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大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)策略分析

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大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)策略分析

【摘要】高水平行業(yè)特色型大學(xué)是中國(guó)特定歷史時(shí)期形成的一類(lèi)大學(xué),作為高等教育體系的重要組成部分,其學(xué)科設(shè)置比較集中、與行業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密、特色學(xué)科發(fā)展水平較高,一大批學(xué)科已經(jīng)入選一流學(xué)科建設(shè)名單。在分析高水平行業(yè)特色型大學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上,提出高水平行業(yè)特色型大學(xué)建設(shè)一流學(xué)科的策略:跟蹤前沿服務(wù)需求,凝練學(xué)科發(fā)展領(lǐng)域;立德樹(shù)人狠抓質(zhì)量,培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才;實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,打造高端學(xué)科隊(duì)伍;構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)學(xué)科平臺(tái),提升高水平科研能力;推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新,提升學(xué)科建設(shè)軟實(shí)力;強(qiáng)化國(guó)際交流合作,增強(qiáng)學(xué)科國(guó)際影響力。

【關(guān)鍵詞】行業(yè)特色型大學(xué);一流學(xué)科;建設(shè)策略

一、背景與內(nèi)涵界定

2015年10月24日,國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,2017年1月24日教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法(暫行)》。“雙一流”政策的出臺(tái)打破了“985工程”和“211工程”建設(shè)中的身份固化問(wèn)題,為不同類(lèi)別不同層次的高校營(yíng)造了更為公平公正的發(fā)展環(huán)境?!半p一流”政策堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ),鼓勵(lì)和支持高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè),引導(dǎo)高校差異化發(fā)展,既為發(fā)展水平較高的綜合性大學(xué)提供了新的發(fā)展機(jī)遇,也讓具有學(xué)科特色的行業(yè)特色型大學(xué)更加明確了發(fā)展方向。行業(yè)特色型大學(xué)指的是高等教育管理體制改革以前隸屬于國(guó)務(wù)院某個(gè)部門(mén),并且具有顯著行業(yè)辦學(xué)特色與突出學(xué)科群優(yōu)勢(shì)的高水平研究型大學(xué)[1]。這些高校在特定的歷史時(shí)期奠定了我國(guó)工業(yè)化和現(xiàn)代化的學(xué)科基礎(chǔ),滿足了國(guó)家建設(shè)對(duì)行業(yè)特殊人才的迫切需求,有力地推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。20世紀(jì)90年代高等教育管理體制發(fā)生歷史性變革,2000年以后,大多數(shù)具有行業(yè)背景的高校劃歸教育部或?qū)俚毓芾?。為順?yīng)變革,行業(yè)特色型高校紛紛制定特色發(fā)展戰(zhàn)略,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè),努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,積極推進(jìn)科學(xué)研究,取得了不少重大成果。2017年9月21日,教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》,其中不乏行業(yè)特色型大學(xué)及其特色學(xué)科。本文選取行業(yè)特色型大學(xué)中的32所“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新建設(shè)平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)以及教師教育創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目計(jì)劃中4所非“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新建設(shè)平臺(tái)”高校的師范類(lèi)大學(xué)作為研究對(duì)象,將其界定為高水平行業(yè)特色型大學(xué)。在雙一流背景下,這些高校的學(xué)科建設(shè)還存在著一些亟待解決的問(wèn)題,本文試圖通過(guò)分析36所高校學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀,剖析其學(xué)科建設(shè)存在的問(wèn)題,結(jié)合其學(xué)科建設(shè)的探索,分析高水平行業(yè)特色型大學(xué)建設(shè)一流學(xué)科的策略。

