養(yǎng)成教育論文全文(5篇)

一、運(yùn)用多種形式的禮儀教育有助于幼兒理解

1.巧用兒歌滲透禮儀

例如，兒歌《我的好媽媽》，這首兒歌激發(fā)孩子們尊敬長(zhǎng)輩的情感，并能與大家交流自己在家做的關(guān)心長(zhǎng)輩的事情。

2.利用歌曲宣揚(yáng)禮儀

大班上學(xué)期所學(xué)的《禮貌歌》是讓幼兒知道相互寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

3.運(yùn)用故事感悟禮儀

中班下學(xué)期學(xué)的《螢火蟲(chóng)找朋友》說(shuō)的是交朋友要看清他的長(zhǎng)處，不要只看短處，引導(dǎo)幼兒禮貌待人待事。

一、培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)新課有個(gè)初步了解,為學(xué)習(xí)新課奠定了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)書中不懂的內(nèi)容也有個(gè)了解，使學(xué)生明白哪些內(nèi)容是自己理解的，哪些是自己不會(huì)的，要求學(xué)生對(duì)不理解的內(nèi)容進(jìn)行思考，力爭(zhēng)在課前理解。實(shí)在不理解的內(nèi)容，做出標(biāo)記，課堂上學(xué)生會(huì)將注意力集中在這些地方，這樣有利于消化新知識(shí)，掌握新技能，提高聽(tīng)課的積極性與主動(dòng)性，提高課堂效率。當(dāng)然在開(kāi)始階段，教師要與家長(zhǎng)密切配合，家長(zhǎng)幫助督促學(xué)生完成，教師不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z查，學(xué)生會(huì)逐步適應(yīng)，習(xí)慣會(huì)逐漸養(yǎng)成。

第二，培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)上課講到某一個(gè)內(nèi)容時(shí)，需要用某樣文具，部分同學(xué)急急忙忙從書包中往外掏東西，既浪費(fèi)了時(shí)間，也影響了別人，打亂了正常的教學(xué)秩序。我們平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生在下課時(shí)把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆、學(xué)具等放在桌上固定的地方，然后再上廁所或去游戲。預(yù)備鈴一響立即進(jìn)教室安靜下來(lái)，靜等老師上課，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

第三，培養(yǎng)學(xué)生課上注意聽(tīng)講的習(xí)慣

學(xué)生的天性是活潑，好動(dòng)，讓其上課認(rèn)真聽(tīng)講，需要不斷地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，使其有明確的學(xué)習(xí)心向。教師也要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生有意注意與無(wú)意注意的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)中可以運(yùn)用教具、實(shí)物等引起學(xué)生的無(wú)意注意，也可以運(yùn)用數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等手段引起學(xué)生的無(wú)意注意。教師要設(shè)計(jì)好課堂上的提問(wèn)，注意問(wèn)題的啟發(fā)性，學(xué)生有意注意的時(shí)間是有限的，提問(wèn)必須要精練。

一、養(yǎng)成教育與中職生養(yǎng)成教育

中職生養(yǎng)成教育的特點(diǎn)表現(xiàn)在：①?gòu)?fù)雜性。學(xué)生來(lái)源狀況各異，家庭背景不同，初中階段接受養(yǎng)成教育的程度亦有差異，決定著中職學(xué)校實(shí)施養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法的多樣性。②敏感性。中職生剛脫離義務(wù)教育階段，從接受普通教育到接受職業(yè)技術(shù)教育，他們有一種脫韁自由的感覺(jué)，而此時(shí)正是世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校實(shí)施養(yǎng)成教育的敏感性、緊迫性相當(dāng)突出。③艱巨性。中職學(xué)校生源不足，新生品德良莠不齊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各樣，在校學(xué)習(xí)時(shí)間（含專業(yè)實(shí)習(xí)）只有三年，欲使養(yǎng)成教育達(dá)到良好狀況，其難度很大。

