農(nóng)村中職學校學前教育論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了農(nóng)村中職學校學前教育論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、強化學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)聲樂教育創(chuàng)新能力

（一）樹立學生的創(chuàng)新意識

學生以后教學方法的創(chuàng)新程度如何，需要從現(xiàn)在抓起、現(xiàn)在培養(yǎng)，才能在幼兒聲樂教學中做到教學方法的創(chuàng)新。教師要從學生喜愛的活動中尋找突破口，不因循守舊，主動突破教材與習慣定勢的束縛，引導學生的創(chuàng)造積極性，促進創(chuàng)新態(tài)度的形成。教師應站在學生的立場，正確對待所謂的爭吵，多給學生創(chuàng)造更多發(fā)表個人意見和觀點的機會，大膽探索、求真、求新。

（二）找準聲樂教學創(chuàng)新的途徑

在幼兒聲樂教學活動中，可以從兒童音樂節(jié)奏和教學情境設計兩個方面入手。節(jié)奏訓練。歌曲的節(jié)奏就是音樂的生命。首先運用歌詞唱說的方式進行節(jié)奏訓練。一首歌曲中的歌詞，實際上是一首好聽的兒歌，一首優(yōu)美的兒童詩。通過朗讀歌詞，初步培養(yǎng)學生節(jié)奏感，并逐漸固定下來。其次是運用幼兒的肢體語言訓練節(jié)奏。借助擺手、搖頭、拍手、跺腳等肢體動作來表達節(jié)奏的感覺，這樣既能開發(fā)學生智力，增強身體協(xié)調(diào)能力，又能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。最后是采用兒歌來訓練幼兒的節(jié)奏的感覺。根據(jù)新的節(jié)奏，配上肢體動作，能很快熟悉和掌握新的節(jié)奏類型。情景設計。要想上好一堂幼兒聲樂課，必須讓孩子對這堂課感興趣，因為興趣能夠調(diào)動孩子的積極性和主動學習的興趣。為了達到這一目標，中職學前教育專業(yè)的學生，要具有情景進行設計的能力。良好的情景設計，能把學生帶入一個情感環(huán)境中，讓幼兒從模擬的真實環(huán)境中接受音樂的熏陶，達到教學目標。另外，在聲樂教學的時候，還應該借助如舞蹈、故事等表現(xiàn)形式，把歌曲的內(nèi)容形象化、具體化表現(xiàn)出來，提高孩子的興趣。在老師教唱的過程中，可以邊唱邊跳，讓孩子們產(chǎn)生想學習演唱的興趣。

（三）構建創(chuàng)新的聲樂教學模式

學前教育專業(yè)的學生在以后工作中，會經(jīng)常遇到一些新的問題，需要自己獨立解決，而這些能力的形成，離不開學前教育專業(yè)教學模式的創(chuàng)新。吉首市職業(yè)中等專業(yè)學校學前教育專業(yè)的聲樂教學模式，也可以依據(jù)本專業(yè)的“城鄉(xiāng)互動、校企合作，共同培養(yǎng)”的教學模式，讓學生深入幼兒園，多接觸、多感受，有針對性地了解幼兒園聲樂教學的特征，并根據(jù)具體情況開展相應的教學準備，提高聲樂教學的能力。

二、注重聲樂教學能力培養(yǎng)，提高學生就業(yè)競爭力

（一）課前互動與交流

幼兒園教師可以根據(jù)不同年齡幼兒的特點，在課題準備階段，精心設置互動和交流的活動，如講童話故事、詢問小朋友家庭生活、做一些有趣的小游戲，并且通過多媒體打出一些與教學內(nèi)容相關的畫面、圖片，或者采用一些道具來渲染課堂氛圍，調(diào)動小朋友音樂學習的興趣。這種課前的互動與交流，調(diào)動幼兒激情，激發(fā)她們興趣，為后面的教學做了鋪墊，可以起到事半功倍的作用。

（二）課堂教學步驟與方法

首先是小朋友通過聽來感受歌曲的，對歌曲有一個第一印象；然后通過教師的講解、示范、演唱進入學習的初級認知階段；接著，小朋友在教師的示范中辨析發(fā)聲的方法和技巧，從而過渡到模仿教師的演唱，這一環(huán)節(jié)需要反復幾次，才能達到一定的效果；在鞏固效果時，教師讓小朋友獨自演唱，并把唱得較好地和存在問題的學生相比較，讓其他小朋友來評價，從而讓學生更好地掌握。

（三）借助視頻資料，拓展幼兒視野，加深歌曲印象

人的五官在接受信息方面，視覺的感知能力最強，留存信息最多，因此，針對幼兒教育，我們可以通過多媒體的音像、視頻資料來幫助教學，為小朋友們展現(xiàn)故事情節(jié)，為課堂營造了氣氛，還可以根據(jù)上課內(nèi)容，選擇一些不同風格不同內(nèi)容的歌曲讓學生欣賞，能開拓學生藝術視野。

（四）培養(yǎng)情感，拉近師生距離

心理無距離，彼此就能很好地溝通與交流，那么在幼兒藝術教育中，情感的交流和溝通是師生教學關系中的高層需求，是互動的一種高級形式，能有效彌補教學上面的失誤。因此，中職學前教育專業(yè)的學生要學會與幼兒建立親密的師生情感和有效地交流方式，如飽含熱情的態(tài)度，激情洋溢的講課方式，多含鼓勵的眼神和話語等，提高藝術教育的效果。

作者：彭潔 單位：吉首市職業(yè)中等專業(yè)學校