廉潔自律養(yǎng)成教育思考

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每一個腐敗案件判決之后，人們都在總結(jié)，都在思索。痛定思痛，總結(jié)出一條條類似“理想信念不能背叛、手中權(quán)力不能濫用、聲色犬馬不能放縱、接受監(jiān)督不能逃避、親人親情不能錯位”、“權(quán)力是把雙刃劍，多少貪官鮮血濺”、“手莫伸，伸手必被捉”、“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”等警示語錄；書寫出一本本類似《打撈光明》、《黑馬市長》、《狀告縣委的匿名信》等警世之書；攝拍出一部部類似《蒼天在上》、《抉擇》、《大法官》、《大雪無痕》、《至高利益》等驚世之作。然而似乎腐敗案件“防不勝防”，身陷囹圄的當事者事后好像都很清醒，類似“悔過書”的自白句句實話：“早知道問題有這么嚴重，我是絕對不會要這些錢的”、“要是任職時能到監(jiān)獄看看，可能就不會走到這一步”……。盡管不斷強調(diào)黨風廉政、經(jīng)常學習相關(guān)法規(guī)、不斷吸取案件教訓，直至處理或?qū)徟幸慌瘮》肿?，《在十八屆中央紀委五次全會上的工作報告》仍明確指出：十八大后，黨中央深化了對形勢的認識，指出黨風廉政建設和反腐敗斗爭形勢“依然嚴峻復雜”。2014年，中央紀委對涉嫌違紀的中管干部已結(jié)案處理和正在立案審查的68人，其中涉嫌犯罪被移送司法機關(guān)處理30人。全國紀檢監(jiān)察機關(guān)共接受信訪舉報272萬件（次），立案22.6萬件，結(jié)案21.8萬件，給予黨紀政紀處分23.2萬人，涉嫌犯罪被移送司法機關(guān)處理1.2萬人。而就在“黨中央以強烈的歷史責任感、深沉的使命憂患感、頑強的意志品質(zhì)推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，堅持無禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，嚴肅查處腐敗分子，著力營造不敢腐、不能腐、不想腐的政治氛圍?！钡母邏簯B(tài)勢下，仍然存在十八大后、中央八項規(guī)定出臺后、群眾路線教育實踐活動開展后頂風違紀的行為。僅以中紀委網(wǎng)站統(tǒng)計2015年6月為例，查處問題數(shù)3111個、處理人數(shù)4336人、給于黨紀政紀處分人數(shù)2930人，涉及“違規(guī)公款吃喝、公款國內(nèi)及出國出境旅游、違規(guī)配備使用公務用車、樓堂館所違規(guī)問題、違規(guī)發(fā)放津補貼或福利、違規(guī)收送禮品禮金、大辦婚喪喜慶及其他”共九種類型。問題出在哪里呢？筆者通過對一些腐敗案例的分析，借鑒教育界早已成型成功的“養(yǎng)成教育”，認為反腐敗綜合治理中缺少進行系統(tǒng)的廉潔自律養(yǎng)成教育是不可忽視的重要原因。為此提出，必須重視廉潔自律養(yǎng)成教育。強化系統(tǒng)的廉潔自律養(yǎng)成教育，是建立反腐敗長效機制的重要途徑之一。

一、每個人都應養(yǎng)成廉潔自律的良好習慣

1.習慣，是長時間逐漸養(yǎng)成的、一時不易改變的行為或傾向，當然有好壞之分。壞習慣之于人，百害而無一益；好習慣之于人，裨益匪淺。因此，一個人應該養(yǎng)成良好的習慣，應該養(yǎng)成良好的廉潔自律習慣。

2.良好廉潔自律習慣的養(yǎng)成是對自己、親人、工作單位及黨和國家責任感的重要體現(xiàn)。沒有良好的廉潔自律習慣，極易引起不廉潔的行為，導致腐敗的發(fā)生，一旦事發(fā)，既給自己帶來損失，也給親人帶來痛苦，還會給工作單位及黨和國家造成危害。

3.養(yǎng)成良好的廉潔自律習慣是一個人生存、發(fā)展的根本，是一個單位必須努力培養(yǎng)的員工素質(zhì)之根本。

4.全社會都應重視廉潔自律習慣的養(yǎng)成教育。現(xiàn)在偏重于經(jīng)濟效益的追求而忽視廉潔自律的現(xiàn)象還有不少市場，大家往往忽視在日常生活中讓一個人養(yǎng)成良好廉潔自律習慣的重要性。養(yǎng)成良好廉潔自律習慣的問題必須得到全社會真正的重視！

二、廉潔自律養(yǎng)

成教育的內(nèi)涵、外延養(yǎng)成教育是什么？教育界有這樣的定義：“養(yǎng)成教育是教育者通過有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動使受教育者的言行規(guī)范化、標準化的教育過程?！庇纱斯P者認為廉潔自律養(yǎng)成教育可以這樣定義：廉潔自律養(yǎng)成教育是通過有目的、有計劃、有組織的廉潔自律教育訓練活動，使受教育者的言行規(guī)范化、合法化的教育過程。

