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摘要:本文從六個(gè)方面論述了機(jī)械制圖圖板作業(yè)在技工教育養(yǎng)成中的作用。機(jī)械制圖是工程類學(xué)科的基礎(chǔ)課,技工教育機(jī)械類的機(jī)械制圖包含了圖紙圖框的標(biāo)準(zhǔn),圖線、尺寸標(biāo)注和字體的規(guī)范,內(nèi)外倒角的連接,幾何體及相貫線的畫法,組合形體的標(biāo)注等等畫法幾何的知識。還包括各種特定零件如軸、帶輪、鏈輪、齒輪、鍵和鍵槽、箱體的畫法;形位公差和尺寸公差的選用,在機(jī)械類專業(yè)有著不可代替的重要作用。這么多的知識要求在一個(gè)學(xué)期完成,如果沒有足夠的圖板作業(yè),按技工學(xué)校學(xué)生的接受能力是很難達(dá)到教學(xué)目的的。
關(guān)鍵詞:機(jī)械制圖;圖板作業(yè);技工教育
筆者于1992年畢業(yè)于華南理工大學(xué)化工機(jī)械系,畢業(yè)后在汕頭海洋第一聚樹脂有限公司工作,在設(shè)備部從事機(jī)械管理和設(shè)計(jì)工作,主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)線的改造和進(jìn)口設(shè)備國產(chǎn)化。2009年由學(xué)校公招到廣東省粵東高級技工學(xué)院機(jī)械系從事理論課教學(xué)工作,不論是在企業(yè)從事機(jī)械設(shè)備維修、設(shè)計(jì)、改造,還是在學(xué)校《機(jī)械制圖》和《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,都深深體會到讀圖識圖對技工養(yǎng)成的重要性。所以筆者在《機(jī)械制圖》的教學(xué)中,從第一章制圖的基本技能開始,每位學(xué)生都配備一個(gè)A2圖板、丁字尺、三角板等制圖工具,基本上每節(jié)課都有30分鐘的圖板作業(yè)。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)對技工類人才的養(yǎng)成有以下幾點(diǎn)好處。
一、掌握基本的制圖知識
在課堂教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)快畢業(yè)的學(xué)生連制圖鉛筆都不會削的比比皆是。這個(gè)證明他們在《機(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)中,圖板作業(yè)的時(shí)間嚴(yán)重不足,那么這些制圖的基本知識在第一章制圖的基本知識與技能里面都有,剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)接觸到圖板、丁字尺、三角板等制圖工具都很有興趣,對老師講的如何削鉛筆,如何區(qū)分HB/2B的制圖鉛筆和課本的粗細(xì)實(shí)線的畫法和表達(dá)意義一下子有了感性的認(rèn)識,而在A2圖板上固定一張A3圖紙讓學(xué)生對圖紙的大小有了感性的認(rèn)識。丁字尺、三角板的使用讓學(xué)生有了基準(zhǔn)和垂直的概念,圖板、圖紙和制圖工具的清潔讓學(xué)生養(yǎng)成整潔的工作習(xí)慣。學(xué)生一入學(xué)就進(jìn)入一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍,學(xué)生查課本中表1-1完成了一個(gè)A3的零件圖框,并在里面按2∶1完成圖1-25和圖1-26。通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng),學(xué)生基本掌握了制圖工具的使用。
二、提高學(xué)生的空間想象能力
空間想象能力是機(jī)械類學(xué)生必備的能力,不論是機(jī)械加工,還是維修、裝配,都離不開對空間想象能力的掌握。機(jī)械制圖是采用實(shí)體正投影法制圖的,從實(shí)體到投影圖,從投影圖到實(shí)體的轉(zhuǎn)換和識別能力十分關(guān)鍵。為提高學(xué)生這方面的能力,對基本體、相貫線的圖板作業(yè)能起到很好的作用,所以在第二章正投影作圖基礎(chǔ)和第三章立體表面交線的投影作圖的課堂教學(xué)中,采用模型教學(xué),然后按課本中的圖形圖3-22和圖3-32按2∶1的比例進(jìn)行圖板作業(yè)。學(xué)生由模型到投影圖形到圖板作業(yè),形成了一個(gè)良好的反射循環(huán)。由于是親自動(dòng)手畫出的圖形,對學(xué)生空間感的形成具有很好的輔助作用。
三、對尺寸大小的感性認(rèn)識