二、高水平行業(yè)特色型大學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

36所高水平行業(yè)特色型大學(xué)發(fā)展水平相對(duì)較高,其學(xué)科發(fā)展依托行業(yè)而生,長(zhǎng)期服務(wù)行業(yè),為行業(yè)培養(yǎng)所需人才,在多年的辦學(xué)過(guò)程中形成了與其所在行業(yè)的緊密聯(lián)系,呈現(xiàn)出蘊(yùn)含深厚行業(yè)文化底蘊(yùn)的辦學(xué)特色和學(xué)科建設(shè)特色,具備了沖擊一流學(xué)科的實(shí)力和影響力。1.學(xué)科發(fā)展水平高,具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,具備沖擊一流學(xué)科的實(shí)力。主要體現(xiàn)在:一是一級(jí)學(xué)科評(píng)估排名。在第四輪學(xué)科評(píng)估中,36所大學(xué),有24所大學(xué)的34個(gè)一級(jí)學(xué)科位列A+,占全國(guó)A+類(lèi)學(xué)科總量的16%;有9所大學(xué)的13個(gè)一級(jí)學(xué)科位列A,占全國(guó)A類(lèi)學(xué)科總量的8%;有21所大學(xué)的35個(gè)一級(jí)學(xué)科位列A-,占全國(guó)A-類(lèi)學(xué)科總量的10%。其中,南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)分別擁有4個(gè)、3個(gè)居A+類(lèi)的一級(jí)學(xué)科,優(yōu)勢(shì)突出。二是入選一流學(xué)科情況。36所高水平行業(yè)特色型大學(xué)共有65個(gè)學(xué)科入選一流學(xué)科建設(shè)名單。入選高校數(shù)占一流學(xué)科建設(shè)高校數(shù)的38%,入選學(xué)科數(shù)占464個(gè)一流建設(shè)學(xué)科的14%。三是進(jìn)入ESI前1%的排名情況。截至2018年3月共有30所大學(xué)的124個(gè)學(xué)科躋身于ESI排名前1%,占全國(guó)ESI前1%學(xué)科總量的14%。暨南大學(xué)擁有8個(gè),南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)分別擁有7個(gè)ESI排名前1%的學(xué)科,實(shí)力強(qiáng)勁。在學(xué)科評(píng)估、入選一流學(xué)科建設(shè)名單、ESI前1%中的種種表現(xiàn)進(jìn)一步彰顯了高水平行業(yè)特色型大學(xué)的學(xué)科建設(shè)實(shí)力,進(jìn)一步表明其充分具備沖擊世界一流學(xué)科的實(shí)力。2.學(xué)科特色鮮明,建成了與行業(yè)密切相關(guān)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科(群),具備沖擊一流學(xué)科的條件和能力。這類(lèi)高校學(xué)科建設(shè)與行業(yè)發(fā)展密切關(guān)聯(lián),具有良好的學(xué)科聲譽(yù)和社會(huì)影響力。如河海大學(xué)以水利工程學(xué)科為特色,發(fā)揮學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì),針對(duì)重大水科學(xué)問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)研究,取得了一系列原創(chuàng)性成果,其中長(zhǎng)江口深水航道整治工程關(guān)鍵技術(shù)研究,帶動(dòng)了長(zhǎng)江三角洲和整個(gè)長(zhǎng)江流域地區(qū)經(jīng)濟(jì)新飛躍;“新安江流域水文模型”入選建國(guó)40周年100項(xiàng)重大成果,是我國(guó)被國(guó)際公認(rèn)的最著名水利原創(chuàng)性成果;“大壩安全監(jiān)控理論和方法”,成為保障我國(guó)水工程長(zhǎng)期服役安全的守護(hù)神。河海大學(xué)的水利工程學(xué)科多次蟬聯(lián)學(xué)科評(píng)估第一名,入選一流學(xué)科建設(shè)名單,以水利工程為主體的工程學(xué)領(lǐng)域進(jìn)入ESI前1%,接近前1‰。世界一流學(xué)科一定是在服務(wù)國(guó)家和社會(huì)中追求學(xué)術(shù)卓越的,早在一百多年前,恩格斯就指出:“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要,則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)?!保?]高水平行業(yè)型大學(xué)的學(xué)科發(fā)展服務(wù)于行業(yè)發(fā)展,與國(guó)家和社會(huì)需求高度契合,具備了促進(jìn)學(xué)科走向一流的巨大驅(qū)動(dòng)力。

