電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科建設(shè)探究

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摘要：通過跟蹤教學(xué)改革的目標(biāo)，結(jié)合電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)方案，闡述新工科背景下電子學(xué)科人才培養(yǎng)的新要求，制定一套適合新工科人才要求的培養(yǎng)方案，作為學(xué)科建設(shè)與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的參考案例。

關(guān)鍵詞：電子科學(xué)，新工科，學(xué)科建設(shè)

0引言

某高校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是學(xué)校較早獲得碩士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)位點(diǎn)之一，并在2010年獲的電子科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。當(dāng)前正處于向更高層面進(jìn)行學(xué)科推進(jìn)和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在新工科建設(shè)背景下，如何進(jìn)一步實(shí)踐和探索學(xué)科與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，為電子信息領(lǐng)域培養(yǎng)適合新工科要求的合適人才，顯得非常有必要。

1新工科建設(shè)的特點(diǎn)

學(xué)位點(diǎn)面臨越來越多的問題。經(jīng)過近二十年的快速發(fā)展，湖南師范大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科與研究生教育、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。一是研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大；二是學(xué)位與研究生教育質(zhì)量不斷提高；三是學(xué)位與學(xué)科結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。但是，與實(shí)力更為強(qiáng)勁的高校相關(guān)學(xué)科相比，電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的研究生教育與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)還有待進(jìn)一步提高。尤其在當(dāng)前的新工科背景下，面臨的形式和壓力更加不能松懈。學(xué)位點(diǎn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)，而最主要的依托就是學(xué)科，學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的核心，在學(xué)校發(fā)展和規(guī)劃中占有重要地位。學(xué)位點(diǎn)是現(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要載體，是研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是研究生教育的重點(diǎn)工作。學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)發(fā)展的核心內(nèi)容，學(xué)位點(diǎn)建設(shè)是研究生教育的重點(diǎn)。可以預(yù)見，在國(guó)家“新工科”建設(shè)背景下，積極開展電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科與學(xué)位建設(shè)探索，以期通過不斷探索與實(shí)踐，有效發(fā)現(xiàn)和解決傳統(tǒng)研究生教育學(xué)科和學(xué)位發(fā)展過程中的問題，推動(dòng)電子學(xué)科學(xué)位點(diǎn)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量就顯得越來越有必要。

2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外無論是在政府層面還是在各大高校特別是雙一流高校都在積極地推進(jìn)新學(xué)科背景下的學(xué)科與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)。

2.1國(guó)外的研究狀況

在國(guó)外，發(fā)達(dá)國(guó)家也在主動(dòng)調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興前沿學(xué)科方向，教育改革前瞻性戰(zhàn)略報(bào)告。例如美國(guó)在2011-2013年相繼推出“先進(jìn)制造業(yè)伙伴關(guān)系計(jì)劃”、“先進(jìn)制造業(yè)國(guó)家戰(zhàn)略計(jì)劃”及“制造業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃”；德國(guó)也于2013年提出“工業(yè)4.0戰(zhàn)略實(shí)施建議”；日本則在2014年了“制造業(yè)白皮書”等。特別是近年來以美國(guó)為核心的歐美國(guó)家非常重視以集成電路為核心的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)，說明了新工科專業(yè)在信息產(chǎn)業(yè)、技術(shù)發(fā)展中的重要地位。

2.2國(guó)內(nèi)的研究狀況

在國(guó)內(nèi)，具體在政府布局方面：2017年綜合性高校工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)在復(fù)旦大學(xué)提出了“復(fù)旦共識(shí)”；隨后，國(guó)家《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》，并在天津大學(xué)召開了工科優(yōu)勢(shì)高校新工科建設(shè)研討會(huì)（“天大行動(dòng)）；而后在北京召開的新工科研究與實(shí)踐專家組成立暨第一次工作會(huì)議了“北京指南”。高校層面，新工科背景下的學(xué)科建設(shè)與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)也如火如荼。例如：南京大學(xué)在原物理學(xué)系和電子學(xué)系基礎(chǔ)上成立電子科學(xué)與工程學(xué)院，通過構(gòu)建“新工科”交叉融合學(xué)科體系、以需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新學(xué)位學(xué)科建設(shè)新模式；暨南大學(xué)則實(shí)施了多學(xué)科交叉復(fù)合的新興學(xué)科建設(shè)，重組并優(yōu)化涵蓋相關(guān)各學(xué)科知識(shí)的新工科學(xué)位培養(yǎng)體系；貴州大學(xué)在貴州省提出的以大數(shù)據(jù)引領(lǐng)的電子信息新興產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略基礎(chǔ)上，對(duì)原有培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，明確以新工科的要求指定新的培養(yǎng)方案，確立“創(chuàng)新、復(fù)合、交叉”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位；電子科技大學(xué)則在2018年按照一級(jí)學(xué)科全面調(diào)整了院校布局，并根據(jù)新的培養(yǎng)方案繼續(xù)推進(jìn)研究生課程改革；華中科技大學(xué)則面向產(chǎn)業(yè)和學(xué)科發(fā)展，大力推進(jìn)以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的新工科學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，促進(jìn)研究型光電新工科人才培養(yǎng)。相對(duì)而言，湖南師范大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在當(dāng)前新工科背景下的學(xué)科建設(shè)與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)還處于起步和探索階段。

