學前教育中幼師失德行為的成因

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摘要：幼師師德對學前教育的健康開展意義重大，近年來幼師“失德”行為引起了家長和社會各界人士的廣泛關注。剖析背后起因，緣因教師薪資低、工作壓力大；教師質(zhì)量參差不齊，師德水平低下；法律與監(jiān)管體系不健全，無證上崗情況嚴重；教師職業(yè)倦怠，心理健康問題突出等。為了遏制“失德”現(xiàn)象的發(fā)生，需要確保幼師的合理薪酬，合理安排工作量；提高幼師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)；建立健全相關法律法規(guī)和建立監(jiān)管體系；全面解決幼師職業(yè)倦怠，合理疏導幼師的心理，切實保障兒童的合法權(quán)益。

關鍵詞：幼師；“失德”；原因；對策分析

一、幼師失德行為的原因分析

1．幼師薪資低，社會地位不高，工作壓力大幼師就如同教育界的“灰姑娘”，工作量大，壓力也更大，負面情感更強烈，這些因素對幼師產(chǎn)生攻擊行為埋下了隱患。再者，幼師整體社會地位不高，受傳統(tǒng)觀念影響，現(xiàn)今社會很多人認為幼師是“保姆”，“看娃的”，大部分人對幼師的評價普遍不高，專業(yè)知識不過硬，是對幼師的不信任，這就使得幼師處于一個相當尷尬的地位，這些都給幼師帶來了很多的心理壓力，心理危機感加重。導致幼師把壓力和不良情緒通過暴力方式轉(zhuǎn)嫁給到日常工作中。2．法律與監(jiān)管體系不健全，存在無證上崗由于學前教育還不屬于義務教育，公立幼兒園數(shù)量相對較少，因此出現(xiàn)了大批的民辦幼兒園甚至是“黑園”，很多地區(qū)，幼兒園教師“先上崗后考證”的現(xiàn)象非常普遍，忽略對人格的培養(yǎng)，沒有明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，這就為幼兒埋下了安全隱患。體罰幼兒卻沒有造成輕傷以上的傷害，相關部門難以取證，即使幼兒園有監(jiān)控，但誰也不能保證監(jiān)控是否拍到、是否保存、是否能調(diào)取等，加上幼兒的證詞沒有力度，幼師失德最多被辭退或行政處罰，有些老師甚至會重新?lián)Q個幼兒園繼續(xù)當老師。3．幼師職業(yè)倦怠，心理健康問題突出青年幼師大多數(shù)年輕女性，容易受身邊事情的影響，情緒不穩(wěn)定。幼兒園教師普遍抱怨的是：事情越來越多，來不及做；家長的無理要求讓人應接不暇；領導對我們要求那么多，福利待遇又那么少；做那么好干嘛，又沒什么好處……根據(jù)調(diào)查顯示，100％的幼師都表示有心理壓力，56．89％的教師感到壓力比較大，22．17％的幼師有中度以上的心理問題，他們面臨沉重的經(jīng)歷負擔和精神負擔，以至于大多數(shù)幼師并不熱衷于教育事業(yè)，對工作得過且過，存在嚴重的心理叛逆，負面情感強烈，心理失衡。這些因素，都會對幼師的情感認知造成負面影響，長此以往，必然會導致嚴重的后果。4．幼師質(zhì)量參差不齊，師德水平低下目前國內(nèi)幼兒園教師隊伍以?？坪透咧挟厴I(yè)生為主，在編人數(shù)少之又少。幼師隊伍龐大，但整體素質(zhì)不高，受教育水平高低不一。由于幼師在學歷層次、專業(yè)水平，職業(yè)操守還是綜合素質(zhì)等方面都不盡相同，很少經(jīng)過系統(tǒng)的幼兒教育方面的培訓，造成心理失衡。一部分幼師在處理幼兒的不當行為時，往往采取打罵、罰跪更甚者采用扎針，扇耳光等攻擊兒童的行為，花樣層出不窮，令人心顫。通過這些年的暴力事件我們可以看出，某些幼兒園的個別教師師德低下，倫理敗壞。從這兒也可以看出，我國目前的教師職業(yè)道德水平離要求還相去甚遠。

