教師發(fā)展信息技術(shù)論文

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一、信息技術(shù)環(huán)境對教師專業(yè)成長的促進與影響

教師專業(yè)發(fā)展對教師信息技術(shù)能力的訴求，教師專業(yè)化發(fā)展離不開現(xiàn)代教育信息技術(shù)的支撐。因此，教師專業(yè)化發(fā)展對教師的信息技術(shù)素養(yǎng)提出了較高的要求。我們知道教師的信息技術(shù)素養(yǎng)主要包括以下兩個層面的內(nèi)涵：一是在認識、態(tài)度層面上的內(nèi)容，即對信息、信息社會、教育信息技術(shù)化的認識和態(tài)度，這是每一個教育工作者必須具備的素養(yǎng)；二是信息技術(shù)能力，即實際操作層面的素養(yǎng)，是教師對各種信息技術(shù)的理解和活用的能力，即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、傳遞的理解和活用能力，這是教師信息技術(shù)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。從這個層面來說教師信息技術(shù)素養(yǎng)對教師專業(yè)化發(fā)展起到較大的促進和影響作用，所以，有必要大力探索教師信息技術(shù)素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展的相互促進和相互影響關(guān)系。通過不斷學習與實踐來豐富和完善教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，以此來促進其專業(yè)化的發(fā)展。并在課堂教學中充分利用信息技術(shù)手段，提高信息技術(shù)使用效率，發(fā)揮現(xiàn)代教學設備的效益，創(chuàng)造有效課堂，從而達到提高教育教學質(zhì)量之目的。

由此我們可以看出信息技術(shù)環(huán)境對教師專業(yè)成長的促進與影有如下幾方面

1.信息技術(shù)為教師專業(yè)成長與發(fā)展搭建了基礎(chǔ)性平臺

作為實施信息時代教育的教師必須首先具備信息技術(shù)素質(zhì)，且有較高的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師只有具備良好的信息技術(shù)操作技能、應用意識和主動應用的習慣，并能積極探索信息技術(shù)在工作中的有效應用，才能實現(xiàn)自身職業(yè)專業(yè)化的全面發(fā)展。當然，信息技術(shù)與教師的“個人實踐知識”是相互支撐、滲透與有機整合的，在整個教育教學活動中，強調(diào)教師在信息技術(shù)條件下對教學設計、教學組織和專業(yè)素養(yǎng)進行整合，是對教師專業(yè)發(fā)展提出更高要求，同時也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更加廣闊的空間。所以，信息技術(shù)環(huán)境為教師的專業(yè)成長與發(fā)展搭建了一個基礎(chǔ)性的平臺。

2.信息技術(shù)為教師專業(yè)知識豐富與發(fā)展提供了資源性平臺

知識以信息為原材料。信息技術(shù)是各門學科乃至全部教育活動的基礎(chǔ)。豐富了知識的獲取渠道，知識更多地以多媒體技術(shù)手段展現(xiàn)，刺激人們的多種認知感官，實現(xiàn)交互式隨意檢索的知識流，利用信息技術(shù)手段使得人們獲取更多的知識，為教師專業(yè)知識的發(fā)展構(gòu)筑起豐富知識資源寶庫。

3.信息技術(shù)為教師專業(yè)技能訓練與發(fā)展筑起了實踐性平臺

應對教育改革，教師必須具備較為專業(yè)的教育教學實踐能力和科研能力。依靠信息網(wǎng)絡技術(shù)，教師可以最大限度地吸納借鑒成功的教育教學模式，迅速投入實踐提高，并可以將自己的實踐操作設計通過網(wǎng)絡與廣大同行進行交流探討，反饋修正之后再應用于教學，可避免少走彎路。

所以，在當今社會信息技術(shù)突飛猛進發(fā)展的背景下，教師的專業(yè)成長與發(fā)展一刻也離不開信息技術(shù)手段和環(huán)境的支撐，以此要求教師們不斷學習，不斷更新觀念，只有這樣才能跟上時展的潮流，適應社會發(fā)展。

作者：江紅霞 單位：徐州幼兒師范高等?？茖W校