二、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)中職生日常行為特點(diǎn)及分析

（1）學(xué)習(xí)方面。有的學(xué)習(xí)目的不明確，思想不專一，自信心缺乏，到校讀書是因?yàn)楦?母)命難違，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有興趣。其行為表現(xiàn)為無(wú)原因的缺課、逃課，玩手機(jī)游戲，用耳機(jī)聽(tīng)歌，打瞌睡；課后不完成作業(yè)，晚自習(xí)不到場(chǎng)、玩電腦游戲或出校門游玩。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生既有社會(huì)的原因，也有其自身及家庭的原因。社會(huì)上用人制度的缺陷，使有的中職生看不到就業(yè)前途的曙光。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)（如廣東沿海）的相當(dāng)一部分中職生家庭殷實(shí)富足，有的是將孩子送進(jìn)學(xué)校來(lái)長(zhǎng)身體的，對(duì)知識(shí)本領(lǐng)的掌握沒(méi)有高的要求，只要學(xué)校管好不出事就行了。學(xué)生厭學(xué)的另一個(gè)原因是初中時(shí)期沒(méi)有打好基礎(chǔ)，文化底子薄，上課聽(tīng)不懂，巴不得盡快離開(kāi)課堂。（2）生活方面。在日常生活中，個(gè)別學(xué)生的不良嗜好和不良行為較多。這些不良行為的產(chǎn)生一個(gè)共同的原因就是一些社會(huì)濁流的感染和家庭、學(xué)校的管教放松。有的家長(zhǎng)和學(xué)?？粗械氖强荚嚦煽?jī)，對(duì)生活上的不良表現(xiàn)熟視無(wú)睹，放松了對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。（3）理想信仰方面。部分學(xué)生心無(wú)大志，缺乏理想追求，不設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，也不知道怎樣做才能有更好的前途。他們往往把眼光盯在周圍人身上，追求新潮成了一種自覺(jué)行動(dòng)。如出現(xiàn)一批批“追星族”“低頭族”，有時(shí)也有早戀現(xiàn)象，還有的放縱自我，家庭責(zé)任感缺失，價(jià)值取向扭曲。理想信念的缺失與中職生處于從少年到青年的過(guò)渡期有關(guān)，他們有的缺乏高層次的知識(shí)教育，社會(huì)生活經(jīng)歷、閱歷尚淺，過(guò)早地面臨就業(yè)壓力。在諸多的矛盾和困惑面前，人生前景迷茫，他們感覺(jué)到畢業(yè)后就會(huì)站在人生的十字路口，不知道往哪個(gè)方向走，無(wú)法把握自己的人生航標(biāo)。（4）法紀(jì)意識(shí)方面。有的學(xué)生對(duì)社會(huì)上不良道德影響抵制力差，法紀(jì)觀念淡薄，公民道德意識(shí)不強(qiáng)，社會(huì)責(zé)任感缺乏。在校規(guī)校紀(jì)方面，隨意性強(qiáng)，小則亂折花木，大則破壞門窗玻璃，損壞水電設(shè)備。在國(guó)家法紀(jì)方面，個(gè)別學(xué)生不學(xué)法、不懂法，觸犯了法律自己仍不知道，犯了小錯(cuò)不知道，犯了大錯(cuò)才后悔。

