信息技術(shù)汽車專業(yè)課堂教學(xué)策略

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摘要:面對不愛學(xué)習(xí),沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但動手操作能力極強的汽車運用與維修專業(yè)的中專生來說,信息技術(shù)的發(fā)展讓枯燥的課堂變成樂于學(xué)習(xí)的知識海洋,讓呆板的教室變成實習(xí)的工作崗位,學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、積極學(xué)將成為中職學(xué)校汽修專業(yè)教師努力研究的方向,多媒體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、實訓(xùn)仿真軟件應(yīng)用將在這體現(xiàn),為將來的中職教育工作提供依據(jù).

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);汽車專業(yè);課堂教學(xué)

汽車技術(shù)的發(fā)展,讓中職學(xué)生學(xué)習(xí)汽車知識比較吃力,就業(yè)前途渺茫.隨著信息技術(shù)的發(fā)展,將之應(yīng)用到汽車專業(yè)課堂教學(xué)中,提高知識廣度,看到操作細節(jié),清晰拆卸步驟等實效目的,讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率.

1何謂“信息技術(shù)”

信息技術(shù)是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計算機技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段,對聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術(shù).狹義而言,信息技術(shù)是指利用計算機、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法,對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術(shù)之和,是指學(xué)習(xí)、運用信息技術(shù),培養(yǎng)信息素質(zhì),實現(xiàn)學(xué)與教優(yōu)化的理論與實踐.

2中職汽車專業(yè)課堂的現(xiàn)狀

中職學(xué)校的學(xué)生大多是文化理論知識少,思想覺悟水平偏低,缺乏學(xué)習(xí)興趣,自主學(xué)習(xí)能力欠缺,沒有求知欲望.學(xué)生中有一部分是因為年紀(jì)尚小,無法走向社會,在學(xué)校只是為了長大.學(xué)習(xí)汽修專業(yè)的學(xué)生大多以男生為主,正處于青春期,情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定,因而經(jīng)常出現(xiàn)一些逆反行為,拉幫結(jié)派,上網(wǎng)打架、缺課曠課的現(xiàn)象,很難形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍.中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)汽修專業(yè)只是為了能夠獲得一門養(yǎng)家糊口的技術(shù).由于現(xiàn)代汽車行業(yè)發(fā)展迅速,新知識、新技術(shù)、新車型不斷變化,學(xué)校的大多數(shù)車輛和發(fā)動機等教學(xué)實物也不能保證每位學(xué)生都能用得上,摸得著,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然下降,上課睡覺,玩手機游戲,聽音樂,打鬧的現(xiàn)象在課堂上一遍遍的重復(fù)上演.為了學(xué)生不虛度光陰,學(xué)有所得,教師應(yīng)運用信息技術(shù),改善教學(xué)方法,提升課堂教學(xué)質(zhì)量.

3信息技術(shù)在中職汽車專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)的發(fā)展,為職業(yè)教育教學(xué)提供了良好的環(huán)境,信息技術(shù)和課堂教學(xué)的融合,才能提升課堂教學(xué)效果.下面就信息技術(shù)在課堂上的具體應(yīng)用以實例的方式予以說明,期望能夠舉一反三,貫穿在整個汽車專業(yè)教學(xué)中.

3．1多媒體的應(yīng)用

教學(xué)改革的一個最重要的舉措就是多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中.教師從一根粉筆一本書已經(jīng)發(fā)展到應(yīng)用多媒體技術(shù)讓課堂更豐富、更高效,學(xué)生從聽,記到了解更多知識,看到更多圖片、視頻,對知識的掌握更精準(zhǔn),對學(xué)習(xí)有更多的興趣.例如汽車電氣«蓄電池»,以前講講蓄電池的結(jié)構(gòu),原理,型號,一嘴帶過可能有的新型蓄電池,打開蓄電池找到相應(yīng)部位,這節(jié)課就算結(jié)束了.現(xiàn)在不同了,我們在之前的基礎(chǔ)上,還可以用多媒體找到各種新型蓄電池的圖片,應(yīng)用到現(xiàn)在的哪些車型上,通過視頻可以看到蓄電池生產(chǎn)線如何制作蓄電池,蓄電池如何翻新等,讓一節(jié)2課時的課延長到4課時,更多關(guān)于蓄電池的圖片、新聞、視頻等讓學(xué)生立體的認識蓄電池.例如汽車電氣«起動系統(tǒng)»,起動時間不足5秒,讓學(xué)生掌握起動系統(tǒng)出現(xiàn)什么故障,如何解決,很難,但是可以通過多媒體,用聲音、視頻的方式把這個時間延長,現(xiàn)象更明顯的突出出來,問題就找到解決了.

