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“微觀經(jīng)濟學(xué)”課堂教學(xué)法的實踐

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了“微觀經(jīng)濟學(xué)”課堂教學(xué)法的實踐范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

“微觀經(jīng)濟學(xué)”課堂教學(xué)法的實踐

摘要:針對當(dāng)前社會主義新時代下的高?!?a href="http://www.saumg.com/lunwen/xunijingjiluwen/125943.html" target="_blank">微觀經(jīng)濟學(xué)”課程面臨的新情況,筆者在“微觀經(jīng)濟學(xué)”課程中,通過實踐和不斷總結(jié)積累,提煉出中英文互照教學(xué)法、本土案例教學(xué)法、明星效應(yīng)教學(xué)法、勵志教學(xué)法、口訣教學(xué)法等五種有效的教學(xué)方法,極大地提升了“微觀經(jīng)濟學(xué)”課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:微觀經(jīng)濟學(xué);課堂教學(xué)法;實踐思考

一、中英文互照教學(xué)法

所謂“互照”就是相互照應(yīng)之意。微觀經(jīng)濟學(xué)中含有大量的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)術(shù)語以及經(jīng)濟學(xué)函數(shù)。按照國際通用慣例,微觀經(jīng)濟學(xué)的函數(shù)方程統(tǒng)一使用英文字母表達(dá)。由于經(jīng)濟學(xué)英文術(shù)語和函數(shù)方程數(shù)量很多,很多學(xué)生往往容易弄混淆。因此,為了加強學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)功底,筆者在多年教學(xué)實踐中,總結(jié)出中英文互照教學(xué)法,即所有的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)術(shù)語,學(xué)生必須掌握中英文經(jīng)濟學(xué)術(shù)語的含義。在課堂上,筆者會詳細(xì)向?qū)W生解釋每一個英文術(shù)語和函數(shù)方程的經(jīng)濟學(xué)含義,并定期在課程上抽問學(xué)生,以督促學(xué)生加強經(jīng)濟學(xué)專業(yè)術(shù)語中英文對照能力,比如學(xué)生一看到“SMC”,腦海里立刻浮現(xiàn)“短期邊際成本”,極大地提升了學(xué)習(xí)效果。

二、本土案例教學(xué)法

由于微觀經(jīng)濟學(xué)源于西方,因此在國內(nèi)種類繁多的微觀經(jīng)濟學(xué)教科書中,大多沿用了西方國家的主要案例。筆者認(rèn)為,微觀經(jīng)濟學(xué)總結(jié)的一套經(jīng)濟學(xué)分析范式,是對市場經(jīng)濟的系統(tǒng)總結(jié),其中絕大多數(shù)經(jīng)濟學(xué)理論是可以在中國找到本土化案例的。為了將“微觀經(jīng)濟學(xué)”這門“洋學(xué)問”更好的中國化,真正做到“洋為中用”,就需要經(jīng)濟學(xué)教師花費心思,搜集和整理更多本土化的案例。例如,筆者作為新疆高校教師,在為學(xué)生講授“邊際效應(yīng)遞減規(guī)律”時,就采用新疆人最愛吃主食——拌面為例進(jìn)行講解。新疆拌面的特色是,除了給一份拉面和炒菜意外,如果顧客還沒有吃飽的話,可以免費再要加面,直到吃飽為止。筆者在講解過程中,舉例一名顧客吃完一份加面,還覺得沒吃飽,再要一份加面,吃完兩份加面后,已經(jīng)完全吃飽。如果這是飯館老板再為顧客提供第三份,顧客可能吃完后就會吃撐,這種感受或者說效用就開始逐漸降低,如果吃上四份見面,可能就吃傷著了。因此,以顧客吃新疆拌面不斷加面對消費效用的影響,引導(dǎo)學(xué)生理解邊際效用遞減規(guī)律的內(nèi)涵,這是非常本土化的案例,學(xué)生聽起來津津有味,同時也牢牢地記住了“邊際效用遞減規(guī)律”這個重要知識點。

三、明星效應(yīng)教學(xué)法

“零零后”一代大學(xué)生思維活躍,從小就是接觸智能手機、IPAD等信息產(chǎn)品長大的一代,追求個性和時尚是這一代的主要特點。因此,在教學(xué)過程中,適當(dāng)?shù)乩妹餍切?yīng),把零零后一代喜歡的明星用作經(jīng)濟學(xué)案例教學(xué)中,可以起到活躍課堂氣氛,抓住學(xué)生注意力的有效手段。比如,筆者在講授“消費者剩余”這個重要的經(jīng)濟學(xué)概念時,就以“零零后”大學(xué)生喜歡的華語歌手周杰倫為例:假設(shè)現(xiàn)在有一個周杰倫新專輯拍賣會,張三愿意花100元買這個新專輯,李四愿意花50元,王五愿意花40元買。拍賣底價為20元,最后以張三最終出的80元為成交價,那么對于張三來說,他為獲得這張周杰倫新專輯的100元錢減去最終實際花費的80元的余值—20元就是張三本次消費者剩余。通過明星效應(yīng),結(jié)合經(jīng)濟學(xué)原理,能極大地抓住學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,最終能使學(xué)生牢固掌握知識點。

四、勵志教學(xué)法

在全國高校思政教育大會中提出,要將專業(yè)知識和思政教育相結(jié)合。筆者在講授微觀經(jīng)濟學(xué)專業(yè)知識講授過程中,注重適時結(jié)合知識點參加勵志教育,取得較好的效果,例如,在講授勞動的供給曲線是一條“向后彎折”的曲線,而“向后彎折的部分”表示,當(dāng)勞動者的收入達(dá)到一定程度后,反而更加注重閑暇時間,注重自我的更高實現(xiàn)。而要達(dá)到這個階段,往往屬于高收入階層。筆者在講授這個知識點時,鼓勵學(xué)生要趁年輕的時候多努力,爭取成為精英階層,努力讓自己成為勞動供給曲線“向后彎折”的部分。通過這種教學(xué)模式,既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又起到了勵志作用。

五、口訣教學(xué)法

口訣教學(xué)法,即將復(fù)雜繁多的微觀經(jīng)濟學(xué)知識點進(jìn)行提煉,通過總結(jié)成口訣的形式教授到學(xué)生,可以起到提升學(xué)習(xí)效率的效果。例如,在效用論推導(dǎo)消費者均衡,在同一平面坐標(biāo)圖中即表示為無差異曲線與預(yù)算約束線的切點,為消費者均衡點。在生產(chǎn)論中,生產(chǎn)者均衡點,同樣在同一平面坐標(biāo)圖中即表示為等產(chǎn)量曲線與等成本線的切點。在完全競爭市場理論中,市場價格與平均成本曲線的最低點相切,表明整個行業(yè)達(dá)到了長期均衡。因此,筆者總結(jié)出“切點是個好東西”,使學(xué)生既對知識點產(chǎn)生了興趣,同時又提高了學(xué)習(xí)效果。

作者:田原 單位:新疆大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院

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