1.它是一個教育過程，這個教育過程是借助訓練活動完成的。

2.它必須具備“三要素”，構(gòu)成一個“封閉的教育系統(tǒng)”，“教育者、受教育者、訓練活動?！?/p>

3.它是一個由“外化——內(nèi)化——外化”的教育過程。即將廉潔自律養(yǎng)成教育的目標具體化，借助語言、行動、教育媒體“外化”，通過訓練活動傳遞出教育信息，受教育者接受信息后，“內(nèi)化”成自己接受的東西，然后“外化”成為“規(guī)范化、合法化的言行”。這個教育過程必須是從小到大、循序漸進、不斷反復、十分漫長，必須滲透到方方面面、遍及整個生活、工作階段，甚至更長歲月，直至“終生”。

4.將“廉潔自律養(yǎng)成教育三要素”延伸——其一，“廉潔自律養(yǎng)成教育者勢必延伸到全體社會工作者。也只有以上對象都自覺充當好“廉潔自律教育者的角色”，并且自覺地養(yǎng)成廉潔自律習慣，進而形成“廉潔自律教育的合力”，才能達到最佳的廉潔自律教育效果。其二，由“訓練活動”延伸。第一，勢必引發(fā)出訓練“時空”的拓展，即以學校、單位及其部門（車間）為教育的主陣地，家庭、社會為教育的“兩翼”，“三教”齊抓共管，占領(lǐng)廉潔自律教育的時空。第二，由“訓練活動”的目標內(nèi)容拓展，為了達到廉潔自律,言行“規(guī)范化、合法化”，廉潔自律養(yǎng)成教育勢必要求“有綱可依，有本可教”。第三，從訓練手段拓展延伸，“訓練活動”的手段，應該針對人的年齡特點、各行業(yè)特點、各單位員工的年齡和思想，多樣化、現(xiàn)代化，各種行之有效的廉潔自律教育方法都可采用。

三、廉潔自律養(yǎng)成教育的特征

1.奠基性。廉潔自律養(yǎng)成教育，旨在教會人們廉潔地做人做事。它是道德觀念、道德情操和良好廉潔自律行為習慣的養(yǎng)成，因此，它實際是為保證廉潔自律奠基。

2.操作性。廉潔自律養(yǎng)成教育內(nèi)容眾多，為保證訓練到位，應該分細，同時定下規(guī)矩，便于操作。規(guī)矩明后，操作時，要認真實施，防止走樣。

3.實踐性。廉潔自律養(yǎng)成教育應重在實踐，要講實話，務實事，不能光停留在一般“說教”和“號召”上，要過細地工作。特別應強調(diào)有具體要求，并進行具體指導、具體檢查、具體評價，具體到從被一般人認為不起眼的小事做起。

4.繼承、創(chuàng)新性。養(yǎng)成教育古而有之，廉潔自律養(yǎng)成教育要在繼承、發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時期、新任務、新環(huán)境，結(jié)合實際情況，不斷創(chuàng)新，取得實效。

四、廉潔自律養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容

1.廉潔自律心理養(yǎng)成教育。根據(jù)不同人心理的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)良好的廉潔自律心理品質(zhì)。

（1）通過從小到大的道德行為規(guī)范教育，培養(yǎng)、發(fā)展其廉潔自律思維能力和思維方式。

（2）開展各種廉潔自律專題教育活動。組織成立多種形式的廉潔自律學習教育興趣小組，培養(yǎng)益于人們廉潔自律的興趣、愛好、動機、意志、情感、信念等。

（3）鼓勵人們自尊、自重、自愛、自信，自省、自警、自律及慎獨、慎微、慎權(quán)、慎欲，培養(yǎng)其政治規(guī)矩、政治紀律和廉潔自律意識。（4）樹立榜樣。介紹古今廉潔自律的典型人物，培養(yǎng)人們良好的氣質(zhì)和個性品格。

2、廉潔自律行為規(guī)范養(yǎng)成教育。這方面養(yǎng)成的良好習慣對一個人廉潔自律起著決定性的作用。

（1）以愛國主義意識、集體主義意識、大局意識、責任意識和“三嚴三實”為主線的思想道德素質(zhì)養(yǎng)成教育。

（2）以“公民意識”為核心的大全民廉潔自律素質(zhì)觀養(yǎng)成教育。加強與社會司法機構(gòu)的聯(lián)系與合作，上好法紀課，樹立法律觀念，遵紀守法，學習理解公民的權(quán)力和義務，培養(yǎng)社會責任感。

（3）良好的廉潔自律行為規(guī)范養(yǎng)成。主要是落實系列黨紀國法的要求。

五、廉潔自律養(yǎng)成教育應遵循的原則

1.以身作則。廉潔自律教育管理者，特別是各級黨政領(lǐng)導干部，其一舉一動，都要模范，要讓受教育者有榜可依、有樣可學。

2.注意第一次?！盁o論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯?！比藗兎N種壞習慣都是由于開始學的時候，他們的老師（師父）或管理者沒有留意去指導他們的緣故，以致后來養(yǎng)成不良的習慣。所以對于第一次“貪念”并成為事實，要格外留意，萬萬“始”不得。

3.發(fā)揮人的主動性。人們學習、生活和工作必須自己積極身體力行。直接經(jīng)驗，自己思考，是學會廉潔自律思維的重要途徑。

作者：謝澤江 單位：重慶遠達催化劑制造有限公司