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小學(xué)語文教學(xué)中對教改的啟示

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小學(xué)語文教學(xué)中對教改的啟示

摘要:現(xiàn)代化教育技術(shù)與課堂教學(xué)越發(fā)的緊密結(jié)合的最大表現(xiàn)就是微課的運(yùn)用。以短小精悍,使用方便等優(yōu)勢的微課的誕生,給予了各學(xué)科,各階段的教學(xué)強(qiáng)大的活力。微課作為推出素質(zhì)教育政策的主要表現(xiàn),在教育行業(yè)中創(chuàng)新補(bǔ)充教學(xué)方式,以其獨(dú)特的優(yōu)勢特點(diǎn)促進(jìn)教育水平的提高,利用信息技術(shù)的發(fā)展,以視頻的表現(xiàn)形式突破空間和時(shí)間的局限,學(xué)生可以自由安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),教師可以自由地備課,提高了學(xué)習(xí)效率、教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:微課優(yōu)勢;個(gè)性化;教改啟示

一、引言

微課是指以視頻和軟件為載體,用信息技術(shù)呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容的教與學(xué)的數(shù)字資源,適用于善于利用碎片時(shí)間來自主學(xué)習(xí)人群。微課也是一種以課件、課例為基礎(chǔ)的新型的教學(xué)資源,核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻,一般來說,小學(xué)語文教師會常用這種教學(xué)視頻向?qū)W生講解對于他們難以理解的知識內(nèi)容,調(diào)節(jié)課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、微課的優(yōu)勢

微課融合并通過互聯(lián)網(wǎng),以教學(xué)視頻為核心實(shí)現(xiàn)資源共享,擴(kuò)展了教學(xué)方式。微課以短小的視頻傳播的學(xué)習(xí)內(nèi)容更具有針對性,突出主題,且內(nèi)容少便于每個(gè)人的理解接受;如果教師再對視頻進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì),增強(qiáng)它的趣味性更能吸引低年級學(xué)生的眼球,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣?;谝陨蟽?nèi)容,微課優(yōu)勢大概可以概括為以下幾個(gè)方面:

(一)教學(xué)短小精煉

微課“短小”指視頻時(shí)間短,容量小。微課的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻,相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一節(jié)課40分鐘,微課的課堂教學(xué)視頻一般只需要一半不到的時(shí)間。太長時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)不僅會使得學(xué)生,甚至使老師感到枯燥也是有可能的;而微課教學(xué)視頻就基本不會出現(xiàn)這種問題。微課容量小指微課的教學(xué)視頻以及課上所需要的習(xí)題資源只需要教師帶一個(gè)存儲器,實(shí)現(xiàn)了移動廣泛的學(xué)習(xí),對教評課的反思和整改來說非常便捷。微課“精煉”指的是教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)化程度高。微課通常選取主題突出,課題明確、比較完整的教學(xué)內(nèi)容,一般以一個(gè)課程或者一個(gè)主題為主,通過將教師課后的教學(xué)反思和學(xué)生的意見和相關(guān)的網(wǎng)上資源結(jié)合,因此構(gòu)成一個(gè)精細(xì)化程度極高、主題鮮明的微課資源。再通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源傳播,一定程度上實(shí)現(xiàn)了資源交流完善,從而迅速地提高了教師創(chuàng)建微課水平,教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

(二)實(shí)現(xiàn)資源共享

微課作為新的教學(xué)方式走進(jìn)傳統(tǒng)的課堂,針對單一、枯燥的課堂教學(xué)的局限性,巧妙地利用現(xiàn)代科技結(jié)合信息技術(shù)和數(shù)字媒體,融入并通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)共享資源,這本身就是一種優(yōu)勢,這樣不僅有利于教師對微課內(nèi)容的調(diào)整和交流,更擴(kuò)大優(yōu)秀的微課資源的傳播范圍和影響,有利于提升全國的教學(xué)質(zhì)量。

(三)滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和教學(xué)需求

微課可以為學(xué)生提供“碎片式”的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。“碎片式”學(xué)習(xí)指的是利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí),微課因?yàn)槭且越虒W(xué)視頻為核心的資源,學(xué)生只需要一臺電腦甚至一部手機(jī)將微課下載,就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),滿足了學(xué)生對不同的學(xué)科,不同的課程個(gè)性化學(xué)習(xí)、針對性學(xué)習(xí),既可以查漏補(bǔ)缺,又達(dá)到鞏固知識的目的,是對傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充。微課可以不受地點(diǎn)和時(shí)間限制地給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會。微課雖然是以學(xué)生為中心,為學(xué)生服務(wù),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中占有主動地位,但是這并不意味著可以脫離老師的指導(dǎo)。事實(shí)上,在整個(gè)環(huán)節(jié)里中老師扮演了許多角色,如課件設(shè)計(jì)者,資源傳播者,內(nèi)容呈現(xiàn)者等等。可以說微課對于教師而言是一種教學(xué)方式的革新,它不僅改變了傳統(tǒng)的課上聽評式的講課,還向許多教師提供個(gè)性化,創(chuàng)新式的設(shè)計(jì)教學(xué)平臺,一定程度上對教師也是一種寬慰。教師從網(wǎng)上的微課資源中可以受到許多啟發(fā),不僅可以借鑒他人的教學(xué)資源,遷移優(yōu)秀的資源到自己的微課中,甚至可以照搬,直接下載網(wǎng)上點(diǎn)擊量高的課件,當(dāng)然,一般不提倡照搬的做法。教師通過自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì),既滿足個(gè)性化教學(xué)愛好,提升了自己的教學(xué)水平,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、微課對教改的啟示