三、高水平行業(yè)特色型大學(xué)學(xué)科建設(shè)存在的問(wèn)題

在雙一流建設(shè)背景下,高水平行業(yè)特色型大學(xué)的學(xué)科建設(shè)也凸顯出優(yōu)勢(shì)學(xué)科分布單一、學(xué)科壁壘現(xiàn)象嚴(yán)重、學(xué)科拓展存在盲目性等系列問(wèn)題,在一定程度上延緩了高水平行業(yè)特色型大學(xué)進(jìn)軍一流學(xué)科建設(shè)的步伐。1.優(yōu)勢(shì)學(xué)科分布單一。高水平行業(yè)特色型大學(xué)由于在一段時(shí)期內(nèi)均以服務(wù)某一行業(yè)需求為主要目標(biāo),在一定程度上形成了學(xué)科數(shù)量少且較為單一的局面。隨著高等教育管理體制的改革,行業(yè)特色型大學(xué)雖然也開(kāi)始進(jìn)一步拓展符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所需的學(xué)科專(zhuān)業(yè),但是由于學(xué)科的發(fā)展是長(zhǎng)期積累,不斷深化的過(guò)程,短期內(nèi)快速成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科的情況少之又少,所以高水平行業(yè)特色型大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科數(shù)量仍然偏少,分布單一,仍舊大多集中在與其所在行業(yè)密切相關(guān)的幾個(gè)學(xué)科,其他學(xué)科發(fā)展相對(duì)滯后,學(xué)科建設(shè)有“高峰”,無(wú)“高原”,極大地限制了行業(yè)特色型大學(xué)整體實(shí)力和水平的提升。2.學(xué)科壁壘現(xiàn)象普遍。社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性、多元性日益增強(qiáng),高水平行業(yè)特色型大學(xué)應(yīng)該進(jìn)一步立足社會(huì)需求,整合和調(diào)動(dòng)各方資源,立足不同視角深入分析問(wèn)題,共同研究攻關(guān),只有打破學(xué)科壁壘,跳出學(xué)科限制,重視問(wèn)題的本真面目,才能夠進(jìn)一步推進(jìn)和探索新的學(xué)術(shù)研究[3]。目前,行業(yè)特色型大學(xué)的學(xué)科壁壘現(xiàn)象仍然普遍,優(yōu)勢(shì)學(xué)科往往單打獨(dú)斗,輻射帶動(dòng)作用發(fā)揮不明顯,多學(xué)科深入交叉融合發(fā)展的局面尚未形成。同時(shí),同一學(xué)科內(nèi)部、不同學(xué)科團(tuán)隊(duì)間的合作也存在各自為政的局面,引起不必要的“內(nèi)耗”,導(dǎo)致學(xué)科研究方向缺乏相對(duì)穩(wěn)定性,與本學(xué)科領(lǐng)域的國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展趨勢(shì)脫節(jié)。3.學(xué)科拓展存在盲目性。為改變學(xué)科數(shù)量少且結(jié)構(gòu)單一的局面,不少高水平行業(yè)特色型大學(xué)開(kāi)始拓展學(xué)科覆蓋面,逐步從一個(gè)單科性大學(xué)發(fā)展為多科性大學(xué)。由于在學(xué)科拓展過(guò)程中貪大求全,缺乏科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,出現(xiàn)了盲目跟風(fēng)現(xiàn)象。高等學(xué)校辦學(xué)實(shí)力與水平的高低與學(xué)科種類(lèi)的多少并無(wú)直接聯(lián)系,高水平行業(yè)特色型大學(xué)盲目拓展學(xué)科不僅不利于提升學(xué)校辦學(xué)水平,還會(huì)因此浪費(fèi)學(xué)校辦學(xué)資源,造成學(xué)校原有的行業(yè)辦學(xué)特色弱化等問(wèn)題。因此,學(xué)科拓展存在盲目性也是高水平行業(yè)特色型大學(xué)建成一流學(xué)科道路中的一大阻礙。

