小學(xué)教育管理策略

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第一篇

一、加強教師的專業(yè)素養(yǎng)

就教師本身來說,在教育管理中所扮演的角色不僅是領(lǐng)導(dǎo)者,而且也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的模范和榜樣,也就是說,教師自身素養(yǎng)的高低將對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生或好或壞的影響。因此,教師在樹立管理意識之前,首先要提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)修養(yǎng)。所謂“言傳身教”才是教師職能的本質(zhì)特點,因此,教師在管理學(xué)生時,不能是“只準(zhǔn)州官放火,不準(zhǔn)百姓點燈”。例如:要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律認(rèn)真聽講,自己卻時常聽講電話,就會給學(xué)生不好的印象,在進行教育管理時也容易遭到學(xué)生的抵觸。而優(yōu)秀的教師在課堂上專心授課,積極與學(xué)生互動,學(xué)生在投入聽講的同時,也就沒心思再不遵守教師的管理了。

二、建立和諧親密的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教育活動得以順利開展的先決條件。學(xué)生與教師的親密度可以直接影響學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的熱情程度和效率高低。因此,教師在進行教育管理時要注重與學(xué)生建立和諧的關(guān)系,以保證教育管理的良性發(fā)展。對此,教師應(yīng)注重自身形象的建立和氣質(zhì)的培養(yǎng),給學(xué)生留下好印象,在得到學(xué)生認(rèn)可的基礎(chǔ)上,做到善于和學(xué)生交往,積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點并進行發(fā)揚。小學(xué)生在一定程度上很容易度對這樣的教師產(chǎn)生信賴感,并愿意遵循教師的指導(dǎo)去完成自己的任務(wù),這樣,師生互動的良性循環(huán)有助于學(xué)生更加優(yōu)秀,對教育管理產(chǎn)生認(rèn)可并積極響應(yīng)。

三、改善教育管理方法

創(chuàng)設(shè)新穎的教育情景作為學(xué)生的過來人,教師應(yīng)有所體會的是學(xué)生們普遍對長篇大論的枯燥說教感到反感。因此,在對學(xué)生進行教育管理時,應(yīng)注意引入新穎有趣的教育案例,使學(xué)生在感興趣的同時獲益。例如:教師在對小學(xué)生規(guī)范進行強調(diào)時可以將不遵守規(guī)范要求、私自脫離學(xué)校管理的這種曠課行為可能會導(dǎo)致的危害案例告訴學(xué)生,比如可能會遇到壞人而沒有學(xué)校保護、發(fā)生交通以外或其他傷害等等。學(xué)生在了解這種不恰當(dāng)行為可能產(chǎn)生的后果之后就會有所警覺,盡量避免該種行為的發(fā)生,教師的教育管理也能達到事半功倍的效果。

鼓勵學(xué)生的良性行為學(xué)生的良性行為如果受到鼓勵就會得到強化,這不僅有利于規(guī)范學(xué)生自身的行為,還會進一步在學(xué)生之間傳播,產(chǎn)生同化效應(yīng),進而有利于教師提高教育管理效率。比如某個學(xué)生在學(xué)習(xí)《春曉》這一課時提前做了預(yù)習(xí),不僅了解了詩人的相關(guān)寫作背景,還能夠把課文默寫下來。對于學(xué)生的這種表現(xiàn),教師應(yīng)在課堂上予以高度表揚,并號召班里同學(xué)學(xué)習(xí)這種積極態(tài)度。同伴示范所產(chǎn)生的榜樣效應(yīng)比教師一味的說教所起到的效果要好得多,而教師對學(xué)生良性行為的表揚和鼓勵也會使同學(xué)們的優(yōu)良行為和學(xué)習(xí)積極性得到極大的鼓舞。俗話說:好的開端是成功的一半。學(xué)生良好的行為基礎(chǔ)對于加強教育管理而言可以起到事半功倍的效果。

尊重學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展需要由于小學(xué)教育還處于基礎(chǔ)教育階段,學(xué)生的年齡決定了其心理發(fā)展不成熟的特點。然而還應(yīng)注意的是,小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)發(fā)展的起步階段,具有相當(dāng)高的可塑性。教師應(yīng)把握好小學(xué)生的這一發(fā)展特點,使其在學(xué)習(xí)初期能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情,為其日后發(fā)展打下良好根基。要實現(xiàn)這一目的,教師首先應(yīng)對學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體給予應(yīng)有的尊重,不能強制學(xué)習(xí),那樣會產(chǎn)生反效果。小學(xué)生具有強烈的好奇心和探索精神,也有極大的求認(rèn)同的心理需要,對此,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進入知識領(lǐng)域,根據(jù)其最近發(fā)展區(qū)提出合適的問題,如學(xué)白的《靜夜思》時,教師可以提出問題:為什么月光會像霜？二者有什么共同點？同學(xué)們見過的類似的物體還有哪些？這樣,學(xué)生會爭先恐后地說出自己的想法,在獲得鼓勵和認(rèn)同感的同時也產(chǎn)生了求知欲。

