小學(xué)語文教學(xué)多媒體技術(shù)運用研究

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【摘要】多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合，能夠?qū)φZ文教育產(chǎn)生巨大的推動作用。小學(xué)語文教學(xué)作為學(xué)?；A(chǔ)性教育的一部分，通過對多媒體技術(shù)的運用，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教育效果。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛運用，在取得成績的同時，也存在著一些問題，需要進(jìn)行積極的探索，尋求解決良策，從而實現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；多媒體技術(shù)；運用

伴隨著現(xiàn)代技術(shù)在生活中的廣泛運用，教育領(lǐng)域在內(nèi)部進(jìn)行了深化改革，積極探索教育與現(xiàn)代技術(shù)的有效結(jié)合。多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的交互性，能夠展現(xiàn)一個圖文并茂、生動逼真的教學(xué)情境，為教師提供形象的表達(dá)工具，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是中國學(xué)生的必修課程，將多媒體技術(shù)引入教學(xué)語文教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，還能有效的提升教學(xué)質(zhì)量，保證教育改革的順利進(jìn)行。筆者從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，討論小學(xué)語文教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合的必要性，并探尋小學(xué)語文教學(xué)多媒體技術(shù)有效運用的舉措，以期為教育教學(xué)的順利開展提供有益參考。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中，雖然學(xué)校和教師能夠認(rèn)識到語文教學(xué)的重要性，為了取得良好的教學(xué)效果進(jìn)行了積極探索，但是當(dāng)前仍然存在很多的問題。小學(xué)語文知識比較瑣碎，小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，教師在講授過程中受到的限制性較大，無法充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，小學(xué)生對于教師的講解依賴性強(qiáng)，只有他們積極主動的學(xué)習(xí)，才能規(guī)避傳統(tǒng)形式的“填鴨式”學(xué)習(xí)，但是該如何調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的興趣是一個非常關(guān)鍵的問題。小學(xué)語文教學(xué)效果的好壞，直接會影響到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)狀況，甚至?xí)P(guān)系到學(xué)生全面素質(zhì)的提升。因此，尋找良策解決小學(xué)語文教學(xué)中的難題，實在處于迫在眉睫之勢。

二、小學(xué)語文教學(xué)多媒體技術(shù)運用的必要性

伴隨著教育領(lǐng)域改革的深入，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛運用，小學(xué)語文教學(xué)和多媒體技術(shù)相結(jié)合，是大勢所趨。將多媒體技術(shù)運用到小學(xué)語文教學(xué)中，教師能夠生動、形象的展現(xiàn)課堂知識，讓小學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中，從而提升其學(xué)習(xí)的積極性與主動性。小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，那么便會主動的去探索相關(guān)知識，其教學(xué)效果自然而然得到提升。當(dāng)前在小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中多媒體技術(shù)的運用雖然還存在些問題，但是卻也是一劑良方，能夠促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展，讓知識以更加生動、豐富的形式展現(xiàn)，對于語文知識的傳播和學(xué)習(xí)具有重要意義。

三、小學(xué)語文教學(xué)多媒體技術(shù)有效運用的舉措

將小學(xué)語文教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合在實踐運用中雖然面臨著些困難，但是通過學(xué)校和教師的積極探索，問題總是能夠及時的化解。同時伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，未來更加先進(jìn)的多媒體技術(shù)將會在教學(xué)中得到更廣泛的運用。為了實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)多媒體技術(shù)的有效運用，還需要積極采取措施，才能取得良好的效果。

1.教師認(rèn)真?zhèn)湔n，尋找學(xué)生興趣點

對于小學(xué)語文教學(xué)而言，學(xué)生對于教師的依賴性強(qiáng)，因此知識的把握和興趣點的出現(xiàn)都依賴于教師的引導(dǎo)。因此教師的教學(xué)態(tài)度直接影響了課堂效果。教師在課前要進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，全面深入掌握課堂知識，構(gòu)建起完善的知識架構(gòu)，并尋找興趣點來抓住學(xué)生眼球，讓學(xué)生能夠積極主動的融入課堂。對于教師而言，在課前要制作好相關(guān)的多媒體課件，通過生動有趣的形式帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于知識的海洋，提升課堂教學(xué)效率。

2.多方面延展，有效調(diào)動學(xué)生探索欲望

小學(xué)生的興趣廣泛，他們本身的專注力有限，因為小學(xué)教師在課堂教學(xué)時要注重抓住學(xué)生眼球，讓學(xué)生能夠積極主動的融入課堂。教師可以充分利用多媒體技術(shù)的特點，通過聲音、圖畫、小視頻等形式對某一知識點進(jìn)行多方面的延展，讓知識與現(xiàn)實相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生充分參與到課堂中，讓課程在活躍積極的氛圍中開展，實現(xiàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有效融合。

3.創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文教學(xué)情景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)語文教學(xué)中，有些知識難度較大，且和現(xiàn)實的聯(lián)系不太緊密，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)走神情況，學(xué)習(xí)效果較差。因此教師可以通過多媒體技術(shù)的運用，為學(xué)生搜集豐富多彩的資料信息，展現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并借助背景展示，讓小學(xué)生能夠認(rèn)識到所學(xué)的背景知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時能夠身臨其境的感受時代文化，加深對語文知識的理解和掌握。

結(jié)論

小學(xué)語文教學(xué)和多媒體技術(shù)的有效結(jié)合，是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的重點，能夠充分的展現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和小學(xué)生的主體地位。雖然當(dāng)前多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用仍然存在著些難以克服的困難，但是其實施和運用是大勢所趨，有著時代的必然性。因此對于教師來說，要端正備課態(tài)度，做好課前準(zhǔn)備，充分利用多媒體技術(shù)，多方面的延展知識，并創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語文教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，讓小學(xué)生能夠在豐富生動的環(huán)境中掌握所學(xué)知識，強(qiáng)力推動小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張元良.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用淺析[J].課程教育研究,2019(20):179.

作者：姜蕓 單位：江蘇省蘇州市平直實驗小學(xué)校