三、中職生的養(yǎng)成教育方法

（1）日常學(xué)習(xí)、生活規(guī)范化，讓有序的生活成為習(xí)慣。在我國(guó)過(guò)去的傳統(tǒng)文化教育中，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等是少年兒童養(yǎng)成教育的規(guī)范性內(nèi)容，詳細(xì)而具體，對(duì)青少年兒童言行起到了規(guī)范作用。如今的《中職生守則》《文明課室規(guī)定》《文明宿舍規(guī)則》《學(xué)校水電使用管理?xiàng)l例》等是學(xué)生必須遵守的制度，也是養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容。要把遵紀(jì)守紀(jì)與日常生活密切結(jié)合起來(lái)，逐漸形成為一種習(xí)慣，然后堅(jiān)持下去，逐步學(xué)會(huì)自律、自立、自強(qiáng)。入學(xué)教育和軍訓(xùn)，也是中職生進(jìn)校后進(jìn)行養(yǎng)成教育的好時(shí)機(jī)。（2）引導(dǎo)學(xué)生參加健康有益的活動(dòng)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。舉辦各種形式的班集體活動(dòng)，可以培養(yǎng)同學(xué)之間良好人際關(guān)系，在情感交流中，產(chǎn)生對(duì)班集體的歸屬感和依賴感，祛除孤獨(dú)感和挫折感，用以預(yù)防不良行為習(xí)慣的發(fā)生。集體活動(dòng)有班內(nèi)活動(dòng)、校內(nèi)活動(dòng)、校外活動(dòng)等多種類型，每次活動(dòng)讓學(xué)生輪流主持，特別是要注重心理上有障礙的學(xué)生，讓他們成為活動(dòng)的主角，發(fā)揮他們的作用，激發(fā)他們的潛能，改善他們的心境，祛除自卑、孤僻、抑郁的心理疾患。（3）舉辦系列養(yǎng)成教育活動(dòng)，豐富校園文化生活。在新生入學(xué)那天起，學(xué)校就要擬定出整套養(yǎng)成教育方案，從思想教育、生活習(xí)慣教育、行為習(xí)慣教育、成才教育、專業(yè)知識(shí)介紹等方面進(jìn)行全方位部署，分階段、多步驟開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行多種形式的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如開(kāi)展成年人宣誓儀式，開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、歌詠比賽、演講比賽、科技活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、廣告服裝設(shè)計(jì)等,寓教于樂(lè)，使學(xué)生時(shí)時(shí)受到健康向上的文化氛圍的熏陶，形成自覺(jué)參與意識(shí)并在活動(dòng)中得到身心素質(zhì)的提升。（4）改善辦學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建良好的校園育人條件，讓養(yǎng)成教育規(guī)范化、具體化。學(xué)校要重視校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，一個(gè)美麗溫馨的校園不僅可以陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)審美意識(shí)，也可以約束學(xué)生的不良行為習(xí)慣。為了使養(yǎng)成教育規(guī)范化、具體化，可以制定一套學(xué)生日常表現(xiàn)記錄、評(píng)比制度，以學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任組織實(shí)施，全面準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展養(yǎng)成教育的各項(xiàng)工作。（5）全體教職員工都要參與育人活動(dòng)，建立全員育人制度。教工一言一行、一舉一動(dòng)都做學(xué)生的楷模“，近朱者赤，近墨者黑”，身邊榜樣的力量是無(wú)窮的。要求學(xué)生做到的，教職員工必須先做到，教師上好每堂課，批改好每次作業(yè)，關(guān)心每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步；班主任和學(xué)生管理員、生活指導(dǎo)老師熟悉每個(gè)學(xué)生、愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，與每個(gè)學(xué)生都建立起感情，使學(xué)生感受到一種父母般的家庭溫暖，生活得到依靠，情感得到寄托，愉快地接受教育，快樂(lè)地成長(zhǎng)。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的、細(xì)致的過(guò)程，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，逐漸地由被迫遵守形成一種習(xí)慣行為，最終才能變成自覺(jué)行為。

四、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)中職生養(yǎng)成教育途徑創(chuàng)新探討

一、養(yǎng)成教育的思想內(nèi)涵

當(dāng)代教育家魏書生曾說(shuō)“:教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”養(yǎng)成教育，一是養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，二是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。這也是素質(zhì)教育的三大核心任務(wù)。可見(jiàn)，養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)是一種素質(zhì)教育。

二、中職班主任的養(yǎng)成教育之道

1.養(yǎng)成教育的源泉：愛(ài)的教

陶行知曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！薄秾W(xué)記》也云：“親其師而信其道?！保?）班主任要從學(xué)生的角度設(shè)身處地看問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性和自尊心都比較強(qiáng)，成熟也比較早，班主任尤其要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)“公正平等”地處理學(xué)生遇到的問(wèn)題。（2）班主任要密切與學(xué)生交流溝通。我堅(jiān)持深入班集體和走訪學(xué)生宿舍，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，力求把矛盾和問(wèn)題控制在萌芽狀態(tài)。（3）班主任要從點(diǎn)滴小事關(guān)注學(xué)生。由于學(xué)生入學(xué)年齡小，我從開(kāi)學(xué)時(shí)就密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生消除負(fù)面情緒和思想包