(一)不斷提升自身素養(yǎng)

雖然我國近年來大力推進(jìn)素質(zhì)教育,但是在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)過程中,仍然有許多教師仍是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教學(xué),仍然將自己擺在教學(xué)的主體地位,仍停留在教師為主,學(xué)生為次的思想上,很顯然背離了現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求,以及對新時(shí)代學(xué)生的認(rèn)識。微課的一個(gè)重要理念就是以學(xué)生為中心,為學(xué)生服務(wù)為主。因此,教師要不斷提升學(xué)業(yè)素養(yǎng),提高對學(xué)生與老師主次地位的認(rèn)識,處理好與學(xué)生的關(guān)系,增強(qiáng)教學(xué)魅力,不斷完善自身素質(zhì)、適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求。

(二)提高專業(yè)水平和創(chuàng)新設(shè)計(jì)水平

微課的課件高度重視設(shè)計(jì)和創(chuàng)新工作。相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只能按部就班地傳授知識,微課可以靈活設(shè)計(jì)課件達(dá)到如虎添翼的教學(xué)效果。微課課件操作性、控制性、靈活性強(qiáng),便于教師的創(chuàng)新設(shè)計(jì),微課課件中設(shè)有獨(dú)特的亮點(diǎn)在整個(gè)課堂有著畫龍點(diǎn)睛的作用,不僅能吸引學(xué)生的目光提高學(xué)習(xí)興趣,而且適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂氣氛。課件設(shè)計(jì)的生動有趣,引出知識點(diǎn),有利于突破重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。小學(xué)語文課本要求古詩文的背誦,教師在講解古詩含義前,播放一個(gè)古詩朗誦的視頻,不僅有利于提高學(xué)生興趣和加強(qiáng)理解記憶、加深他們的印象,還緩解了視覺疲勞、調(diào)節(jié)了課堂氣氛。以人教版為例,在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》時(shí),老師可以給學(xué)生播放廬山瀑布飛流直下三千尺的壯觀景象,然后再給學(xué)生播放朗讀音頻,讓學(xué)生陶醉其中。要想設(shè)計(jì)好微課,就得著重課件的制作。這并不是一件容易的事情,這對教師的專業(yè)水平又有所要求,要想制作一個(gè)具有美感,生動而能吸引學(xué)生目光,提高他們學(xué)習(xí)樂趣的高質(zhì)量課件,需要花費(fèi)課前大量的時(shí)間,以及要對視頻剪輯方面的有所專業(yè)的學(xué)習(xí)。微課的設(shè)計(jì)大概有三個(gè)要求:1.根據(jù)不同類型的課程內(nèi)容選擇合適的微課資源;2.正確選擇和處理相關(guān)的知識點(diǎn);3.構(gòu)建完整精煉的教學(xué)體系。

結(jié)束語:

微課是一項(xiàng)集網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)規(guī)劃、視頻的剪輯制作等等復(fù)雜的系統(tǒng)工作,據(jù)調(diào)查,全國百分之七十以上的教師都認(rèn)為微課制作過程中最重要的就是設(shè)計(jì)工作。因此,在教學(xué)改革中必須注重對課程設(shè)計(jì)作要求,教師要不斷提高制作課堂教學(xué)視頻和課件的水平,積極進(jìn)取,善于學(xué)習(xí)交流,豐富多媒體專業(yè)知識,補(bǔ)充規(guī)劃設(shè)計(jì)的不足,提高設(shè)計(jì)水平,提高教學(xué)效率,不僅如此還要完善個(gè)人的視頻編輯,規(guī)劃設(shè)計(jì)的專業(yè)空缺,提高教學(xué)水平

參考文獻(xiàn):

[1]歐陽志群.微課對大學(xué)英語教學(xué)改革的啟示.教育在線.

[2]何寶瑩.小學(xué)語文微課在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中學(xué)英語之夜.

作者:劉瑞蘭 單位:廣東省深圳市寶安區(qū)沙井新橋小學(xué)

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