四、高水平行業(yè)特色型大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的策略

何為世界一流學(xué)科,尚沒(méi)有明確公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。綜觀QS(QuacquarelliSymonds)世界大學(xué)排名、泰晤士高等教育(TimesHigherEducation)世界大學(xué)排名和世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名(AcademicRank-ingofWorldUniversities)目前世界上三大具有影響力的全球性大學(xué)排名對(duì)學(xué)科領(lǐng)域的排名指標(biāo)體系,不難看出,世界一流學(xué)科應(yīng)該具有顯著的共同特質(zhì),即一流的師資隊(duì)伍、一流的學(xué)生、一流的研究成果及學(xué)科聲譽(yù)、一流的管理和氛圍[4]。高水平行業(yè)特色型大學(xué)建設(shè)一流學(xué)科要從拓展學(xué)科發(fā)展領(lǐng)域、加強(qiáng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新以及國(guó)際交流合作等方面下功夫,促進(jìn)有實(shí)力的學(xué)科盡快躋身世界一流行列。

1.跟蹤前沿服務(wù)需求,凝練學(xué)科發(fā)展領(lǐng)域。2018年5月2日,在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中談到:“大學(xué)要瞄準(zhǔn)世界科技前沿,加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新。要下大氣力組建交叉學(xué)科群和強(qiáng)有力的科技攻關(guān)團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)學(xué)科之間的協(xié)同創(chuàng)新,加強(qiáng)對(duì)原創(chuàng)性、系統(tǒng)性、引領(lǐng)性研究的支持?!备咚叫袠I(yè)特色型大學(xué)的發(fā)展必須與國(guó)家重大戰(zhàn)略和需求同呼吸共命運(yùn),始終站在行業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的前沿[5],因此要始終把服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、行業(yè)發(fā)展需求和聚焦國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)科發(fā)展前沿作為學(xué)科建設(shè)的重要依據(jù)。結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色和行業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步凝練出具有重大突破可能的基礎(chǔ)性、前瞻性的學(xué)科戰(zhàn)略發(fā)展方向,集中力量建設(shè)一批國(guó)際一流的學(xué)科,構(gòu)建頂尖學(xué)科、高原學(xué)科、新興學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科協(xié)同發(fā)展的良好學(xué)科生態(tài),不斷產(chǎn)出一流的科研成果和前沿技術(shù),持續(xù)提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.立德樹(shù)人狠抓質(zhì)量,培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。人才培養(yǎng)是大學(xué)的首要使命,世界一流學(xué)科無(wú)不重視人才培養(yǎng),培養(yǎng)了眾多對(duì)國(guó)家甚至世界產(chǎn)生重大影響的優(yōu)秀學(xué)生。辦出世界一流大學(xué),必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)。目前,我國(guó)大學(xué)硬件條件同世界一流大學(xué)比沒(méi)有太大差別,關(guān)鍵是要形成更高水平的人才培養(yǎng)體系[6]。我國(guó)的一流學(xué)科建設(shè)要以立德樹(shù)人為目標(biāo),建立富有彈性、充滿活力的人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)具有“執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)”的拔尖創(chuàng)新人才。高水平行業(yè)特色型大學(xué)應(yīng)該進(jìn)一步探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式,不斷完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制,可以嘗試建立本、碩、博統(tǒng)籌的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃,通過(guò)卓越工程師、研究生創(chuàng)新工程項(xiàng)目等,為優(yōu)秀創(chuàng)新人才成長(zhǎng)提供有效平臺(tái)和有力支持。進(jìn)一步促進(jìn)分類(lèi)協(xié)同培養(yǎng),深化科教結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合,實(shí)行學(xué)術(shù)人才和應(yīng)用人才、通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)制度,完善以提高創(chuàng)新能力為目標(biāo)的學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式和以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。結(jié)合國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略實(shí)施,依托學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展,加快深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革步伐,引導(dǎo)更多學(xué)生深度參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高綜合素質(zhì),提高就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。強(qiáng)化人才培養(yǎng)的全過(guò)程管理,強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任,形成有效激勵(lì)淘汰機(jī)制,構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)合理、責(zé)任明晰、監(jiān)督到位、反饋及時(shí)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

