我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分析

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摘要：我國(guó)教育正在進(jìn)行大跨步的改革，然而在學(xué)前教育方面卻出現(xiàn)很大漏洞，學(xué)前教育出現(xiàn)了很多教育水平質(zhì)量低下的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)當(dāng)前幼兒學(xué)前教育的一系列分析，得出了造成幼兒學(xué)前教育水平落后的原因。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；教育現(xiàn)狀；質(zhì)量；標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)是非常重視教育的一個(gè)國(guó)家，但在最近的幾年里卻忽視了學(xué)前教育的相關(guān)發(fā)展，學(xué)前教育的漏洞和不足也在最近的幾年里越發(fā)嚴(yán)重。究竟現(xiàn)在的學(xué)前教育存在著什么樣的問(wèn)題，造成其肆虐惡化的原因又是什么，這正是本文所深入研究的內(nèi)容。

一、學(xué)前教育現(xiàn)狀

綜合來(lái)看，近年來(lái)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)逐年遞增，各式各樣的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在為家長(zhǎng)帶來(lái)便利的同時(shí)也為幼兒在以后的學(xué)習(xí)生涯奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。然而事實(shí)并非如此，在分析了一部分學(xué)前教育機(jī)構(gòu)后發(fā)現(xiàn)其存在著很多的問(wèn)題。

1.符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)占據(jù)比例較低。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基數(shù)巨大，形式和種類多樣，但真正的幼兒園在其中的比例不是很高，而符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園比例更加偏低，未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園無(wú)論在校園的軟硬件建設(shè)，還是師資力量上都存在巨大問(wèn)題，危害幼兒正常的成長(zhǎng)。這些幼兒園或其他類型的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)也使得學(xué)前教育系統(tǒng)變得混亂，嚴(yán)重影響正常良好的學(xué)前教育的進(jìn)行。

2.幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施不足。

在不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和其他勉強(qiáng)符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園中，其因?yàn)橘Y金、規(guī)模等原因使得其在軟硬件的建設(shè)上出現(xiàn)紕漏，有些幼兒園沒(méi)有完善的配套學(xué)習(xí)和游戲啟蒙設(shè)施，有些幼兒園沒(méi)有足夠的空間供幼兒活動(dòng)，還有些幼兒園在食物的供應(yīng)上存在問(wèn)題，這些問(wèn)題大大影響著幼兒的身心成長(zhǎng)。在師資方面，很多民辦幼兒園的教師并沒(méi)有國(guó)家認(rèn)可的相關(guān)工作資質(zhì)證明，甚至不是專門(mén)的科班出身、沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)前教育培訓(xùn)，教師的教學(xué)能力不強(qiáng)，思想理念落后，無(wú)法對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)潛力的開(kāi)發(fā)程度低，有些教育不合理還會(huì)使幼兒過(guò)早的產(chǎn)生厭學(xué)等問(wèn)題。

3.幼兒園選址不當(dāng)。

多數(shù)幼兒園都是依附于居住人口密集的區(qū)域，如小區(qū)等，但由于競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，在人口密集高的區(qū)域有時(shí)就只有一個(gè)幼兒園，這造成了很多本區(qū)域內(nèi)適齡兒童無(wú)法就近上學(xué)，甚至無(wú)法完成學(xué)前教育的問(wèn)題。還有些幼兒園的選址極其不科學(xué)，有些將幼兒園選在交通密集的區(qū)域，這不僅會(huì)造成交通擁堵，也會(huì)提高幼兒出行的危險(xiǎn)率；有些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)將地址選在工廠附近，工廠平時(shí)生產(chǎn)排泄的有害物質(zhì)極有可能在不經(jīng)意間侵蝕學(xué)生的身體健康。4.相關(guān)部門(mén)缺乏足夠的重視。對(duì)于教育部門(mén)來(lái)講，幼兒學(xué)前教育并不是十分重要的一環(huán)，于是無(wú)論是在指導(dǎo)，還是監(jiān)察的力度都很缺乏，產(chǎn)生了很多的空子，為一些心思不良者創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。沒(méi)有完善的學(xué)前教育體制，在一些事情的處理上缺乏章程，造成混亂，沒(méi)有健全的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制，使得正規(guī)幼兒園產(chǎn)生一定的消極心態(tài)。

