職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理探析

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1.加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理之學(xué)院

1.1制度是學(xué)生管理的基礎(chǔ)

國有國法，家有家規(guī)。沒有規(guī)則，不成方圓。我們生活的社會(huì)里，到處都受到制度的約束。正因?yàn)橹贫鹊拇嬖?，才使得社?huì)更加穩(wěn)定。同樣，一個(gè)職業(yè)學(xué)院也是一個(gè)小社會(huì)，也需要制度來約束學(xué)生的行為。這就需要學(xué)院教育人員制定一個(gè)完善的學(xué)生守則。我們知道，現(xiàn)今學(xué)校，都有自己都規(guī)章制度，可是，有些制度并不人性化，這種制度，學(xué)生不僅不會(huì)遵守，而且會(huì)感到厭煩。任何教育機(jī)構(gòu)都要明白，制度是人定的，不是不可改變的。當(dāng)學(xué)生對它不滿意時(shí)，一定要聽聽他們的意見，如果有道理，可以根據(jù)他們的意愿進(jìn)行修改；如果是無理取鬧，也不要責(zé)怪，反而要耐心教導(dǎo)，使他們虛心接受。總之，民主化、人性化的管理模式更能使學(xué)生接受，甚至愛上這種教育環(huán)境。制度不是用它的威嚴(yán)來要求學(xué)生，而是用它本身的道理來說服學(xué)生，只有他們自身認(rèn)識到它的必要性，才能真正達(dá)到制度管理的目的。

1.2溝通是學(xué)生管理的橋梁

新一代的大學(xué)生是自我意識較強(qiáng)的群體，也是自身矛盾比較突出集合體。尤其是90后，他們也希望自己為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，迫切希望得到社會(huì)的認(rèn)可。可是，他們的心理往往是不夠成熟的，也不了解這個(gè)社會(huì)，往往會(huì)遭到打擊，脆弱的心因此而受到傷害。不僅如此，他們在面對愛情、友情、情親時(shí)，都不能處理的特別好，因此會(huì)產(chǎn)生心理問題。在職業(yè)院校里，許多大學(xué)生因就業(yè)困難，對生活失去信心；因?yàn)閻矍椋ゴ蚣芏窔?；因?yàn)楦鐐兞x氣，做出不理智的事情。一旦他們的心理出現(xiàn)問題，將會(huì)給學(xué)校的管理工作帶來極大的不便。這個(gè)時(shí)候，制度是沒有用的，反而溝通會(huì)更有效。這就要求每一個(gè)輔導(dǎo)員、班主任要負(fù)起責(zé)任。平時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題，要及時(shí)與他們談話交心，解決他們的問題，化解他們的矛盾。平時(shí)，也要多和學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到老師的熱心與關(guān)懷，讓他們與老師之間沒有代溝，這樣才能更好的進(jìn)行管理工作。

1.3督促是學(xué)生管理的關(guān)鍵

督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范教育及習(xí)慣養(yǎng)成教育是每一所院校應(yīng)盡的責(zé)任。每個(gè)人都是有惰性的，尤其是長時(shí)間生活在同一個(gè)地方，長時(shí)間進(jìn)行著同樣的事：上課、吃飯、睡覺。宿舍、教室、食堂三點(diǎn)一線的生活方式難免會(huì)讓人產(chǎn)生惰性。職業(yè)學(xué)院里的學(xué)生，大多都是因?yàn)闆]有考上大學(xué)才在這里上學(xué)。這類學(xué)生，大多不怎么喜歡學(xué)習(xí)，自律性不是很好。對他們實(shí)施督促十分必要。比如學(xué)生會(huì)每天安排值班人員，分別對早操、早讀、晚自習(xí)的遲到和早退現(xiàn)象進(jìn)行檢查、通報(bào)；為嚴(yán)格課堂教學(xué)秩序，教務(wù)處會(huì)不定時(shí)進(jìn)行檢查，每周都要匯總，把結(jié)果報(bào)系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行及時(shí)處理，該辦法的實(shí)行可以有效解決課堂不考勤和考勤結(jié)果不實(shí)的問題，也便于系領(lǐng)導(dǎo)對各班級的上課情況進(jìn)行掌握，通過這種辦法可以督促學(xué)生認(rèn)真上課；每周定期去學(xué)生宿舍例行檢查，保證學(xué)生生活環(huán)境的安全與衛(wèi)生，建設(shè)干凈和諧的綠色校園。在這種督促的管理模式中，可以指定獎(jiǎng)罰制度，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不好的進(jìn)行恰當(dāng)合適的懲罰。在這種管理模式下，學(xué)生更能積極向上。