一個(gè)專業(yè)技工人員目測零件尺寸是一項(xiàng)基本技能。不論是工具的選擇和原材料的尋找選擇,這項(xiàng)技能都是非常有用的。那么圖板作業(yè)對這項(xiàng)技能的養(yǎng)成有著不可或缺的作用。在圖板作業(yè)中,每一個(gè)尺寸都要用分規(guī)取用,精確到1mm,學(xué)生在這個(gè)過程中反復(fù)訓(xùn)練,對尺寸的大小有了感性的認(rèn)識,目測的能力在這個(gè)過程中會慢慢形成,而這個(gè)能力是CAD制圖無法培訓(xùn)出來的。那么對剛剛接觸機(jī)械類知識的學(xué)生通過第五章組合體里面第三節(jié)組合體的尺寸標(biāo)注能夠進(jìn)行基本的培訓(xùn)。課堂教學(xué)中,采用模型教學(xué),然后按課本中的圖形圖5-13和圖5-17按2:1的比例進(jìn)行圖板作業(yè),學(xué)生不但掌握了尺寸的標(biāo)注畫法,對尺寸的大小也有了非常感性的認(rèn)識。
四、提高學(xué)生的識圖和制圖能力
第六章機(jī)械圖樣的基本表示法是《機(jī)械制圖》的難點(diǎn)章節(jié)。不論是剖視圖、斷面圖、局部放大圖,還是如何選用、表達(dá)和識別,都是學(xué)生要解決的問題,特別是剖視圖,學(xué)生對全剖視圖、半剖視圖和局部視圖能夠基本上掌握,但是對階梯剖、相交剖和旋轉(zhuǎn)剖往往不論是選用還是識別都存在很多的問題,其根本原因就是技工學(xué)生不論是初中生或者是高中生,幾乎沒有接觸過機(jī)械零件,特別是殼體類零件。所以這些視圖的識讀和選用只有通過模型教學(xué),然后進(jìn)行圖板作業(yè)才能夠讓學(xué)生基本掌握視圖的表達(dá)方式。選用的是圖6-20、圖6-22、圖6-25這些既有模型而且比較簡單的圖樣進(jìn)行圖板作業(yè)。要求學(xué)生先做簡單的測量,然后選用合適的比例制圖。這個(gè)不論對機(jī)加工類還是修配類的技工學(xué)生都是良好的專業(yè)養(yǎng)成。
五、掌握查表制圖、依圖查表的能力
在實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)中,技工接到任務(wù)后要對圖樣進(jìn)行解讀,落實(shí)尺寸進(jìn)行加工,而對一些破損的零件的測繪需要查表來復(fù)原,諸如螺距、鍵槽、齒輪模數(shù)、軸承位置的配合尺寸,尺寸公差和形位公差等重要數(shù)據(jù)?!稒C(jī)械制圖》第七章機(jī)械圖樣中的特殊表示法敘述了這些問題的解決方法。這些零件如果只是按課本的講解,對學(xué)生來說難度很大。因此,采用特型零件,按照查表方式用圖板作業(yè)制圖,配合實(shí)物講解能夠很好地解決這個(gè)教學(xué)問題。這里面還涉及機(jī)械設(shè)計(jì)的一些基本知識,能夠?yàn)橐院蟮摹稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。采用圖7-11繪制M20的螺柱連接圖樣,查表7-9、7-10、7-12;采用圖7-17繪制模數(shù)m=3,Z1=19/Z2=39的齒輪嚙合圖,查表7-15,采用圖7-24繪制軸徑鍵槽的畫法與尺寸標(biāo)注,查表7-16。以上圖板作業(yè)可以大大提高學(xué)習(xí)學(xué)生對機(jī)械圖形和制造、設(shè)計(jì)的有機(jī)聯(lián)系和認(rèn)識。這樣,學(xué)生對諸如螺栓旋合的螺紋長度和要求,鍵槽配合為什么要在鍵上方留有空位等實(shí)際問題都會有切實(shí)的體會。
六、具備初步的零件測繪能力
對一個(gè)合格的技工,識讀零件圖以指導(dǎo)自己的工作是一項(xiàng)重要的技能,而圖樣里面的尺寸公差、形位公差和表面粗糙度往往是識別的難點(diǎn)。那么在第八章零件圖的教學(xué)中,采用實(shí)物同課本教學(xué)的圖例配合,對實(shí)物做測繪,與此同時(shí)講解尺寸公差、形位公差和表面粗糙度的意義和選用就能夠比較形象地解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。采用模型,讓學(xué)生用游標(biāo)尺和牙尺測繪圖8-52閥蓋,查表8-4、8-8、8-9、8-10對圖樣進(jìn)行解讀。學(xué)生在自己測繪了零件圖之后對尺寸公差、形位公差和表面粗糙度這些技術(shù)要求不再混淆,有了進(jìn)一步自習(xí)的能力。
七、小結(jié)
在《機(jī)械制圖》教學(xué)過程中,學(xué)生經(jīng)常反映枯燥難懂,對制圖作業(yè)無從下手,采用圖板作業(yè)輔助教學(xué)后,學(xué)生增加了動(dòng)手的機(jī)會,配合實(shí)物教育,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和接受能力,而且關(guān)鍵是圖板作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生整潔、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度。學(xué)會對圖樣的識讀,對尺寸的大小感性的認(rèn)識,對各種技術(shù)要求對應(yīng)的加工方法,對空間想象力的培養(yǎng)等等,這對一個(gè)合格技工的技能養(yǎng)成有著不可代替的作用。
作者:倪少龍 單位:廣東省粵東高級技工學(xué)校