高中生信息素養(yǎng)提升途徑

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所謂信息素養(yǎng)，是要求學(xué)生能有效地篩選、獲取信息，準(zhǔn)確鑒別信息的真?zhèn)危瑒?chuàng)造性地加工、處理信息。具體教學(xué)中，我們不能依賴有限的信息技術(shù)課來(lái)提升學(xué)生的素養(yǎng)，要結(jié)合實(shí)際，營(yíng)造信息氛圍，注重鼓勵(lì)誘導(dǎo)，將自主探究和合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、注重鼓勵(lì)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生是課堂的主體，我們的教學(xué)要圍繞他們展開(kāi)。在課堂一開(kāi)始，先要讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要解決的問(wèn)題，有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，我們要適當(dāng)鼓勵(lì)，提供指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的掌握不僅需要老師的循循善誘、悉心教導(dǎo)，更需要學(xué)生的主動(dòng)探究、自我學(xué)習(xí)。作為課堂的主導(dǎo)者，我們要試著放手，讓學(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和失敗，收獲知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。比如，在教授《因特網(wǎng)信息的查找》一課時(shí)，我就布置作業(yè)，讓學(xué)生借助因特網(wǎng)搜尋交通圖，找到我說(shuō)的地方，以此檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，培養(yǎng)其查找信息的能力。這樣，他們才能正確認(rèn)識(shí)到自己的不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，努力探求解決問(wèn)題的方法。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)要求他們先自己解決，然后再請(qǐng)教同學(xué)、老師，學(xué)會(huì)主動(dòng)地分析有效信息，加以整理，真正地克服難題。此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，讓其重視學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。比如，我會(huì)使用三分之二的時(shí)間教學(xué)，剩余的時(shí)間就讓學(xué)生自主整理課堂筆記、復(fù)習(xí)鞏固或者預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，充分利用時(shí)間，確保學(xué)習(xí)不出現(xiàn)大問(wèn)題。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能嚴(yán)格要求自己，有利于信息素養(yǎng)的提升。

二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生參與交流

合作學(xué)習(xí)是一種簡(jiǎn)便有效的學(xué)習(xí)方式，兩個(gè)或兩個(gè)以上的人在一起交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能有效提高學(xué)習(xí)效率。這種方式的學(xué)習(xí)以團(tuán)體協(xié)作的方式展開(kāi)，不僅能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，還能增進(jìn)同學(xué)間的關(guān)系，培養(yǎng)合作精神。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，先讓其自由分組，我在依據(jù)組員的情況做一些微調(diào)，確保每組的學(xué)習(xí)活動(dòng)都能順利展開(kāi)。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生灌輸這樣的思想：我是小組里不可或缺的一員，我要積極參與。這樣，有利于學(xué)生在合作時(shí)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為小組學(xué)習(xí)做貢獻(xiàn)。在教授信息技術(shù)時(shí)，我時(shí)常給小組布置操作任務(wù)，讓組長(zhǎng)分配任務(wù)，組員共同完成。比如，在講信息技術(shù)必修《圖像的采集與加工》時(shí)，我就發(fā)給每個(gè)小組一張有蛀蟲(chóng)的照片，要求他們修好破損的照片，以小組為單位，進(jìn)行限時(shí)競(jìng)賽。清楚任務(wù)后，每個(gè)小組就馬上行動(dòng)起來(lái)，他們借助互聯(lián)網(wǎng)找到Photoshop的軟件，互相討論交流，探究修復(fù)方法，一起完成這項(xiàng)任務(wù)。再比如，我會(huì)布置一道Excel的題目，里面包含多個(gè)小題，難度不一，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成。學(xué)生就會(huì)合作完成，一起攻克難題，促進(jìn)共同的進(jìn)步。這樣的學(xué)習(xí)不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，有利于提升信息素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)。

三、營(yíng)造信息氛圍，幫助學(xué)生學(xué)以致用

信息素養(yǎng)的提升不是專屬于信息技術(shù)課的任務(wù)，信息技術(shù)課的大部分時(shí)間都是傳授基礎(chǔ)知識(shí)和操作技術(shù)的，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升作用有限。所以，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要善于營(yíng)造信息氛圍，將其融入其他學(xué)科，幫助學(xué)生學(xué)以致用、有效提升。在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況：學(xué)生在課堂上信息技術(shù)掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用中就會(huì)發(fā)揮失常。比如，學(xué)生學(xué)會(huì)使用word軟件后，不會(huì)想到要把滿意的作文輸入電腦，排版收藏。語(yǔ)文學(xué)習(xí)遇到困難，不會(huì)運(yùn)用其查找資料，所有的知識(shí)都僅限于信息技術(shù)課，不懂得舉一反三。分析這一情況，主要原因是教學(xué)上的漏洞，我們沒(méi)有將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造良好的信息氛圍，他們自然就不會(huì)運(yùn)用。就拿word的教學(xué)為例，站在信息技術(shù)的角度，學(xué)生只要學(xué)會(huì)打字、排版、打印就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。站在信息素養(yǎng)的角度，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用，使用已有的知識(shí)去獲得新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的學(xué)用結(jié)合。因此，在教完word之后，我會(huì)讓學(xué)生自由選擇一篇喜歡的作文輸入，進(jìn)行合理地排版，插入適當(dāng)?shù)膱D片，調(diào)整大小，最后打出來(lái)，舉行班級(jí)展覽。這樣，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用信息技術(shù)為語(yǔ)文學(xué)科服務(wù)，實(shí)現(xiàn)雙贏，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就具備了學(xué)以致用、舉一反三的能力，懂得將技術(shù)和知識(shí)雙向轉(zhuǎn)換。

四、圍繞信息教學(xué)，豐富學(xué)生課外活動(dòng)

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不能停留在課堂上，應(yīng)該延伸到課外，給學(xué)生更多優(yōu)化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一般我會(huì)周期性地舉行一些活動(dòng)，圍繞教材信息，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在展示才能的同時(shí)，也能在忙碌的學(xué)習(xí)中放松心情。比如，我會(huì)開(kāi)展信息技術(shù)知識(shí)大賽，讓學(xué)生更全面地掌握信息技術(shù)知識(shí)，不局限于教材的一邊一角，有意識(shí)地拓展視野、豐富知識(shí)，滿足自己的發(fā)展需求。學(xué)生在競(jìng)賽中不僅可以收獲很多知識(shí)，還能享受到成功的喜悅，將其作為積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)校也會(huì)開(kāi)展個(gè)性網(wǎng)頁(yè)制作比賽，征集有特色、有創(chuàng)意的網(wǎng)頁(yè)，這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣。制作完成之后，學(xué)校都會(huì)評(píng)出優(yōu)秀的作品，借助個(gè)人網(wǎng)站進(jìn)行展示，學(xué)生的個(gè)人風(fēng)采和個(gè)性會(huì)被一一展現(xiàn)，成為信息技術(shù)引領(lǐng)的校園文化。此外，我經(jīng)常鼓勵(lì)喜歡計(jì)算機(jī)的學(xué)生聚集在一起，組成探究小組，借助合作的方式一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。其他同學(xué)有不解的地方，可以請(qǐng)教他們。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能有效提升學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)水平，還能帶動(dòng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，成為一種學(xué)習(xí)文化?？傊?，在信息時(shí)代的洪流中，我們要注重素質(zhì)教育，一方面要重視學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)操作的掌握；另一方面，要結(jié)合自主探究和合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，積極參與課外活動(dòng)，努力提升信息素養(yǎng)，適應(yīng)快速發(fā)展的信息時(shí)代。

作者：錢(qián)如平