā)展。而信息技術(shù)的應(yīng)用則可以通過更加直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,一些難以理解的知識便可一目了然,提升了教學(xué)的效率,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

(二)有助于增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力其在日常教學(xué)中的應(yīng)用,對學(xué)生和教師都具有一定的要求。例如:要求教師具備一定的電腦操作能力,對信息技術(shù)有充分的理解和應(yīng)用,這樣才能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的課件和課程。此外,也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,由于教師的講解時(shí)間變短,學(xué)生自學(xué)時(shí)間變長。因此,增加了學(xué)生對知識的理解和思考,相對亦提升了學(xué)生的自學(xué)能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要具備信息技術(shù)運(yùn)用的能力,根據(jù)現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的需求,進(jìn)行教學(xué)。在此期間,學(xué)生必須要有專注力,自主思考,和教師配合,才能達(dá)到好的教學(xué)效果。它給我們帶來很多的幫助,有助于提升學(xué)生的思考力、專注力和自學(xué)能力。

(三)有助于提升教師的專業(yè)素質(zhì)在當(dāng)下,教師僅會教書本的知識已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要。科技的發(fā)展,社會的進(jìn)步也要求教師不斷學(xué)習(xí)提升自己,適應(yīng)社會的要求,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。此外,信息技術(shù)的應(yīng)用,補(bǔ)充了書本上學(xué)習(xí)不到的知識,拓寬了自身的視野和見解,使自己了解到更多沒有接觸過的世界,開闊了眼界。在教師的教學(xué)生活中,利用其可以方便教學(xué),學(xué)生在生活中,可以了解到自己不了解的知識,自己查閱知識,補(bǔ)充知識。教師和學(xué)生在生活中也隨處可用,還可以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

(一)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,注意運(yùn)用的適宜性雖然當(dāng)下信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來越頻繁,技術(shù)成熟度也越來越高,但是傳統(tǒng)教學(xué)模式也不是一無是處,否則也不會傳承至今。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師更容易掌控課堂節(jié)奏,集中學(xué)生注意力。信息技術(shù)的應(yīng)用使教師在教學(xué)中更便捷,學(xué)生更容易接受和理解。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注意傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)的運(yùn)用相結(jié)合。

(二)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì),加強(qiáng)教師培訓(xùn)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)教師自身開發(fā)應(yīng)用信息技術(shù)的數(shù)量很少,一些教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)也是應(yīng)學(xué)校要求或者參加比賽,教學(xué)應(yīng)用很少。一方面說明數(shù)學(xué)教師的教育意識不強(qiáng),將其付諸實(shí)踐還存在很多問題。如果想要取得成功,提高數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)的應(yīng)用的積極性是關(guān)鍵。另一方面,由于教師自身?xiàng)l件的限制,許多數(shù)學(xué)教師對信息技術(shù)應(yīng)用的能力不足,很多情況下教師不考慮學(xué)生的實(shí)際情況,對信息技術(shù)的濫用或不用,都不能很好地適應(yīng)自己的學(xué)生,會影響教學(xué)效果。因此學(xué)校或有關(guān)部門應(yīng)該多為教師提供培訓(xùn)機(jī)會,讓教師掌握信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用技巧。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物,隨著科技在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的滲透越來越深入,科技與教學(xué)的融合已成為教育現(xiàn)代化的必然要求。當(dāng)下我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問題。文中已經(jīng)談及,為改善當(dāng)下不良現(xiàn)狀,希望教師應(yīng)該提高信息技術(shù)利用的意識,不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),在教育教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)落實(shí)信息技術(shù)的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn):

[1]姜憲英.現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用對策探究[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(3):146.

[2]張淑琴.信息技術(shù)在小學(xué)六年級語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2020,6(6):144-145.

[3]何秋蘭,徐占春.梳理中國微課研究現(xiàn)狀化[J].中國教育網(wǎng)絡(luò),2017(1):74-75.

作者:趙文莉 單位:江蘇省宿遷市宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表