3．2網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)無處不在,Internet、QQ、微信、郵箱,人們所關(guān)心的,想知道的,網(wǎng)上全有.這些可以很好的應(yīng)用到課堂中.例如汽車電氣課«汽車前照燈及其控制電路»一節(jié),我們可以通過已建立的QQ群在群空間里上傳小視頻前照燈結(jié)構(gòu)、前照燈操作,結(jié)合書中內(nèi)容讓學(xué)生預(yù)習(xí)這節(jié)課,回答問題:汽車燈具有哪些?前照燈的作用是什么?前照燈的結(jié)構(gòu)?前照燈的發(fā)展過程是什么?這樣既完成任務(wù)有成就感,對前照燈的學(xué)習(xí)也事半功倍.換種留作業(yè)的方式,課上讓學(xué)生看清洗前照燈、前照燈智能轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的視頻,看過了視頻,可以上網(wǎng)搜集更多的前照燈圖片、視頻,發(fā)揮你的想象,設(shè)計一款前照燈,畫到紙上,照圖,發(fā)到校交流平臺.學(xué)生對學(xué)習(xí)前照燈有興趣,更喜歡自己去探索和發(fā)現(xiàn),最后能做到創(chuàng)新,動手動腦,其樂無窮.例如«汽車銷售»中提到,作為汽車銷售員要對賣的車型號、年份、規(guī)格、功能、賣點等要了如指掌,還要研究與之同款或同等價位的車的優(yōu)缺點,我們不可能到各個4S店去實地考察,網(wǎng)絡(luò)就給了我們最好的解答,學(xué)生會經(jīng)常到汽車之家、易車網(wǎng)等網(wǎng)站逛逛,輸入相關(guān)信息就會得到很多資料,用查到的這些資料我們可以做個課堂小辯論«我買哪款車?»,學(xué)生為了能在辯論賽中獲勝,上網(wǎng)查了很多資料并把他們記錄下來,尤其是他們追求的優(yōu)點和擊倒對方的缺點,辯論會熱烈,會后的分享讓學(xué)生學(xué)會更好的運用網(wǎng)絡(luò).

3．3實訓(xùn)仿真軟件的應(yīng)用

實訓(xùn)仿真軟件是在電腦上進行汽車操作、拆卸的軟件.它能很好的解決學(xué)生人數(shù)多,實訓(xùn)項目多,技術(shù)更新快,設(shè)備維護復(fù)雜等問題.例如汽車底盤«汽車傳動系»中如果想看汽車傳動系部件在汽車具體的位置,就需要把車舉起來,在舉起來的過程中,安全教育必不可少,但是我們無法把車真的讓它以不同方式和角度掉下,造成事故,這樣很容易造成人員和實物的不必要損失,但如果空講學(xué)生沒看到,也不會很明白.所以應(yīng)用實訓(xùn)仿真軟件,真實再現(xiàn)車從舉升架上掉落的不當(dāng)操作和危險,讓學(xué)生親眼所見,他們就會更好的記住正確操作,避免事故的發(fā)生.例如汽車«發(fā)動機結(jié)構(gòu)»中實訓(xùn)項目的拆裝,單獨的發(fā)動機放在那兒如何拆裝無從下手,先應(yīng)用實訓(xùn)仿真軟件,用鼠標(biāo)點擊拆卸和安裝某個零件到指定位置,先后順序,扭矩大小,零件模樣都可以一目了然,在電腦上能熟練操縱后,就可以對發(fā)動機進行實際拆裝,不破壞零件,還能更快的進行.

4總結(jié)

信息技術(shù)是學(xué)習(xí)活動的認知工具,信息技術(shù)可以作為汽車專業(yè)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的獲取工具,情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具,協(xié)作學(xué)習(xí)和交流討論的通訊工具,知識建構(gòu)和創(chuàng)作實踐工具.信息技術(shù)更充分、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到汽車專業(yè)的課堂教學(xué)中,讓教師教不覺得累,學(xué)生聽不覺得煩,相反會意猶未盡,是我們的更高追求.

參考文獻

[1]汪蜀江．現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校發(fā)展中的應(yīng)用策略分析[J]．中國信息技術(shù)教育,2014,(16)．

[2]游芳．現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]．成才之路,2008,(34)．

作者：陳月 單位：沈陽市汽車工程學(xué)校