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【摘要】中職班主任作為班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,在對學(xué)生進(jìn)行管理工作的時(shí)候,需要采取更加有效的方法來提高管理的效果,參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中去。本文主要從中職班主任學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀出發(fā),結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)生的特點(diǎn),分析中職班主任做好學(xué)生管理工作的有效途徑。
【關(guān)鍵詞】中職;班主任;管理工作;有效途徑
隨著國家經(jīng)濟(jì)科技的快速發(fā)展,對教育的重視不斷增加,我國的中職院校越來越多,關(guān)于中職學(xué)生的管理問題也越來越重要,對于中職學(xué)校來說,做好對學(xué)生的管理工作,營造起良好的校風(fēng)校紀(jì),培養(yǎng)起學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì),才能夠讓提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,填補(bǔ)學(xué)生在其他方面的不足。在學(xué)生進(jìn)行管理的過程中,班主任發(fā)揮著非常重要的作用,是中職學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中的重要引導(dǎo)者。因此,班主任一定要做好學(xué)生的管理工作,針對當(dāng)前管理工作中的不足,找到突破方法,建立好與學(xué)生之間的師生關(guān)系,培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。
1中職班主任學(xué)生管理工作現(xiàn)狀
1.1學(xué)生人數(shù)多,管理困難大
一直以來,中職學(xué)校在招收學(xué)生時(shí)的門檻較低,許多學(xué)生都能夠去中職學(xué)校學(xué)習(xí),同時(shí),國家近年來對于職業(yè)學(xué)校的重視度越來越高,許多家長也選擇讓學(xué)生去職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一門技術(shù)來增強(qiáng)孩子的個(gè)人能力。因此,這也就導(dǎo)致了中職學(xué)校中有大量的學(xué)生,班主任在進(jìn)行管理的時(shí)候往往會(huì)感到力不從心,無法做好每個(gè)學(xué)生的思想教育工作,具體的管理方案也得不到有效的實(shí)施。
1.2學(xué)生素質(zhì)不一,難以實(shí)施管理
中職學(xué)校中,學(xué)生的成績、個(gè)人素養(yǎng)、道德品行等參差不齊,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,并且中職學(xué)生正處在敏感易受到影響的年紀(jì),許多學(xué)生在這一階段多表現(xiàn)得叛逆、乖張,班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí),如果沒有顧及到學(xué)生的心理因素或情緒變化,很可能會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。
1.3家長難以配合,實(shí)施管理難度大
從目前的情況來看,在中職學(xué)校中學(xué)習(xí)的學(xué)生,年齡大多在15~18歲,已經(jīng)屬于半個(gè)成年人,在思想和行為上都有了自己的見解,這也就讓許多家長認(rèn)為有了學(xué)校的管束,便不用再過問孩子的情況,從而導(dǎo)致學(xué)校與家長之間的聯(lián)系甚少,沒有家長配合學(xué)校的管理工作,在對中職學(xué)生進(jìn)行管理的過程中往往會(huì)比較吃力,班主任耗費(fèi)大量的精力卻無法達(dá)到預(yù)期的管理效果。
2做好學(xué)生管理工作的有效策略
在對中職學(xué)生進(jìn)行管理的過程中,班主任要針對班級中學(xué)生的情況來確定正確的管理目標(biāo),并按照目標(biāo)要求來一步一步實(shí)現(xiàn)管理的效果,同時(shí),也不能拘泥于一種管理方法,要從多個(gè)方面入手,從學(xué)習(xí)和生活中來做好對學(xué)生的管理工作。筆者認(rèn)為加強(qiáng)對中職學(xué)生進(jìn)行管理的方法可以從以下幾個(gè)方面來開展。
2.1班主任要有良好的個(gè)人修養(yǎng)與素質(zhì)
班主任是整個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)人物,在日常的言行舉止中,都對學(xué)生有著非常地大的影響。所謂“養(yǎng)不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰”,班主任既是教師,也是學(xué)生成長過程中的引導(dǎo)者。因此,要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生更好的管理,班主任一定要有良好的個(gè)人修養(yǎng)與素質(zhì),讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生認(rèn)同和欽佩感,才能更加積極配合班主任的管理工作。為人師表最重要的就是對自我素質(zhì)的要求,只有修養(yǎng)素質(zhì)過關(guān)的教師,才能在教育工作和管理工作中做好每一步。
2.2建立起學(xué)生與班主任之間的良好關(guān)系
在進(jìn)行管理工作的過程中,要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,才能讓班主任的管理工作實(shí)施更加順利。要建立起來良好的師生關(guān)系,可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)施:①在日常生活中充分尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)性,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助,讓學(xué)生意識(shí)到老師是和藹可親的;②在課余時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,了解學(xué)生的想法,與學(xué)生“做朋友”而不是強(qiáng)制對其進(jìn)行管理;③對所有學(xué)生要一視同仁。由于現(xiàn)在許多學(xué)校中存在有學(xué)生人數(shù)過多的情況,學(xué)生的成績也都良莠不齊,許多班主任在不經(jīng)意間就表現(xiàn)出對優(yōu)秀學(xué)生更多的喜愛,讓其他學(xué)生心理不平衡。因此,班主任一定要摒棄學(xué)習(xí)成績這一評價(jià)方法,而是從學(xué)生的日常品行來了解學(xué)生,隨后再進(jìn)行管理工作。建立良好的師生關(guān)系是有效開展學(xué)生管理工作的重要前提。
2.3增加與學(xué)生家長之間的聯(lián)系
班主任在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中,要增加與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,做到學(xué)校與家庭雙管齊下,共同促進(jìn)對學(xué)生的管理工作。有了家長的支持和幫助,班主任的管理工作就能夠更好地實(shí)施,家長可以在一定程度上幫助班主任的管理里工作,并且班主任可以通過家長來更加深入地了解到學(xué)生的具體情況,有的學(xué)生在學(xué)校中表現(xiàn)得沉默內(nèi)斂,在家里確實(shí)活潑好動(dòng),這是環(huán)境因素對學(xué)生的日常行為產(chǎn)生了一定的影響。班主任熬針對學(xué)生的主要特點(diǎn),找到更加有效的方法來與學(xué)生進(jìn)行交流,幫助每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都能夠快樂成,長快樂學(xué)習(xí)。家長的幫助在這一過程中也發(fā)揮著重要的作用,可以讓班主任的管理工作達(dá)到事半功倍的效果。
3結(jié)語
一直以來,中職班主任的管理工作都是許多中職學(xué)校中的重點(diǎn)工作。做好學(xué)生的管理工作,可以有效提高中職學(xué)校中學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),也能夠在學(xué)校中形成良好的校風(fēng)校紀(jì),提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。在本次的討論中,筆者分析了當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生管理中存在的不足,主要是學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生素質(zhì)不一、家長難以配合幾個(gè)方面,班主任要針對具體的問題來采取有效的措施,扮演好帶頭表率的角色,建立起與學(xué)生之間良好的關(guān)系,并與結(jié)合學(xué)生家長的輔助作用,全面做好對學(xué)生的管理工作。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活養(yǎng)成良好的個(gè)人品性和思想道德,成為對社會(huì)有用的人才。
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作者:楊桐 單位:重慶鐵路運(yùn)輸技師學(xué)院