體育教育教學改革探析

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【摘要】高校重視體育教學，以全面發(fā)展目標為指導，注重學生體育思維和體育文化培養(yǎng)，讓學生真正認識到體育教學的價值和意義，鼓勵學生更好地自主鍛煉，養(yǎng)成良好的身體鍛煉習慣，為學生更好地學習、發(fā)展、就業(yè)和生活奠定較好的身體基礎。不僅讓學生掌握體育知識，培養(yǎng)學生體育文化素養(yǎng)，更引導學生在鍛煉中更好地培養(yǎng)綜合素養(yǎng)提升，促進學生全面發(fā)展，努力造就更具綜合能力的高素質人才。

【關鍵詞】大學體育;教學改革;全面發(fā)展;意義，措施

一、高校體育教學對促進學生全面發(fā)展的重要價值和意義分析

每所高校都重視體育教學，為學生提供了較為全面的基礎設施和條件，讓每一個學生在高校有更好的鍛煉機會和展示平臺。新時期的高校大學生已經(jīng)具有了較好的身體基礎和知識文化素養(yǎng)，也有較強的認知和自我規(guī)劃能力，以全面發(fā)展目標為引導，注重學生全面發(fā)展，促進學生更好地學習鍛煉和發(fā)展。體育在促進學生全面發(fā)展、推動學生整體進步方面具有非常積極的意義和無可替代的作用。(一)良好的身體素質是學生全面發(fā)展的重要基礎。新世紀高校人才培養(yǎng)不僅注重學生文化素養(yǎng)，強化學生應用實踐能力，更應推動學生全面發(fā)展，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為主要目標，讓學生更好地就業(yè)和發(fā)展，讓學生更好的適應社會。全面發(fā)展的前提和基礎是學生具有良好的身體素質，具有健康的體魄，這樣才能更好的適應各種工作環(huán)境，才能全面發(fā)展和創(chuàng)新。高校體育教學注重學生身體鍛煉，指導學生科學鍛煉，養(yǎng)成積極鍛煉身體的良好習慣，夯實學生的身體素質。智育、德育、美育的前提是學生具有良好的身體素質，高校體育教學是德智體全面發(fā)展的重要基礎，學生只有具有充沛的精力，強健的體質，旺盛的生命活力，才能更好的生活和適應社會，才能讓學生學好其他專業(yè)，參與各種社會實踐鍛煉，適應各種復雜的工作環(huán)境。如果學生沒有良好的身體基礎，也就不能更好的學好其他專業(yè)知識，更不能適應各種復雜的工作環(huán)境，不利于學生應對各種挑戰(zhàn)，承擔各種責任。因此，高校大學生人才培養(yǎng)，注重體育教學，注重體育對學生全面發(fā)展的重要影響，以提高學生身體素質為契機，促進學生全面發(fā)展，為學生綜合能力提升奠定較好的基礎。(二)促進學生心理健康是新時期人才培養(yǎng)的重要保障。培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，從學生的良好身體素質和健全的性格開始，注重學生的心理健康培養(yǎng)，讓學生具有良好的心理品質、較強的社會適應能力，能夠承受住各種困難，頂住各種壓力，勇于面對各種挑戰(zhàn)，不斷強化學生的創(chuàng)新思想和進取精神，以此來更好地適應社會，服務社會。讓學生端正學習態(tài)度，正確認識自己和社會，培養(yǎng)他們堅強的意志和百折不撓的精神，這是學生未來生活、工作和發(fā)展的重要心理基礎，也是體育教學培養(yǎng)的重要內(nèi)容。全面發(fā)展目標下的高校體育教學，必須注重學生心理健康教育，注重學生的心理素質鍛煉，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。(三)培養(yǎng)學生較強的規(guī)則意識和必備的競爭精神。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國社會事業(yè)越來越好，社會對人的要求越來越高。高校人才培養(yǎng)必須注重學生綜合能力培養(yǎng)，國家的法治和民主進程不斷加快，每一個人都需要具有較強的法制意識、規(guī)則意識。學生在未來的工作中，需要遵守各種規(guī)則，有較強的紀律性，這樣才能更好地適應社會，與社會保持良好溝通;服從集體才能成為一個團隊中較為重要的人物，才能與團隊保持合作。社會發(fā)展越來越快，每一個人都需要具有較強的進取意識和拼搏精神，需要樹立競爭意識，只有這樣才能適應社會發(fā)展，推動社會進步。體育教學注重培養(yǎng)學生進取思想和拼搏精神，強化他們的競爭意識，讓每一個學生在體育學習和綜合訓練比賽中，要注重規(guī)則，強調合作與競爭，在體育比賽中不斷強化他們的進取精神、拼搏意識和競爭思想，這是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要保障，也是未來高素質人才的核心素養(yǎng)。(四)培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質人才。社會性是人的本質屬性，高校人才培養(yǎng)注重學生的社會適應能力強化，讓學生能夠真正順應時展，適應社會變化，實現(xiàn)自身綜合能力和社會發(fā)展需求相統(tǒng)一，更好地服務社會發(fā)展。全面發(fā)展目標下的人才培養(yǎng)，必須尊重學生的社會能力，強化學生的社會適應性，將其列為核心素養(yǎng)培養(yǎng)，確保學生能夠與社會發(fā)展，與時代變化同步。體育教學更有利于培養(yǎng)學生的社會適應能力，各種各樣的體育鍛煉、不同形式的體育比賽，給學生提出了更高的要求，不同的比賽對手和參賽對象給學生提供更多的鍛煉機會，讓學生能夠從心理能力、綜合素養(yǎng)等做好歷練，培養(yǎng)他們的社會適應能力。高校體育教學全面貫徹新時期人才培養(yǎng)目標和政策理念，注重學生的全面發(fā)展，讓學生真正成為適應社會發(fā)展的高素質人才，并推動社會發(fā)展進步。