豐富教育環(huán)節(jié),完善教育過程管理小學(xué)教育管理是由一系列的環(huán)節(jié)組成的,而不是一蹴而就的。因此,加強教育管理應(yīng)該從各個教育環(huán)節(jié)分別著手。教育過程從總體上可以分為教學(xué)環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、娛樂環(huán)節(jié)以及其他環(huán)節(jié)等等。這些環(huán)節(jié)可以結(jié)合利用,也各有其教育特點。就活動環(huán)節(jié)來說,它給學(xué)生帶來的影響較為短暫但比較深刻。教師可以將教學(xué)與活動環(huán)節(jié)相結(jié)合,比如在做活動分水果時可以將《孔融讓梨》的故事講給小學(xué)生聽,使其思考并做出行動,達到“在做中學(xué)、寓教于樂”的教育管理效果。通過這種活動,學(xué)生不僅學(xué)會了禮讓、尊重他人,也對人際交往的禮儀和尊老愛幼的道德規(guī)范有了基本認(rèn)知,這不僅對學(xué)生的個人成長產(chǎn)生積極作用,也為和諧班集體的營造起到了積極影響,從而也有助于教師的教育管理。

四、結(jié)論

綜上所述,通過對小學(xué)教育管理的有效策略進行研究,有助于為學(xué)生打造好教育基礎(chǔ),為學(xué)生日后接受高層教育鋪路。加強對小學(xué)教育管理工作的重視,落實好小學(xué)教育管理,是實施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。因此,作為教師隊伍中的一員,更新專業(yè)知識和理論,學(xué)習(xí)研究有效的教學(xué)策略,才能為教育事業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展貢獻力量,同時也為自身的專業(yè)發(fā)展打好基石。

作者：韓廣存 單位：山東省濟寧市嘉祥縣大張樓鎮(zhèn)臨湖集小學(xué)

第二篇

一、要建立一個新的制度首先必須要有競爭

在具體操作的時候，我先從布置教室入手。在新的環(huán)境內(nèi)我們設(shè)立了《花兒朵朵開》的專欄，我將全班分為17個小組，把每個小組所有成員的相片貼在花朵上并固定，并且在調(diào)換坐位時也按照小組進行前后左右的大循環(huán)，其目的就是為了有利于小組學(xué)習(xí)。很快小組便建立起來了，每個小組就是一朵花，在每朵花中有四個花瓣，毎個花瓣代表著一個成員，將小組成員的相片貼在花蕊中間，當(dāng)小組獲勝時便給花瓣上貼上小紅花。那具體該評比什么呢？這又是我要思考的問題。首先是課前三分鐘說話，這是一項體現(xiàn)小組風(fēng)彩的集體活動，能觀察出小組凝聚力；還有值日情況和遵守紀(jì)律的情況，尤其是在自習(xí)課上的紀(jì)律，最后是小組日記評比。每月進行一次評比，對獲勝組進行獎勵，并將結(jié)果直接反映在《花兒朵朵開》之中。

工作剛開始進行，孩子們就表現(xiàn)出了奮勇爭先的精神狀態(tài)。對于每一項學(xué)習(xí)任務(wù)，他們都去積極準(zhǔn)備并認(rèn)真完成。因為是按照小組來進行評比的，他們在完成自身工作的同時，還積極關(guān)注小組其他成員的任務(wù)完成情況，如果發(fā)現(xiàn)有做得不到位的情況，他們就像一個小老師去認(rèn)真督促。而大家在互相督促、對照他人的同時，自身也有了不同程度的進步。九月底，我公布了第一次評比結(jié)果，上榜的人歡呼雀躍，榜上無名的人就比較沉默寡言了。為了鼓勵他們，我找了一些學(xué)生談了話，在我表達了自己的想法后，沒想到這些小家伙還反過來安慰我，說他們一定會早日通過努力成為榜上的明星的，讓我別擔(dān)心！