2.加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理之社會(huì)篇

2.1治理校園周邊環(huán)境

職業(yè)院校一般不采用封閉式管理，它同普通大學(xué)一樣，學(xué)生可以自由出入校園，正因如此，學(xué)生生活的環(huán)境不僅僅只是校園，還有校外，這時(shí)，學(xué)校周邊的環(huán)境尤為重要，他會(huì)影響到學(xué)生的健康發(fā)展。在一些職業(yè)院校周邊，社會(huì)關(guān)系特別混亂。周圍建有酒吧、歌廳、夜總會(huì)、洗浴中心、網(wǎng)吧等娛樂場所，而且有些場所的不良人員，會(huì)誘惑學(xué)生進(jìn)去消費(fèi)，逐漸使學(xué)生染上惡習(xí)，有的甚至吸毒、賭博。在這種環(huán)境下，學(xué)校管理工作難以進(jìn)行。校園周邊環(huán)境必須治理。首先夜總會(huì)、洗浴中心等場所不要建設(shè)在學(xué)校周圍。對娛樂場所要嚴(yán)格調(diào)查，對有安全隱患的要及時(shí)處理。對于一個(gè)成年人，他們有進(jìn)入網(wǎng)吧的權(quán)利，但是，就目前來看，許多學(xué)生都夜不歸宿，整夜漫游在網(wǎng)絡(luò)的世界里，對學(xué)生的發(fā)展與學(xué)校的管理十分不利。對網(wǎng)吧的治理還需要社會(huì)有關(guān)部門出臺相關(guān)政策。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校周邊應(yīng)多開設(shè)一些書店、學(xué)習(xí)用品店，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。治理好學(xué)校周邊的環(huán)境特別重要，只要在良好的環(huán)境中，學(xué)校的管理工作才能更好地實(shí)施。

2.2政府支持職業(yè)院校的發(fā)展

職業(yè)院校的發(fā)展常常是被忽略的，許多職業(yè)院校不受社會(huì)的關(guān)注，認(rèn)為孩子將來就業(yè)會(huì)存在極大的問題。漸漸地，它就被冷落了，被人們所忘記。也正是由于人們的不重視，導(dǎo)致學(xué)校失去教育的信念，管理變得松懈。學(xué)生對自己的未來失去信心，不再努力，而是任時(shí)光隨意流去。學(xué)校管理上不去，學(xué)生入學(xué)目的達(dá)不到，這就是教育的失敗。因此，政府一定要支持職業(yè)學(xué)院的發(fā)展。政府領(lǐng)導(dǎo)可以到學(xué)校進(jìn)行視察、慰問，讓學(xué)校感受到政府的關(guān)懷，讓學(xué)生認(rèn)識到自己沒有被忽視。同時(shí)，對于教學(xué)資源短缺的學(xué)校，政府應(yīng)該鼓勵(lì)社會(huì)助學(xué)，讓孩子們在設(shè)備齊全的環(huán)境下學(xué)習(xí)。對于那些因?qū)W費(fèi)數(shù)目巨大而退學(xué)的孩子，要伸出援助之手。在政府的重視下，學(xué)校才有信心管理好學(xué)生，學(xué)生也有信心獲得一個(gè)光明的未來。

3.加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理之學(xué)生篇

無論有多少學(xué)校制度的約束，無論有多么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論有多少人的支持關(guān)注，職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理能否有效、能否加強(qiáng)落實(shí)，最終還是在于每一個(gè)學(xué)生。如果學(xué)生就是聽不進(jìn)去，一切都將是徒勞的。因此，學(xué)生本身的自我認(rèn)識對學(xué)生管理的效果起決定性作用。作為一個(gè)學(xué)生，要知道入學(xué)的目的，要知道自己將來要做什么。告訴自己，無論上什么樣的大學(xué)，只要自己不放棄，勝利就屬于自己。同時(shí)，要明白學(xué)校的良心苦用，認(rèn)識到學(xué)校所做的一切都是為了自己更好地發(fā)展。只有真正認(rèn)識到這些，學(xué)校的管理才能真正落到實(shí)處。

作者：王立萍 沈福偉 劉詩寧 單位：山東威海技師學(xué)院