2.養(yǎng)成教育的精髓：規(guī)矩成方圓

孟子曾經(jīng)說(shuō)：“規(guī)矩，方圓之至也?！蔽覐男律雽W(xué)就根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度制訂了具體的班級(jí)行為規(guī)范。（1）從文明禮貌抓起。中國(guó)是禮儀之邦，明禮懂禮也是養(yǎng)成教育的一個(gè)基礎(chǔ)。我很重視教育學(xué)生注意禮貌禮節(jié)，特別是課堂禮儀。（2）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我一直狠抓課室衛(wèi)生并規(guī)定不能隨意帶飲料零食進(jìn)入課室，不能隨地亂丟垃圾等，以提高學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生業(yè)強(qiáng)文弱的情況，我根據(jù)學(xué)校的功課表幫助學(xué)生分配好一個(gè)星期的學(xué)習(xí)時(shí)間并跟進(jìn)落實(shí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正。

一、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容

1.培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌

文明禮貌能反映一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的行為風(fēng)貌和道德水準(zhǔn)。根據(jù)視力障礙學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知水平，主要內(nèi)容包括言語(yǔ)、行為舉止及交往禮儀等。在世俗的社會(huì)中，還有相當(dāng)一部分人對(duì)弱勢(shì)群體存在偏見(jiàn)，存在歧視，作為視力障礙學(xué)生在潔身自好的同時(shí)，文明禮儀也是消除健全人偏見(jiàn)的“見(jiàn)面禮”。從小處著眼，養(yǎng)成文明禮貌行為。“小處”往往被生活中的人們忽視，而往往又是教育學(xué)生的好時(shí)機(jī)。小到什么程度？小到當(dāng)生活老師把他們領(lǐng)到教室后要離開(kāi)教室，帶學(xué)生一起說(shuō)聲“老師再見(jiàn)”；小到當(dāng)孩子們離開(kāi)電梯間，領(lǐng)學(xué)生一同說(shuō)聲謝謝阿姨；小到有學(xué)生不小心碰到別人，馬上告訴他說(shuō)聲對(duì)不起；小到有孩子無(wú)意間拿他人的東西，班主任及時(shí)了解原因和教導(dǎo)等等。這樣在日常學(xué)習(xí)生活的涓涓細(xì)流中，他們能夠正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高文明修養(yǎng)，做一個(gè)“講文明、懂禮貌”的好孩子。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)衛(wèi)生

盲童學(xué)生由于看不見(jiàn)，對(duì)自身衛(wèi)生狀況缺乏認(rèn)知，對(duì)什么情況下是干凈衛(wèi)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不清。因此，教師要提前介入盲童的個(gè)人衛(wèi)生，督查其勤剪指甲、勤洗澡、勤理發(fā)、洗臉洗干凈等，不按要求做時(shí)，班主任不厭其煩，手把手教。同時(shí)，培養(yǎng)盲童愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，及時(shí)打掃教室衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生，杜絕管理死角，保持環(huán)境清潔。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是日常行為養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，視力障礙學(xué)生只能靠聽(tīng)去理解知識(shí)，存在缺陷，不全面。最好辦法就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，從課前、課中、課后規(guī)范要求做起。一是遵守上課時(shí)間，低年級(jí)孩子處于懵懂時(shí)期，或上課意識(shí)空白或記不清楚。告訴學(xué)生，遲到了就會(huì)打擾老師講課和同學(xué)們聽(tīng)課，是不尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)。孩子們理解了，很快自覺(jué)遵守作息時(shí)間。二是課中的規(guī)范行為，做好課中準(zhǔn)備工作。在上課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)有學(xué)生精彩發(fā)言時(shí)，不僅老師及時(shí)表?yè)P(yáng)，同學(xué)也要鼓掌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。