3新工科背景下的電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)策略

確定電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)目標(biāo)。首先要明確電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的目標(biāo)：培養(yǎng)“面向未來、有所作為”電子信息領(lǐng)域具備寬廣的前沿視野、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新的實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，為電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)和途徑并對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。確定電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)步驟。（1）明確知識(shí)、能力、素養(yǎng)、價(jià)值的“四維”，開放度、創(chuàng)新度、綜合度的“三度”，新理念、新平臺(tái)、新方案、新制度“四新”的人才培養(yǎng)新要求。（2）探索信息化、數(shù)字化改造升級(jí)的“兩化”，多學(xué)科交叉復(fù)合的“一交”，新方向、新領(lǐng)域探索的“兩新”的改造升級(jí)新路徑。（3）采取抓觀念更新、抓教研教改、抓課堂教學(xué)、抓實(shí)踐教學(xué)、抓能力提升、抓專業(yè)認(rèn)證的“六抓”，進(jìn)課堂、進(jìn)制度、進(jìn)培養(yǎng)方案、進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的“四進(jìn)”，校企合作、教科結(jié)合的“二合”的改造升級(jí)新舉措。確定電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的主要內(nèi)容。（1）面向新時(shí)代，適應(yīng)新工科背景下各個(gè)層面對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求。（2）面向新發(fā)展，制定現(xiàn)有電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科與學(xué)位點(diǎn)改造升級(jí)的可行路徑。（3）面向新技術(shù)，明確現(xiàn)有電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科與學(xué)位點(diǎn)的多學(xué)科交叉復(fù)合可行升級(jí)路徑。（4）面向新領(lǐng)域，探索現(xiàn)有電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的研究新方向與新領(lǐng)域。確定需要解決的關(guān)鍵問題。（1）如何將學(xué)科發(fā)展前沿，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿與新工科人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，突出培養(yǎng)電子信息類人才的創(chuàng)新意識(shí)與能力，探索對(duì)研究生學(xué)業(yè)的多元化評(píng)價(jià)。（2）如何完善研究生培養(yǎng)質(zhì)量控制和保障體系，研究制定電子信息學(xué)科“新工科”研究生人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)方法。（3）在知識(shí)更新速度快于學(xué)科發(fā)展的速度情形下，以及學(xué)科日益細(xì)化，各研究方向之間的距離進(jìn)一步加深的情形下，如何解決人才培養(yǎng)與行業(yè)前沿發(fā)展存在的差距，解決各專業(yè)之間相互交叉協(xié)作的辦法與途徑。

4結(jié)語(yǔ)

通過跟蹤教學(xué)改革的目標(biāo)，結(jié)合電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)方案，明確新工科背景下電子學(xué)科人才培養(yǎng)的新要求，制定一套適合新工科人才要求的培養(yǎng)方案，作為學(xué)科建設(shè)與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的參考。結(jié)合學(xué)院與學(xué)科實(shí)際，通過對(duì)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與推進(jìn)，帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，并為學(xué)位點(diǎn)建設(shè)提供素材與經(jīng)驗(yàn)；、結(jié)合新工科建設(shè)背景下對(duì)學(xué)科發(fā)展和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的具體要求，組建類似于教研組的研究生團(tuán)隊(duì)，壯大團(tuán)隊(duì)力量，形成合力進(jìn)行學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)。

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作者:蔣樂勇 錢盛友 葉云洋 單位:湖南師范大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院 溫州理工學(xué)院機(jī)械與電子工程學(xué)院