3.實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,打造高端學(xué)科隊(duì)伍。人才是學(xué)科發(fā)展的根本,是學(xué)科發(fā)展的第一要素。在中國(guó)科學(xué)院第十九次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十四次院士大會(huì)上的講話指出,“要牢固確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位,全面聚集人才,著力夯實(shí)創(chuàng)新發(fā)展人才基礎(chǔ)”。高校建設(shè)一流學(xué)科首先要加快培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才,產(chǎn)生高水平學(xué)科帶頭人,并充分發(fā)揮其在引領(lǐng)和支撐學(xué)科發(fā)展方面的作用。同時(shí)還要注重深化人事體制機(jī)制改革,建立健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系,形成并實(shí)施有利于人才潛心研究和創(chuàng)新的評(píng)價(jià)制度[7]。高水平行業(yè)特色型大學(xué)要準(zhǔn)確把握育才引才重點(diǎn)方向,結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色,依托國(guó)家和省重大人才工程,采取柔性引進(jìn)、項(xiàng)目引進(jìn)、專(zhuān)項(xiàng)資助引進(jìn)等方式,加快集聚國(guó)內(nèi)外頂級(jí)學(xué)科領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。積極進(jìn)行績(jī)效考核和薪酬激勵(lì)政策改革,探索實(shí)施對(duì)不同學(xué)科師資隊(duì)伍的分類(lèi)評(píng)價(jià)和考核機(jī)制,為引進(jìn)人才、留住人才、充分發(fā)揮人才的作用創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。要加大對(duì)優(yōu)秀青年拔尖人才的培育力度,分層次、有重點(diǎn)地遴選和培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)人才和教學(xué)骨干,在學(xué)校內(nèi)形成“有利于人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)機(jī)制、有利于人盡其才的使用機(jī)制、有利于競(jìng)相成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制、有利于各類(lèi)人才脫穎而出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”[8]。

4.構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)學(xué)科平臺(tái),提升高水平科研能力。世界一流學(xué)科的研究成果眾多并且影響力巨大,巨大的影響力能夠帶來(lái)卓越的學(xué)科聲望。如代爾夫特理工大學(xué)被譽(yù)為“歐洲的麻省理工”,是世界頂尖理工大學(xué)之一,其航空工程、電子工程、水利工程、化學(xué)工程、土木建筑等學(xué)科在世界上都具有領(lǐng)先地位和卓越聲望[9]。高水平行業(yè)特色型大學(xué)要進(jìn)一步構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)學(xué)科平臺(tái),強(qiáng)化戰(zhàn)略導(dǎo)向和目標(biāo)引導(dǎo),不斷提升自身科研能力和服務(wù)社會(huì)、行業(yè)能力,擴(kuò)大學(xué)科影響力。要積極實(shí)施重大科學(xué)計(jì)劃,圍繞國(guó)家、行業(yè)和區(qū)域發(fā)展重大科學(xué)需求和關(guān)鍵共性技術(shù)問(wèn)題,積極組織承擔(dān)國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、國(guó)家重大科技專(zhuān)項(xiàng)等重大科研任務(wù),積極引領(lǐng)學(xué)科研究前沿。要完善高水平科技成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,大力開(kāi)展基礎(chǔ)研究和前瞻性研究,不斷提升學(xué)科的科技創(chuàng)新能力,多出原創(chuàng)性成果。建立健全技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)制,將學(xué)科創(chuàng)造的科技成果盡快轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì),提升學(xué)校對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)進(jìn)步的貢獻(xiàn)率和綜合影響力。以整合學(xué)科資源為突破口,加快完善已有學(xué)科平臺(tái)資源的共享運(yùn)行機(jī)制,為科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的支撐。

