高校體育教學中信息技術(shù)的應(yīng)用

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【摘要】在高校體育教學中，教學模式的轉(zhuǎn)化促使體育事業(yè)步入了新的階段。本文針對高校體育教學中信息技術(shù)的應(yīng)用進行探究，從意義、問題、強化措施等問題進行探究，力求結(jié)合實際，建立一個完善的理論體系，供同行業(yè)工作者參考。

【關(guān)鍵詞】高校體育教學；信息技術(shù)應(yīng)用；調(diào)查分析

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在高校體育教學中，教學模式的轉(zhuǎn)化促使體育事業(yè)步入了新的階段?？茖W技術(shù)的發(fā)展促使現(xiàn)代化科技成果融入教育，在傳統(tǒng)的高校教育中，體育課程的開展主要通過理論、實踐兩個方面進行?！肮噍斒健钡慕虒W方式不利于體育人才的培養(yǎng)，也阻礙了教育改革的形式，體育信息技術(shù)在此基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來。

1體育教學中信息技術(shù)的含義

在高校體育教學過程中，信息技術(shù)給體育事業(yè)帶來了新的氣象。信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用主要借助于多媒體教學技術(shù)，實現(xiàn)圖片、視頻、資料等教育信息的發(fā)展和存儲。最為常見的就是讓教師結(jié)合多媒體教學模式，實現(xiàn)多媒體動態(tài)化教學。由于體育課程的特殊性，當天氣、溫度等自然環(huán)境不符合戶外運動的條件時，借助信息技術(shù)，能夠改變高校學生的教學環(huán)境，同時也能夠完善場地、器材等硬件設(shè)施中存在的問題。利用信息技術(shù)，能夠讓體育教學呈現(xiàn)直觀、便利、顯著的發(fā)展效能。

2當今體育信息技術(shù)教學中存在的問題

2.1高校學生體育意識不強在大學生體育課程中，由于授課方式的靈活性，所以存在著一定的發(fā)展瓶頸。大學生體育意識的缺失呈現(xiàn)出普遍性趨勢。很多學生不愿意投入學習時間和學習精力放在體育課程上。他們更愿意選擇去上網(wǎng)、唱歌、看電影等娛樂方式上。對于需要強身健體的體育課程，大學生抱有消極的學習態(tài)度。

2.2體育教師缺少創(chuàng)新思維

從當下的發(fā)展情況上看，許多教師都是具有豐富教學經(jīng)驗的老教師，但是他們也面臨著“創(chuàng)新性”和“發(fā)展性”的問題。一些體育教師對網(wǎng)絡(luò)教學的方法不熟練，對傳統(tǒng)教學方式抱有遵從的態(tài)度，缺乏符合學生實際的意識情況。教學方法的更新能夠促使著大學生提高體育學習興趣。

2.3信息技術(shù)的實踐性匱乏

在有關(guān)部門對體育信息技術(shù)教育的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，只有百分之四十六點三的教師認為體育信息技術(shù)對于自身的教育是必不可少的，剩下的教師都認為體育信息技術(shù)對課程的存在是可有可無的，有些高校的體育教師對現(xiàn)代信息教育的認可程度匱乏，所以使體育教學發(fā)展受到了一定的影響。

3強化高校體育教學中信息技術(shù)應(yīng)用的策略

3.1強化體育信息技術(shù)的趣味性

對于高校大學生來說，體育課程不同于專業(yè)的理論課程，需要背誦、考試等等。所以，吸引他們的只是對課程的興趣程度。教師可以利用多媒體技術(shù)，用電子文字、動態(tài)圖片、影音音響等形式，將單一的教育形式轉(zhuǎn)化為多變的動態(tài)形式。除了讓學生能夠進行直觀的理解記憶，提高教學質(zhì)量，也能夠通過影、音、視、聽等多種手法，來提升大學生體育學習水平。例如在“軍體拳”的體育課程中，教師為了強化學生對于動作的認知和理解，可以通過播放視頻、模仿圖片等方法，讓學生對圖片中的肢體語言進行理解，通過影響手段進行動作分解，掌握其中的要領(lǐng)，進行重點步驟的演示，并通過“模擬演示比賽”的方式，提升體育課程的趣味性和觀賞性，讓學生在深化理解記憶的同時，提升教學質(zhì)量。打破傳統(tǒng)的教學模式，增加體育課程的趣味性。

3.2增加體育教師的綜合素養(yǎng)

體育教師的自身素養(yǎng)是信息技術(shù)能否發(fā)揮效能的根本問題?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展刺激了教育方法的改變，也為教師提供了更大的挑戰(zhàn)。運用信息技術(shù)，能夠通過辦公自動化軟件進行體育成績評比、體育課程發(fā)展的最佳效果。很多教師對體育信息技術(shù)并不熟練，所以不能很快促進現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學的情感融合。教師要通過完善的學習方法，不斷強化自身的教學水平，讓體育信息化教學得到最佳的展示。例如，采用文獻資料方法、問卷調(diào)查等方法，對搜掌握的數(shù)據(jù)進行軟件處理，高校管理者方面，要加強教師信息化體育事業(yè)的培訓(xùn)，使他們能夠熟練掌握電子計算機等信息化發(fā)展工具，提升體育教學改革的效果，構(gòu)建一個完善的校園教育網(wǎng)絡(luò)。

3.3集合豐富的信息技術(shù)資源

在體育信息技術(shù)的發(fā)展中，要將適應(yīng)體育事業(yè)發(fā)展的多媒體軟件進行綜合的應(yīng)用。例如，課堂演示性體育軟件多用于課堂教學過程，在網(wǎng)絡(luò)教師中展示“體操”“籃球”“橄欖球”等運動項目的標準化演示。課堂自主學習性軟件，能夠讓學生深化在體育事業(yè)上的發(fā)展，專業(yè)技能型軟件能夠針對體育課程，制定專業(yè)的訓(xùn)練技能。課外檢索類軟件能夠讓學生在課余的時間內(nèi)在校內(nèi)電子閱覽室上進行體育資料檢索，從而獲取電子書、圖形、動畫等體育教學資料。只有集合了豐富的體育信息技術(shù)資源，才能夠為體育信息化教學的實踐性打下基礎(chǔ)。

4結(jié)語

綜上所述，體育教學信息化應(yīng)用可以表現(xiàn)在諸多方面。為了提高體育教學改革的效果，要強化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，通過各項教學策略的結(jié)合，提升體育學習的發(fā)展水平，同時，建立完善的體育教學資源，增加體育信息化教學的具體內(nèi)容，為體育事業(yè)提供豐富的資源保障。

參考文獻：

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[2]詹崇將,陳小華.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[J].湖北體育科技.2011(02)

作者：田野 單位：赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院