二、學前教育體系對幼師“失德”行為的遏制對策

1．確保幼師的合理薪酬，合理安排工作量目前我國幼兒園教師的工作壓力普遍較大，薪酬缺乏保障，而且社會地位不被肯定，缺乏財政支持的廣大民辦幼兒園教師情況更甚。為幼師建立合理的薪酬制度，保障其各方面的合法權(quán)益對幼師來說是十分必要的。在結(jié)合幼兒園當?shù)氐娜司杖牒腿珖變簣@教師的平均收入，制定相應的非在編幼兒園教師工資制度。同時，政府應加大對學前教育的資金投入和市場規(guī)范，優(yōu)化教育政策環(huán)境，以保障和改善幼兒園教師的合法權(quán)益和薪資待遇。要減少教師的文案工作，比如教育反思、家園聯(lián)系手冊、學習記錄、活動設計等等，工作五花八門。2．建立健全相關法律法規(guī)，建立監(jiān)管體系控制和預防兒童虐待是一項需要政府支持、家庭和幼兒園共同努力，社會各界人士共同支持和監(jiān)督的長期工程?！笆У隆笔录从吵鑫覀冋麄€社會缺乏對幼兒的保護，要想真正的杜絕幼師“失德”事件再次發(fā)生，必須法律和道德一起雙手抓。從接二連三發(fā)生的“失德”事件可以看出，單靠職業(yè)道德和行業(yè)自律等方面對幼師進行約束是遠遠不夠的。首先，教育主管部門要明確其對幼兒園和幼師的監(jiān)管職責，發(fā)揮教育監(jiān)管部門的審核和監(jiān)管作用；其次，加大對違規(guī)教師的懲治力度，起到警示和約束作用，以儆效尤。最后，發(fā)揮幼兒園園長、主任的直接監(jiān)督職能，制定相應的問責制度，確保幼兒的安全和合法權(quán)益。3．全面解決幼兒園教師職業(yè)倦怠，合理疏導幼兒園教師心理幼師的職業(yè)倦怠與教師的教齡、工資待遇、幼兒園環(huán)境等因素息息相關。所以，要解決幼兒園教師職業(yè)倦怠問題，政府應提高幼兒園教師的福利待遇和社會地位，幼兒園應合理安排工作量，營造良好的幼兒園環(huán)境。對于幼兒園教師自身而言，要學會積極的自我調(diào)節(jié)，保持良好的工作狀態(tài)，正確定位自己的角色。另外?？隙ㄗ约旱墓ぷ髂芰Γ瑢ψ约河行判?，善于發(fā)現(xiàn)生活、工作中的美和樂趣，善于從孩子身上尋找純真的美。4．提高幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)幼師要加強自身的道德修養(yǎng)，要熱愛教育事業(yè)，關心、尊重和愛護幼兒，要明白在人格上幼兒與教師是平等的，要以誠相見。再者，幼師必須不斷擴充自己的知識量，豐富學識，開闊視野，更重要的是要了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、各階段年齡特征和幼兒安全健康知識，這樣才能積極有效的解決和處理在教學過程中幼兒的哭鬧、搗亂和任性等情緒化問題。此外，幼師還能隨時進行角色的轉(zhuǎn)換，做幼兒的朋友，傾聽他們的心聲，和他們共同學習、成長。

三、結(jié)束語

幼兒園教師的心理問題是一種社會問題不容忽視，關懷幼兒園教師的心理健康十分必要。雖然“失德”行為令人痛心疾首，但是目前幼兒教育的總體形勢還是很好的，輿論開始關注說明社會開始關注了，政府也開始重視幼兒教育。今年兩會的一個熱點問題就是發(fā)展幼教，關注幼師的待遇問題。總之，讓更多的優(yōu)秀教師進入幼兒教師隊伍，讓每個幼兒園都擁有穩(wěn)定的師資，讓老師們更加心甘情愿的為自己所愛的事業(yè)奉獻出一切，使幼兒教育向更加光明的方向發(fā)展，讓我們用心、用愛托起明天的太陽！

參考文獻：

［1］李嬋．失德“虐”了誰的心？［N］．北京科技報，2012－11－05（046）．

［2］左瑞勇．民辦幼兒園教師心理健康狀況的調(diào)查分析—以重慶市民辦幼兒園教師為例［J］．學前教育研究，2016（11）：36－38．

［3］幼兒園教師專業(yè)標準（試行）（征求意見稿）［EB／OL］．中華人民共和國教育部，2011

作者:彭燕 單位:白銀市白銀區(qū)幼兒園