5.推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新,提升學(xué)科建設(shè)軟實(shí)力。大學(xué)不僅是知識(shí)的守望者,更是社會(huì)主義核心價(jià)值體系和先進(jìn)文化的踐行者、推動(dòng)者,大學(xué)要注重以文化人,以文育人。高水平行業(yè)特色型大學(xué)作為高等教育體系的重要組成部分,在創(chuàng)建一流學(xué)科中必須積極推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新,提升學(xué)科建設(shè)軟實(shí)力。要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)展潮流,改革創(chuàng)新管理模式,建立和完善現(xiàn)代大學(xué)管理制度。大力營(yíng)造崇尚科學(xué)、追求真理、自由開(kāi)放、勇于創(chuàng)新的氛圍與環(huán)境,積極培育優(yōu)良的師德師風(fēng)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)。大力推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)精準(zhǔn)發(fā)展,加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學(xué)校特有文化的整理、研究和宣傳,汲取精華、傳承創(chuàng)新,充分發(fā)揮優(yōu)秀文化的教化育人作用。以學(xué)校精神、行業(yè)精神積淀為基礎(chǔ),不斷汲取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的大學(xué)文化元素,傳承和培育具有學(xué)校特色的一流大學(xué)精神和文化。要積極參與海內(nèi)外學(xué)術(shù)與文化交流活動(dòng),不斷提升學(xué)校文化傳播力。通過(guò)課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、環(huán)境營(yíng)造等途徑,將社會(huì)主義核心價(jià)值體系、行業(yè)精神文化和學(xué)校特色文化自覺(jué)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。加強(qiáng)基層學(xué)科組織文化建設(shè),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科組織文化對(duì)學(xué)科組織發(fā)展產(chǎn)生的目標(biāo)導(dǎo)向、組織振興、團(tuán)隊(duì)凝聚、行為規(guī)范、創(chuàng)新推動(dòng)等作用,不斷增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部凝聚力。

6.強(qiáng)化國(guó)際交流合作,增強(qiáng)學(xué)科國(guó)際影響力??v觀世界范圍內(nèi)的知名學(xué)府,在其飛速發(fā)展的進(jìn)程中無(wú)一例外地都選擇了國(guó)際化戰(zhàn)略,全面提升國(guó)際合作與交流水平是高水平行業(yè)特色大學(xué)建設(shè)一流學(xué)科的必由之路。芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)科就是通過(guò)國(guó)際化戰(zhàn)略匯聚了一批著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家,從而產(chǎn)生了20多位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者,形成了著名的“芝加哥學(xué)派”。高水平行業(yè)特色型大學(xué)要緊抓國(guó)家“一帶一路”倡議等走出去戰(zhàn)略,充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特色,服務(wù)走出去的大型企業(yè)需求,繼續(xù)加強(qiáng)校企合作,開(kāi)展教育合作,擴(kuò)大國(guó)際教育規(guī)模。探索為其他國(guó)家提供科技服務(wù)路徑和機(jī)制,實(shí)現(xiàn)科技服務(wù)國(guó)際化,提升參與大科學(xué)工程、國(guó)際合作研究的規(guī)模和水平。與世界一流大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)共建高水平實(shí)質(zhì)性合作研究平臺(tái)或產(chǎn)學(xué)研基地,加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國(guó)家知名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)組織的合作,提升特色學(xué)科的國(guó)際影響力。推進(jìn)師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)。鼓勵(lì)和支持校內(nèi)教師申請(qǐng)國(guó)際科研合作項(xiàng)目,提高對(duì)在高水平國(guó)際學(xué)術(shù)期刊發(fā)表科研成果和成功申請(qǐng)國(guó)際專(zhuān)利的支持力度。積極探索新方法,開(kāi)拓渠道,建立靈活的國(guó)際化師資聘用、評(píng)估、考核、分配等制度,引進(jìn)境外優(yōu)秀教師、課程等。設(shè)立國(guó)際交流合作專(zhuān)項(xiàng)基金,對(duì)高端外籍專(zhuān)家到校工作、杰出青年人才國(guó)際學(xué)術(shù)交流進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)資助。面對(duì)“雙一流”建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn),高水平行業(yè)特色大學(xué)要著力解決自身學(xué)科建設(shè)中存在的問(wèn)題,積極探索一流學(xué)科建設(shè)路徑,圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)際交流合作六大建設(shè)任務(wù),扎根中國(guó)大地辦大學(xué),遵循學(xué)科建設(shè)基本規(guī)律,以一流特色學(xué)科建設(shè)為核心,堅(jiān)持行業(yè)特色,“以點(diǎn)帶面,建成一批掌握世界學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)、有力支撐國(guó)家重大戰(zhàn)略的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群,不斷推進(jìn)世界一流行業(yè)特色大學(xué)建設(shè)”。

作者:李楓 李萍 何麗娜 單位:河海大學(xué) 江蘇第二師范學(xué)院

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