文獻(xiàn)檢索對信息素養(yǎng)培育的影響

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本文作者：農(nóng)艷春 單位：廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館

文獻(xiàn)檢索課其核心是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和全面提高學(xué)生的信息能力。同時，文獻(xiàn)檢索課整個教學(xué)過程不僅僅是讓學(xué)生去尋找知識、識記知識，還有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題及解決問題的能力，這種思維和能力的培養(yǎng)將為其現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。高職院校圖書館作為文獻(xiàn)資料和信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，在學(xué)校中占據(jù)著重要的地位。同時，圖書館也是大學(xué)生汲取知識，開闊視野，陶冶情操的重要場所。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及和自動化、電子化程度的提高，高職院校圖書館的服務(wù)內(nèi)容、手段和方式都發(fā)生了巨大變革，圖書館教育職能得到了拓展，其教育和信息服務(wù)功能已上升到主導(dǎo)地位。開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和獲取利用信息的能力成為圖書館新的工作重點。因此，加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課程建設(shè),將信息素養(yǎng)教育貫穿全部教學(xué)過程，普及信息觀念意識,增強(qiáng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，是高職院校圖書館面臨的一個重要課題。

高職院校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

我國高職院校文獻(xiàn)檢索課程興起于21世紀(jì)初，多年來為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用。但是由于種種原因，目前文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)還存在著不少問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

學(xué)校對課程重視程度不夠。高職院校對文獻(xiàn)檢索課的重視程度，遠(yuǎn)不如本科院校。高職院校注重學(xué)生的專業(yè)技能的培訓(xùn)，實訓(xùn)是教學(xué)的重點。一般采取“2+1”的人才培養(yǎng)模式，前兩年在校學(xué)習(xí)，第三年到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)。因此，學(xué)生的課時相對比較緊張，文獻(xiàn)檢索課多作為公共選修課，其教學(xué)經(jīng)費的投入、教師的安排、教學(xué)計劃的編制等都不如其他學(xué)科受到學(xué)校的重視，學(xué)生選修的也不多。

教學(xué)內(nèi)容單一,與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合較少。文獻(xiàn)檢索課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也普遍存在問題。有些教學(xué)內(nèi)容中是模仿本科院校的內(nèi)容,不符合高職院校學(xué)生的知識層面。并且，據(jù)調(diào)查了解，各高職院校基本上都以公共選修課的形式來開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，面向全院學(xué)生，不分專業(yè)和年級。教學(xué)只能兼顧所有專業(yè)，側(cè)重介紹一些基本理論，基本的檢索技能以及圖書館購置的電子資源等，很少涉及信息法律和信息道德的教育，也無法與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不能滿足學(xué)生的專業(yè)化、個性化的信息需求，缺少對學(xué)生的吸引力，學(xué)習(xí)效果難以保證。

教學(xué)方法單一，實踐教學(xué)不足。文獻(xiàn)檢索課的定位應(yīng)該是一門實用的方法課，教授的應(yīng)該是文獻(xiàn)檢索方法，在教學(xué)過程中應(yīng)該側(cè)重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)和實際應(yīng)用能力的提高。但是，目前文獻(xiàn)檢索課的授課雖然大部分采用了多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段，但教學(xué)模式仍然是以課堂講解為主，動手實踐為輔，這種教學(xué)模式難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，也不符合文檢課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果不佳，不利于大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

師資力量薄弱。文獻(xiàn)檢索課的實踐性要求任課教師不僅要掌握圖書館學(xué)、情報學(xué)等相關(guān)理論知識，具有較好的計算機(jī)應(yīng)用能力，而且要具備一定的專業(yè)知識背景。目前多數(shù)高職院校的文獻(xiàn)檢索課的教師是由圖書館員兼職。他們當(dāng)中大多數(shù)人雖然比較熟悉文獻(xiàn)檢索的基本知識以及文獻(xiàn)檢索的方法，但對各專業(yè)課程相關(guān)的知識卻較為匱乏，不能有針對性地開展教學(xué)工作。并且，由于得不到重視，文獻(xiàn)檢索課的教師缺少必要的進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會，知識不能得到及時更新。這些都在一定程度上制約了大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的發(fā)展。

加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課程建設(shè)，提高大學(xué)生信息素養(yǎng)