二、全面發(fā)展目標指導下的高校體育教學改革措施分析

高校體育教學貫徹全面發(fā)展教育目標，針對學生基礎，圍繞學生就業(yè)和社會對人才需求，以知識教學和體育訓練為依托，培養(yǎng)學生的綜合能力，不斷改進教學方法，轉變教學理念，培養(yǎng)造就全面發(fā)展的高素質人才。(一)積極解放思想，樹立全面發(fā)展教育理念。思想是行為的指導，理念是實踐的靈魂，思想理念決定的行為方式和實踐模式，高校教育教學改革，必須以先進的教育教學理念為指導。全面發(fā)展目標下的高校體育教學改革，最主要的執(zhí)行人是教師，教師的教育思想和發(fā)展理念決定了他們的教學方法、指導方式和教育效果。因此，體育教學改革必須從轉變教師思想開始，讓他們能夠積極學習先進的教育發(fā)展理念，改進自己的教學方法，創(chuàng)新教學模式，真正培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。既注重學生的身體鍛煉，更注重學生的心理文化素質，增強學生的社會適應性，造就更加全面發(fā)展的高素質人才。體育教師轉變教育思想發(fā)展理念，從知識教育、體能提升、身體鍛煉向學生的綜合發(fā)展擴展，將體育教學與學生職業(yè)規(guī)劃、人生設計、就業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一，以此來促進學生綜合能力提升，引導學生健康自由發(fā)展。(二)圍繞高校人才培養(yǎng)目標，將體育教學融入人才培養(yǎng)大格局。高校人才培養(yǎng)是一盤棋，每一個學科教學都要圍繞這盤大棋來開展工作，體育教學需要針對高校人才培養(yǎng)目標，注重教育教學方法轉變，以全面發(fā)展目標來指導高校體育教學。高校制定更加科學合理的人才培養(yǎng)目標，既能保證高校人才適應社會發(fā)展，促進學生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，也能指導學科教育教學改革。學科教學和高校的人才培養(yǎng)目標相統(tǒng)一，以高校人才培養(yǎng)目標為核心，將體育教學與人才培養(yǎng)融合起來，將全面發(fā)展才培養(yǎng)目標細化到體育教學的各個環(huán)節(jié)中，注重學生的規(guī)則意識，強化學生的競爭精神，培養(yǎng)學生良好的心理品質，強化抗挫折意識，增強學生的社會適應性，以此來造就全面發(fā)展的人才。(三)選編優(yōu)質體育教材，注重教學內(nèi)容優(yōu)化組合。全面發(fā)展目標下的高校體育教學改革，需要從教學內(nèi)容優(yōu)化開始，從教材選編著手，注重教材內(nèi)容創(chuàng)新。教材是體育教學的重要依據(jù)，教學內(nèi)容決定了體育教學的形式和方法，決定了學生的能力和綜合素養(yǎng)。高校體育教學改革圍繞全面人才培養(yǎng)目標，編更適合學生綜合能力發(fā)展的教材內(nèi)容，保障學生既能掌握體育知識，豐富體育文化，強化體育技能，又注重學生心理發(fā)展和社會適應能力提升，注重學生的精神和道德品質。高校需要在用好統(tǒng)一教材的基礎上，自主編寫校本教材;教師在利用統(tǒng)一教材的同時，制定完善的計劃，精心設計教學內(nèi)容，制定適合本校學生實際的體育教學實施計劃綱要，以完善的體育教學內(nèi)容，以先進的體育教材來保障學生綜合能力發(fā)展。(四)創(chuàng)新優(yōu)化體育教學方法，完善體育教學評價模式。教學目標決定的教學方法和教學模式，教學方法和教學模式是影響教學目標實現(xiàn)的最為重要的因素，高校體育教學改革貫徹落實全面人才培養(yǎng)目標，必須注重教學方法的創(chuàng)新，創(chuàng)新教學模式，完善教學評價體系。首先，注重教學方法豐富和創(chuàng)新，選用更多的適合學生綜合能力發(fā)展的教學方法和教學手段，培養(yǎng)學生的體育學習興趣，注重學生創(chuàng)新熱情，讓學生在學習中得到更多的身體心理鍛煉和精神提升。注重教學模式創(chuàng)新，以全面發(fā)展為目標，完善教學模式和評價體系，保證學生既注重知識，強化體育技能，更注重綜合能力訓練。從其評價模式構建體系來看，注重學生的全面發(fā)展，以全面發(fā)展為目標來評價學生，以教學評價來引導學生學習，促進學生全面發(fā)展，也推動教師創(chuàng)新改革，真正落實并檢測全面目標實施情況。總之，我國進入了社會經(jīng)濟發(fā)展的新時代，社會對人才的要求越來越高。高校體育教學以全面發(fā)展為目標，以教學改革和創(chuàng)新為手段，以培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才為根本宗旨，不斷優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新教學方法，更新教學理念，推動高校體育教學改革，提升高校人才培養(yǎng)質量

【參考文獻】

［1］黃慶東，姜小娟．課堂教學與學生的全面發(fā)展研究進展［J］．教育教學論壇，2016(16)

［2］趙慧娣．我國體育教育教學創(chuàng)新研究［J］．體育科技文獻通報，2018(08)

作者：湯偉華 單位：九江職業(yè)大學