社會實踐中學生養(yǎng)成教育論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了社會實踐中學生養(yǎng)成教育論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1社會實踐教學中存在的問題與現(xiàn)象

教師在教學中對社會實踐養(yǎng)成教育的認識不夠職業(yè)院校社會實踐教學過程中，教師對學生的教學方式往往是灌輸式的，在崗位上將大量的理論性知識交給學生，而不是理性地帶動學生進入社會實踐崗位。教師對學生的社會實踐能力的實際情況了解不多，對于社會實踐教學理念與方法方面存在的問題認識不清，缺乏改善的積極性與動力，作者：董雷，淄博市博山區(qū)第二職業(yè)中等專業(yè)學校（255216）。習慣于按部就班，循環(huán)往復，缺乏交流互動，導致學生社會實踐教學實際與社會實踐脫節(jié)。在社會實踐教學中對養(yǎng)成教育教學的教學不夠重視在職業(yè)院校社會實踐崗位教學中，崗位養(yǎng)成教育一直未受到老師與學生的重視，導致學生的學習效果不能達到要求，學生對自身社會實踐的能力了解也不充分，進而造成學生社會實踐能力不足。在社會實踐教學中實施養(yǎng)成教育體系是十分重要的環(huán)節(jié)，不僅能夠幫助學生在社會實踐中進行總結(jié)，加深學生對崗位所學知識的了解，更能有效地對教師的教學進行反饋，讓教師對學生的社會實踐成果有充分的了解，以便于安排之后的社會實踐教學計劃。

2改進加強我國職業(yè)院校社會實踐教學的方法與措施

通過養(yǎng)成教育體系激發(fā)學生的社會實踐積極性目前職業(yè)院校學生存在著自身控制能力較差，本身的社會實踐知識基礎不牢固的問題，需要專業(yè)的社會實踐教師來引領學習，激發(fā)主動參加社會實踐學習的熱情和動力，自覺克服解決實踐崗位上出現(xiàn)的困難和問題。養(yǎng)成教育體系有利于引導學生積極參加社會實踐學習，有利于教師專業(yè)成長，提高教學質(zhì)量，推動形成良性的社會實踐學習競爭，增強學習效果。積極進行職業(yè)院校社會實踐崗位養(yǎng)成教育體系的改革與嘗試在職業(yè)院校社會實踐的教學中，教師應該積極進行養(yǎng)成教育系統(tǒng)的方法探究與嘗試，完善從養(yǎng)成出發(fā)的社會實踐教學體系。教師教學中要及時根據(jù)自己班級的整體社會實踐能力與社會實踐水平調(diào)整教學方法，調(diào)動學生參加社會實踐的積極性，提升社會實踐教學的水平。通過養(yǎng)成教育體系對學生進行個性化的社會實踐教學計劃制訂與調(diào)整學生之間的差異性對社會實踐教學效果有很大影響，而養(yǎng)成教育為解決這個問題提供了最好的方法，教師可以通過了解每個學生的性格，考察每個學生不同的社會實踐能力，以及其擅長的實踐方式，將相似的學生分到一組，并在準備社會實踐計劃的時候按照不同的組別設計不同的教學方案，在社會實踐階段，根據(jù)學生的差異情況和教學目標將學生進行科學分組，使不同實踐能力的學生相互學習，互幫互助，協(xié)作學習，優(yōu)化社會實踐教學效果。

3結(jié)束語

社會實踐能力事實上越來越受到企業(yè)和用人崗位的重視，為適應社會要求，職業(yè)院校更要積極提高社會實踐教學水平，增強社會實踐教學效果，為各行業(yè)培養(yǎng)并輸送大批社會實踐能力強的適應社會發(fā)展要求的高素質(zhì)技能型、專業(yè)型人才，促進經(jīng)濟社會發(fā)展。

作者：董雷