高度重視，加強(qiáng)宣傳。首先，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層要充分認(rèn)識到信息時代大學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索課程，提高信息素養(yǎng)的現(xiàn)實作用和長遠(yuǎn)意義，以及文獻(xiàn)檢索課程對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程和提高綜合素質(zhì)的特殊作用。要高度重視文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)，將其納入學(xué)校的課程體系和教學(xué)計劃中，為文獻(xiàn)檢索課程建設(shè)提供政策支持和加大資金投入。其次，采取板報宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳和專題講座等多種形式，廣泛宣傳信息素養(yǎng)的重要性以及文獻(xiàn)檢索課程的目的和意義，營造一個推廣信息素養(yǎng)教育的大環(huán)境，使廣大師生提高認(rèn)識，增強(qiáng)興趣，共同參與到文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)活動中去。

更新文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)理念。文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)必須樹立信息素養(yǎng)教育的理念。傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)思想已經(jīng)不符合時代的要求。通過文獻(xiàn)檢索的方法來拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自學(xué)能力和研究能力才是文獻(xiàn)檢索課的重要理念。文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)上,提升學(xué)生在信息時代自主學(xué)習(xí)的能力，使文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)由培養(yǎng)檢索技能提升到提高信息素養(yǎng)，將信息素養(yǎng)育與終身學(xué)習(xí)相結(jié)合。

調(diào)整文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容。一個人的信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)在信息意識、信息能力和信息道德三個方面。傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)側(cè)重于文獻(xiàn)檢索理論、數(shù)據(jù)庫的使用、檢索技能的培訓(xùn)等，很少涉及到信息意識、信息法律和信息道德的教育。因此，高職院校文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容要增補(bǔ)這些方面的內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生在獲取和利用信息時要自覺遵循信息道德和信息法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)正直的科學(xué)態(tài)度。同時，由于網(wǎng)上信息資源的日趨豐富，圖書館也正由傳統(tǒng)型向數(shù)字化方向的發(fā)展，因此，高職院校應(yīng)確立以網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用為主體的教學(xué)內(nèi)容，在介紹文獻(xiàn)檢索的理論和常用數(shù)據(jù)庫使用方法的基礎(chǔ)上，著重講解計算機(jī)檢索的策略和技巧，把館藏文獻(xiàn)利用、網(wǎng)絡(luò)信息資源利用和計算機(jī)檢索聯(lián)系在一起。

完善文獻(xiàn)檢索課程的實踐教學(xué)。由于文獻(xiàn)檢索課程實踐性很強(qiáng)，高職院校應(yīng)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，要根據(jù)不同的專業(yè)相應(yīng)地增加實習(xí)課時?？蓪⒄n堂講授與上機(jī)實習(xí)相結(jié)合，穿插進(jìn)行，講授1—2種數(shù)據(jù)庫即布置一些典型課題讓學(xué)生上機(jī)實習(xí)，針對課題查找相關(guān)資料，撰寫檢索報告等，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握檢索的具體步驟、方法和技巧，從而逐步提高學(xué)生分析課題和收集利用信息資料的能力。此外，還可以把文獻(xiàn)檢索課程與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計或?qū)嵙?xí)相結(jié)合，增加文獻(xiàn)分析和綜述的寫作內(nèi)容；布置和指導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，帶著問題去調(diào)查研究等，從而真正達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)，切實提高大學(xué)生的信息檢索能力和分析解決問題的能力。

加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課程的師資建設(shè)。教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。一名合格的文獻(xiàn)檢索課程教師，除掌握一定的文獻(xiàn)情報知識，具備情報信息操作能力，還必須熟悉計算機(jī)操作技能，有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力。目前，各高職院校都特別缺乏此類復(fù)合型的文獻(xiàn)檢索課程教師。因些，必須大力加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。一方面，高職院校圖書館可以引進(jìn)一些圖情專業(yè)和計算機(jī)專業(yè)的人才來充實師資力量，使師資隊伍結(jié)構(gòu)更加合理和完善；另一方面，學(xué)校還應(yīng)加大經(jīng)費投入,為文獻(xiàn)檢索課程教師提供進(jìn)修和學(xué)習(xí)深造的機(jī)會，促使師資隊伍的整體素質(zhì)不斷提高。教師本人也要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身素養(yǎng)，積極參與科學(xué)研究、科技查新、課題信息服務(wù)等,并將實踐經(jīng)驗運(yùn)用到教學(xué)中，理論聯(lián)系實際,這樣才能有效提高教學(xué)效果，實現(xiàn)提升學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

提高大學(xué)生信息素養(yǎng)是信息時代的需要。文獻(xiàn)檢索課是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑,文獻(xiàn)檢索課程的建設(shè)直接影響到大學(xué)生信息素養(yǎng)教育水平的高低。高職院校圖書館必須適應(yīng)新時期高職教育和時展的需要，不斷地改革和創(chuàng)新，提高文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)實效，切實增強(qiáng)大學(xué)生的信息素養(yǎng),提高他們的學(xué)習(xí)能力，為實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。