談地方傳媒高等教育現(xiàn)狀
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摘要：進(jìn)入二十一世紀(jì)，數(shù)字化時代里，高等傳媒教育受到重視程度越來越高，在新加坡，共有六所高校、一個私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)了傳媒類相關(guān)專業(yè)，體系相對其他東南亞國家而言比較完善。七所院校在人才培養(yǎng)層次、培養(yǎng)方式及培養(yǎng)目標(biāo)上各不相同，但它們的共性也很鮮明，將教育與產(chǎn)業(yè)緊密相連，大力培養(yǎng)提高學(xué)生的實踐動手能力，且鼓勵學(xué)生進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)，在職業(yè)規(guī)劃中為學(xué)生提供了多種可供選擇的方向。
關(guān)鍵詞：新加坡；傳媒與影視；人才培養(yǎng)
2017年5月，北京“一帶一路”國際合作高峰論壇中，明確提出“推動教育合作，擴(kuò)大互派留學(xué)生規(guī)模，提升合作辦學(xué)水平?！苯陙?，有不少中國傳媒專業(yè)學(xué)生走出國門，來到新加坡留學(xué)，傳媒專業(yè)的國際合作教育是長期以來我國高?！白叱鋈ァ钡某晒?，同時也是高等教育國際合作教育的具體表現(xiàn)，借鑒和學(xué)習(xí)他國傳媒高等教育經(jīng)驗，對我國的傳媒高等教育發(fā)展有著重大的意義。
一、新加坡高等傳媒與影視教育現(xiàn)狀
從全球來看，新加坡的高等傳媒教育并不屬于領(lǐng)先的地位，但相較于東盟十一國中的其他國家而言，新加坡的教育體系稍為完善。新加坡高校注重提升學(xué)生的各方面素質(zhì)，同時關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的興趣以及職業(yè)規(guī)劃來制定培養(yǎng)方案，旨在培養(yǎng)出能適應(yīng)社會環(huán)境、具有較強實踐能力的學(xué)生。本文將以具有典型性特征的幾所公立學(xué)校和私立學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例來展開論述。
（一）公立院校：校企結(jié)合與產(chǎn)學(xué)互動在新加坡，開設(shè)傳媒與影視類專業(yè)的公立大學(xué)共有四所，其中三所為公立本科大學(xué)，分別是新加坡國立大學(xué)、南洋理工大學(xué)和共和理工學(xué)院，另一所為公立?？拼髮W(xué)，即新加坡理工學(xué)院。新加坡國立大學(xué)設(shè)有新媒體與傳播系，課程完成授予理科學(xué)士學(xué)位，學(xué)院的培養(yǎng)重點是新媒體研究，學(xué)生將對新媒體和傳播進(jìn)行多方面的了解，廣泛學(xué)習(xí)設(shè)計新媒體內(nèi)容和傳播管理，從而能夠在各種私營公司和公共機(jī)構(gòu)工作。傳播與新媒體系是新加坡和東南亞唯一在一個系集中提供傳播和新媒體研究課程的院系，主要課程有傳播、新媒體與社會，傳播理論，定量、定性研究方法等。不同于新加坡國立大學(xué)，南洋理工大學(xué)的傳播學(xué)學(xué)士設(shè)立在黃金輝傳播與信息學(xué)院，它是亞洲最知名的傳播教育與研究學(xué)府之一，設(shè)有4年制傳播學(xué)榮譽學(xué)士學(xué)位課程，為學(xué)生提供堅實的傳播理論基礎(chǔ)與實用的媒體技巧培訓(xùn)。在第一年，學(xué)生將選修一些核心和基礎(chǔ)課程，第二年他們則可以從希望專攻的課程中選擇選修課，在第二年的第二學(xué)期學(xué)生也可以選擇去海外交流，在南洋理工大學(xué)的合作大學(xué)中上選修課。第三年則是實習(xí)階段，南洋理工大學(xué)有許多合作的企業(yè)，學(xué)生可以在這些公司實習(xí)。第四年中，學(xué)生合作項目，在期末提交報告并進(jìn)行演示。
（二）私立院校：方向性專才與國際聯(lián)合培養(yǎng)在新加坡設(shè)置傳媒與影視類專業(yè)的私立院校有三所，一所為綜合性藝術(shù)院校，新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院，一所為私立大學(xué)專科院校，新加坡管理發(fā)展學(xué)院，另一所是私人教育機(jī)構(gòu)，新加坡SAE學(xué)院。其中新加坡管理發(fā)展學(xué)院是新加坡第一家通過美國俄克拉荷馬城市大學(xué)提供大眾傳播項目的教育機(jī)構(gòu)，傳媒與傳播學(xué)院為同學(xué)提供來自英國桑德蘭大學(xué)的媒體，文化和傳播學(xué)士學(xué)位課程，以及來自提賽德大學(xué)的廣播媒體制作學(xué)士學(xué)位課程。他們的教育目標(biāo)主要專注于培養(yǎng)出具有豐富想象力、適應(yīng)性強、能應(yīng)對國際環(huán)境的學(xué)生。其課程分為全日制和非全日制，其中全日制周期分為16個月和8個月，非全日制周期分為24個月和12個月，開設(shè)的課程基本上實踐多于理論。