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電子白板與小學(xué)語文教學(xué)整合

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了電子白板與小學(xué)語文教學(xué)整合范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

摘要:素質(zhì)教育事業(yè)不斷推進(jìn),小學(xué)生語文教學(xué)改革越發(fā)自如,現(xiàn)代教育技術(shù)融合的意識隨之加強,實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的有效補充,以及教學(xué)質(zhì)量與成效的提高。尤其是電子白板的應(yīng)用,具有播放視頻、圖片等媒介功能,對拓展語文知識、情景再現(xiàn)、具體化抽象知識、營造課堂氛圍有著重要作用,也是傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能的比擬,兩者融合更利于教學(xué)重點與難點的攻克,從而學(xué)習(xí)到更多、更加實用的語文知識。

關(guān)鍵詞:電子白板小學(xué)語文教學(xué)整合

1營造情景

學(xué)習(xí)語文教材內(nèi)容,對學(xué)生發(fā)散思維與理解能力要求較高,尤其是古詩詞、散文等,寫作手法與語言差異、作品意境等理解片面,傳統(tǒng)灌輸式教學(xué),引發(fā)學(xué)生聯(lián)想與感悟效果不理想,導(dǎo)致教學(xué)成效停滯不前。整合電子白板,借助生動形象與有聲畫面,能夠幫助學(xué)生營造身臨其境的學(xué)習(xí)情景,引發(fā)其聯(lián)想、感悟意境,對陶冶情操、激活思維、開放性教學(xué)環(huán)境的營造有著積極促進(jìn)作用。如《樹之歌》教學(xué)中,學(xué)生通過閱讀理解,對祖國大江南北樹木,以及守北疆、披綠裝等宏觀景象難以理解,對詩詞的聯(lián)想短淺。對此,教師可利用電子白板,配合學(xué)生的朗讀播放相應(yīng)的背景音樂,或是以動漫的形式重現(xiàn)課文景象,引導(dǎo)學(xué)生展開守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士,以及十年樹木、百年樹人等聯(lián)想,將自己置身于“開花滿院香、秋天葉兒紅”等優(yōu)美的情景中,領(lǐng)悟詩詞的豐富文化與思想內(nèi)涵,激發(fā)審美情趣,實現(xiàn)情感與思維升華,從容提高學(xué)習(xí)成效[1]。

2拓展教學(xué)容量

電子白板集合了文字、視頻、圖標(biāo)等知識信息,能夠處理存儲等數(shù)據(jù)處理,打破了傳統(tǒng)語文教學(xué)的時間、空間限制,實現(xiàn)了多渠道信息傳遞,教學(xué)密度隨之增加。如在《大禹治水》教學(xué)中,教師可將收集到的漢族神話傳說故事等資料,包括視頻、圖片等,通過電子白板展現(xiàn),讓學(xué)生再現(xiàn)情景激發(fā)情感。學(xué)生多方面了解大禹治水的背景知識與歷史典故,對大禹的聰明才智、無私奉獻(xiàn)精神有著深刻的理解,從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真刻苦、樂于助人等情感,使課程教學(xué)的知識技能、情感等教學(xué)目標(biāo)輕松實現(xiàn),同時達(dá)到了知識面拓展、開闊眼界等作用。作為教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的教育能力業(yè)務(wù)素質(zhì),在摸索實踐中提高職業(yè)水平,以圍繞學(xué)生心理、行為與認(rèn)知等特征,靈活運用現(xiàn)代教育方式與教育技術(shù),積極拓展電子白板媒介與輔助教學(xué)功能,實現(xiàn)語文課程深層次教學(xué),積極拓展知識面,使教學(xué)效果事半功倍,為學(xué)生全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

3具體化抽象知識

受發(fā)展水平與接受能力等因素影響,對抽象事物理解相對片面,在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上,引入電子白板教學(xué),可實現(xiàn)抽象知識簡單化、具體化,使教學(xué)難點、重點深刻理解。如在《寒號鳥》教學(xué)中,為了讓學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意,理清事情發(fā)展順序,首先讓學(xué)生初讀課文,畫出不理解的詞語或句子,標(biāo)記出表示季節(jié)變化的句子,教師可用寒號鳥的掛圖、投影片,讓學(xué)生正確理解寒號鳥不去壘窩的得過且過心態(tài),通過寒號鳥凍死了,與喜鵲在溫暖的窩里熟睡,體會臘月天氣的寒冷惡劣,從而感受到只有辛勤的勞動,才能換來美好生活等寓意,最終攻克教學(xué)難點。在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生通過熟讀課文,找出幾陣秋風(fēng)、冬天說到就到、寒冬臘月等事件發(fā)展順序的核心詞,從而輕松掌握教學(xué)重點,最后讓學(xué)生通過角色朗讀,或是故事敘述、角色扮演等教學(xué)方法,鞏固文章知識,加強課文印象,最終實現(xiàn)新舊教學(xué)方法的,以及書本與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材的有效整合[2]。

4實現(xiàn)協(xié)作互補

素質(zhì)教育強調(diào)對學(xué)生交流與溝通能力的培養(yǎng),電子白板的軟硬件功能,提供了交互平臺,實現(xiàn)了多維交流,以及教學(xué)知識深刻認(rèn)識,情感隨之升華。如,在教學(xué)《田家四季歌》中,可利用電子白板播放關(guān)于四季的兒歌,提出“一年有哪些季節(jié)”、“說一說你最喜歡的季節(jié)與感受”等問題,實現(xiàn)師生有效互動,實現(xiàn)思維自然過度。同時利用電子白板,將生子的演化、寫字注意事項等以動態(tài)視頻形式演示,讓學(xué)生對生子記憶深刻。同時利用電子白板有感情的誦讀課文,讓學(xué)生積極搶答四季中提到的哪些景物,對于學(xué)生找出的桑葉、谷子、蝴蝶等景物,應(yīng)當(dāng)及時給予鼓勵與肯定。讓學(xué)生以游戲的形式,每個人說一說圖上沒有的四季景物,營造開放性、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,不斷激發(fā)學(xué)生想象力、敢于表達(dá)與創(chuàng)新能力,從而提高學(xué)生主體地位。為了讓學(xué)生理解兒歌,可圍繞電子白板布置的教學(xué)任務(wù),以小組討論的形式完成,讓學(xué)生在討論中實現(xiàn)優(yōu)勢互補、取長補短與規(guī)律性結(jié)論,最終感受到大自然的奇妙,并能夠描述課文內(nèi)容,以達(dá)到背誦的目的[3]。

5結(jié)語

電子白板的應(yīng)用,實現(xiàn)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的有效補充,但整合效果與教師的職責(zé)理念、教育能力等有著直接關(guān)系,也是校方、教師、學(xué)生密切配合的結(jié)果。對此,校方應(yīng)當(dāng)加大現(xiàn)代教育技術(shù)的投入,充分配置軟件技術(shù)、硬件設(shè)備,為現(xiàn)代化教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]繆玲玲.交互式電子白板與小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效整合探究[J].考試周刊,2017(93):36-37.

[2]彭恩國.現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的初步實踐———以交互式電子白板技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合為例[J].教育科學(xué):全文版,2016(10):170.

[3]楊志華.現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)教學(xué)的碰撞———小學(xué)語文教學(xué)中電子白板與教材的整合[J].小學(xué)生(下旬刊),2016(1)

作者:周敏 單位:江蘇省淮安市實驗小學(xué)

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