二、在學(xué)習(xí)方面

我將我們班68個孩子分成17個小組，每4個孩子為一個花朵，在每個小組里，把班級里的學(xué)習(xí)，品德，綜合方面好的孩子以每兩個孩子帶動兩個再這方面能力相對能力差一些的孩子分為一個小組，讓兩個好的孩子對差一些的兩個孩子在學(xué)習(xí)方面充分起到相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，能充分發(fā)揮孩子和孩子之間的心靈感應(yīng)，用他們童真的心靈打動相對差一些的孩子讓他們以最快得速度盡快成長起來，最終達到相互成長，相互學(xué)習(xí)，增進友誼，共同進步。時間以每星期為一個周期，在每個星期的星期一晨會時間做上一個星期工作做匯報和總結(jié)，把這個星期所發(fā)生的事情和在相互幫助的過程中所遇到的問題，讓小組長做匯報，并且寫出他們對發(fā)生這些事情是怎么解決的，最終讓大家來評比出這個星期最優(yōu)秀的小組，給予這個小組一朵小花作為獎勵，到學(xué)期末看哪個小組得的小花最多給予獎勵，對于得小花較少的小組，給予他們分析不得小紅花的原因，給他們信心，讓他們能盡快的進步，最終使孩子健康快樂的成長。

三、在衛(wèi)生方面

由于我們每個小組只有4個孩子，而且今年我們班級的環(huán)境區(qū)是學(xué)校最重視的地方，也是孩子門課余時間最愿意去得地方，尤其是在這秋末冬來的這個季節(jié)里，樹葉天天成群接隊的光臨，使這四個孩子更本無法按時完成衛(wèi)生打掃，所以我把當(dāng)天值日的四個孩子中表現(xiàn)最好的兩個孩子當(dāng)作組長移到下一周中，這樣值日的孩子就有6個孩子，雖然表現(xiàn)好的孩子付出得多一些，但也能為自己小組贏得榮譽，最主要的是能很好的保證孩子們最愿意去的地方如長廊，乒乓球桌始終環(huán)境優(yōu)美干凈，這既能體現(xiàn)出一個小組的合作能力，也能使孩子們養(yǎng)成熱愛環(huán)境，保護自己的勞動成果，尊重別人的勞動成果。給孩子們釀造一個環(huán)境優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和課余時間玩耍的好去處。

四、在紀(jì)律方面

由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，天生就養(yǎng)成一種以我為主的生活方式，很難束縛自己，再加上今年我外出學(xué)習(xí)兩次，紀(jì)律自然成為我必須考慮的重中之重，在課堂上由于有認(rèn)課老師孩子們還是很自覺的遵守課堂紀(jì)律，但是在自習(xí)課上我制定了相關(guān)的制度,讓每個小組的孩子都坐到一起，形成每組的三個孩子相互監(jiān)督一個孩子，時刻保持在自習(xí)課上大家都能安安靜靜溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，所以我加大獎賞力度，每天都選出再課堂上和自習(xí)課上表現(xiàn)最好的小組給予每人每天一朵小花，由于獎賞力度大為了避免孩子們拉攏接隊，造成一種惡性競爭，每天都在公布表現(xiàn)最好的小組前,讓每個小組的組長陳述當(dāng)天自己小組的紀(jì)律情況，然后在由大家發(fā)言指證做出最后的決定,把表現(xiàn)最好的小組給公布出來，對課堂紀(jì)律表現(xiàn)不好的小組，我會親自給他們講解不遵守課堂紀(jì)律對大家的影響，即使在我外出學(xué)習(xí)時也一樣，我讓班長把我在外出學(xué)習(xí)時大家評比出表現(xiàn)最好的小組情況如實向我匯報，這樣就能使我們班不管是在課堂上,還是在自習(xí)時都能很好的遵守課堂紀(jì)律。一個好的課堂紀(jì)律是大家把學(xué)習(xí)成果最大化的前提，有一個好的紀(jì)律能使孩子們明白生活中我們時刻都要為別人考慮，時刻都要明白利我利己利大家這個道理。

五、總結(jié)

為了提高孩子們的表達能力和邏輯能力，我在課前都會安排課前三分鐘說話。把他們每天的所見所聞用最簡短的話語表達出來，這樣既能鍛煉他們的表達能力也能鍛煉他們的觀察能力，古人云：好馬出自腿，好漢出自嘴。有一個好的口才是將來事業(yè)成功的最堅實的基礎(chǔ)之一。

作者：劉云 單位：鄂爾多斯市東勝區(qū)第一小學(xué)