在新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院，電影榮譽學(xué)士的課周期為三年全日制，主要課程有電影編劇、攝影、導(dǎo)演等，同時他們也會開設(shè)電影史、電影批評等理論性課程，注重學(xué)生的全方位發(fā)展，學(xué)校還會定期請一些業(yè)界知名的電影從業(yè)者來舉辦講座，學(xué)生有機(jī)會與他們對話交流。在第三學(xué)年，學(xué)生將要制作一部電影來展示三年的學(xué)習(xí)成果?？偟膩碚f，新加坡私立院校的培養(yǎng)目標(biāo)和公立學(xué)校有所不同，私立院校的實踐性更強，專注于特定方向的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有較強的實際工作能力，而公立學(xué)校則注重學(xué)生研究方法的學(xué)習(xí)及多元化課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更多的選擇。
二、新加坡高等傳媒教育特征
從上述幾所學(xué)校來看，南洋理工大學(xué)的培養(yǎng)模式注重學(xué)生各個方面的全面發(fā)展，而新加坡管理發(fā)展學(xué)院和新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院則注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，公立學(xué)校和私立學(xué)校的人才培養(yǎng)模式各不相同，但它們之間突出的共性仍然構(gòu)成了新加坡影視與傳媒教育的突出特征。
（一）開設(shè)課程多元化新加坡高等傳媒與影視教育的一大特點就在于他們的課程設(shè)置多元化，不僅注重本學(xué)科的通識教育，也注重跨學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維，讓學(xué)生不僅能在本學(xué)科內(nèi)掌握熟練技能，也可以各種領(lǐng)域中都得心應(yīng)手，為不同的職業(yè)生涯做充分準(zhǔn)備。以本文介紹的南洋理工大學(xué)為例，在傳播學(xué)學(xué)士的課程中，學(xué)校還開設(shè)了心理學(xué)、人際溝通、批判性思維、編程與設(shè)計等等課程，培養(yǎng)學(xué)生的溝通以及批判性思考的能力，以便學(xué)生正式踏入工作崗位后能應(yīng)對復(fù)雜的社會環(huán)境。除了公立學(xué)校，私立學(xué)校的課程也關(guān)注于行業(yè)的各方各面，例如新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院，從電影的前期制作、編劇到影片拍攝的燈光、聲音等等，再到電影后期制作，都面面俱到，學(xué)生需要學(xué)會獨立制作完成一部影片，）以便在職業(yè)生涯中能熟練運用各種技能。
（二）與行業(yè)結(jié)合緊密新加坡高等傳媒與影視教育的另一大突出特征則是他們的理論教育與實踐教育結(jié)合緊密，與各大知名企業(yè)合作，為學(xué)生提供了各種實踐機(jī)會。在南洋理工大學(xué)，學(xué)校與海內(nèi)外各大電影節(jié)合作，電影節(jié)實習(xí)中，學(xué)生將有機(jī)會參觀世界各地享有盛譽的國際電影節(jié)，并通過在電影節(jié)現(xiàn)場與電影節(jié)節(jié)目編制者、工作人員、電影記者、導(dǎo)演和制片人以及國際電影和媒體學(xué)者會面和接觸，獲得直接的體驗，并更透徹地了解國際電影節(jié)的策劃、規(guī)劃、管理和組織實踐。在新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院，他們會定期組織講座，讓電影界具有豐富經(jīng)驗的知名人士與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流。同時還有各種工作坊活動，學(xué)校會讓學(xué)生幾個人一組拍攝一部電影作為結(jié)課作業(yè)，每個學(xué)生分工明確，有編劇、導(dǎo)演、聲音制作、后期制作等等角色。其他學(xué)校在最后一學(xué)期基本上都是實習(xí)項目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)入各個企業(yè)工作，在學(xué)期末進(jìn)行成果展示。對學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)訓(xùn)練，通過學(xué)校的資源為學(xué)生組織各項實踐活動對于學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃大有裨益，一般來說，學(xué)生進(jìn)入工作崗位后就能很快適應(yīng)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]新加坡國立大學(xué)官方網(wǎng)站[EB/OL].
作者：劉藝偉 周小港 黃小路 單位：云南師范大學(xué)傳媒學(xué)院