二、導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)前教育問(wèn)題多的原因

1.家庭對(duì)于幼兒學(xué)前教育的要求低。

很多時(shí)候，大人對(duì)于幼兒學(xué)前教育的要求只是能夠幫助家長(zhǎng)分擔(dān)一部分看管孩子的任務(wù)，只要幼兒園能夠保證幼兒的飲食、休息和看護(hù)時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)幼兒園的其他設(shè)施不很在乎。這直接導(dǎo)致了一些民辦幼兒園的興起，這些民辦幼兒園的學(xué)費(fèi)較低，飲食和休息狀況良好，看護(hù)時(shí)間久，但師資力量差，主力教師往往沒(méi)有專業(yè)素質(zhì)及能力。

2.幼兒園本身無(wú)法兼顧。

很多時(shí)候，幼兒園本身需要兼顧質(zhì)量和價(jià)格，價(jià)格太高會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿，從而影響入學(xué)的學(xué)生數(shù)量。完整的學(xué)前教育需要很多方面的配合，學(xué)校的影響力不足，無(wú)法順利地進(jìn)行完整的學(xué)前教育，由于幼師這一職業(yè)本身的熱度很低，所以很難找到高素質(zhì)的優(yōu)秀教師資源，即使有也往往需要付出許多額外的薪資待遇。規(guī)模小的幼兒園成本低，教學(xué)水平低；規(guī)模大的幼兒園成本又過(guò)高難以承受。

3.社會(huì)各界并不重視幼兒園的發(fā)展。

無(wú)論是家長(zhǎng)、幼兒園，還是相關(guān)部門(mén)和其他組織，都對(duì)幼兒學(xué)前教育不夠重視。家長(zhǎng)、幼兒園的不重視就會(huì)雙方面地造成學(xué)前教育水平下降，相關(guān)部門(mén)的不夠重視就會(huì)造成對(duì)學(xué)前教育整體的規(guī)劃安排不合理和有力的干預(yù)指導(dǎo)不足，同時(shí)監(jiān)督力度不夠，沒(méi)有合適的獎(jiǎng)懲措施也會(huì)加大幼兒園的懈怠教育。

4.專業(yè)師資力量的匱乏。

學(xué)前教育最重要的就是幼兒身心的健康發(fā)展，幼兒身體的健康發(fā)展可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的軟硬件建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。而幼兒心靈的發(fā)展卻需要優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)來(lái)引導(dǎo)，而我國(guó)師范類教育機(jī)構(gòu)在學(xué)前教育和幼師培養(yǎng)方面沒(méi)有投入很多的關(guān)注。這不僅造成幼師力量的匱乏，也使得幼師水平得不到提高，在社會(huì)中還存在著一批非專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出的大批不合格的學(xué)前教育團(tuán)隊(duì)，使得現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)受到了很大的侵蝕。在教育行業(yè)大力改革發(fā)展的今天，幼兒學(xué)前教育卻遭到了忽視，這不禁讓人感慨。幼兒學(xué)前教育在目前存在著諸多問(wèn)題，本文通過(guò)分析學(xué)前教育的各方面形式總結(jié)現(xiàn)在的學(xué)前教育狀況并得出了產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。但是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)除了幼兒園之外還有許多其他類型的機(jī)構(gòu)，也在沒(méi)有相關(guān)規(guī)劃管理的前提下危害著幼兒的身心發(fā)育。希望幼兒學(xué)前教育能在之后的時(shí)間里受到更多的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙微.我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量現(xiàn)狀的原因分析[J].學(xué)前教育研究，2012，(02)：19-22

[2]康鈺.我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量現(xiàn)狀的原因分析[J].才智，2016，(11)：14-18

作者：薛莉 單位：泊頭職業(yè)學(xué)院