游戲在幼兒教育中的有效性探析

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摘要：游戲教學(xué)活動在幼兒園教學(xué)中占有重要的地位，利用游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度，可以促進(jìn)幼兒的全面健康成長。在游戲的進(jìn)行階段，塑造一種和諧的師幼關(guān)系，有助于游戲的順利開展，同時可以不斷增強(qiáng)游戲教學(xué)的有效性，豐富幼兒的體驗，幫助幼兒更好的展開學(xué)習(xí)，獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：游戲幼兒教育教學(xué)實踐

幼兒處在特殊的成長階段，針對幼兒的年齡特點，應(yīng)當(dāng)開展一些具有針對性的教學(xué)活動，其中最主要的最為直接的就是游戲教學(xué)，游戲教學(xué)實現(xiàn)了一種讓幼兒在歡樂中掌握知識，培養(yǎng)基本能力的理念，能夠讓幼兒積極參與到教學(xué)活動的多個環(huán)節(jié)過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師有目的、有計劃地進(jìn)行游戲設(shè)計，可以充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓幼兒不斷發(fā)揮自身的能動性，從游戲中獲得良好的情緒體驗，教師要不斷增強(qiáng)游戲的合理性以及以及創(chuàng)新性，讓幼兒能夠不斷習(xí)得知識，促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。

1創(chuàng)設(shè)合理游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

我們在開展游戲教學(xué)的過程中，最為主要的要考慮的就是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個游戲教學(xué)情境，讓幼兒能夠積極地參與其中。這種游戲情境應(yīng)當(dāng)符合幼兒的年齡特點，能夠幫助幼兒獲得情緒體驗，以一種直觀的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣幼兒才能夠不斷激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)幼兒的成長發(fā)展。為了幫助幼兒更好地融入其中，教師創(chuàng)設(shè)游戲情境應(yīng)當(dāng)注意一下幾點內(nèi)容，首先教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒的成長發(fā)育特征，巧妙地設(shè)計游戲情境，幼兒教學(xué)中，遵循幼兒的成長發(fā)育特征，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒更好地融入其中。例如，我們在開展游戲教學(xué)時，教師根據(jù)幼兒的不同年齡特征，對幼兒設(shè)計出具有一定難度的提升性游戲以及較為基礎(chǔ)的游戲，讓幼兒可以參與其中，既可以獲得基本的知識又可以提高自己的參與意識，不斷向前發(fā)展。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性，這種趣味性是能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主的，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中多多關(guān)注幼兒感興趣的點，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加豐富多彩、具有趣味的游戲情境。最后合理的游戲情境需要教師的引導(dǎo)，并不是主導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)將與幼兒一些自由的游戲空間，在帶領(lǐng)孩子們熟悉了基本的游戲規(guī)則后，教師適當(dāng)?shù)姆攀?，讓幼兒能夠自主進(jìn)行參與，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗以及情感體驗。例如我們開展畫圈圈游戲時，教師可以帶領(lǐng)班級內(nèi)的孩子進(jìn)行示范如何進(jìn)行游戲，然后讓幼兒進(jìn)行模仿以及自主發(fā)揮，然后教師給予孩子一定的活動空間，讓幼兒能夠與同伴一起參與到畫圈圈游戲，從游戲的體驗中獲得更加豐富的知識。

2構(gòu)建良好師幼關(guān)系，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)積極性

我們發(fā)揮游戲在幼兒教育中的有效性，一定要重視起對幼兒游戲活動過程的指導(dǎo)手段，在實際的教學(xué)過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)，孩子們都是十分活潑的，并且十分愿意參與到游戲中來，教師可以利用孩子的天性，通過多種游戲指導(dǎo)手段，幫助幼兒更好地參與游戲互動，這樣一來教師與幼兒構(gòu)建了一種良好的關(guān)系，孩子更愿意聽教師的指導(dǎo)，游戲也會進(jìn)展的更加順利。具體而言我們的游戲活動指導(dǎo)手段主要有以下幾種，首先是利用多媒體，采取音樂的播放形式，給予幼兒一定的感官刺激，讓幼兒可以快速的集中課堂注意力，例如，我們在開展認(rèn)識動物的教學(xué)中，教師開展游戲教學(xué)，讓幼兒扮演各種不同的動物，教師可以在課前為幼兒播放有關(guān)動物的歌曲。如：兩只老虎等，熟悉的音樂，動人的旋律可以讓幼兒更加積極主動的參與其中，幼兒在游戲中也能夠感受到動物是人類的好朋友，從而增強(qiáng)對于保護(hù)動物的認(rèn)識。當(dāng)然教師還可以給予幼兒一些實物展示，讓幼兒的的思維更加具體。這種實物教學(xué)就是遵循了幼兒對于事物先產(chǎn)生具象認(rèn)識，在產(chǎn)生抽象思維的基本規(guī)律，開展實物展開游戲，可以讓幼兒更加直觀的認(rèn)識世界，增強(qiáng)與社會的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒的成長發(fā)展。例如教師在開展數(shù)字的教學(xué)，教師可以利用紅豆以及綠豆以及黃豆的排隊進(jìn)行教學(xué)，教師可以引導(dǎo)孩子們，黃豆與綠豆以及紅豆不知道如何進(jìn)行數(shù)字排列，請小朋友幫幫它們，教師與幼兒一起參與，指導(dǎo)幼兒多多的開動腦筋，促進(jìn)幼兒的理解能力增強(qiáng)。在這種游戲活動過程中的指導(dǎo)手段還有很多，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同的教學(xué)情況，不斷開發(fā)游戲的多樣性，促進(jìn)幼兒與教師之間的溝通構(gòu)建良好的師幼關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

3開展科學(xué)合理評價，樹立幼兒學(xué)習(xí)信心

游戲教學(xué)活動是一個組合名詞，是以游戲為主要教學(xué)手段的教學(xué)活動。這種教學(xué)活動，需要最后的總結(jié)評價，尤其是在幼兒進(jìn)行游戲活動結(jié)束后，對幼兒及時評價，可以讓幼兒的學(xué)習(xí)體驗獲得一個升華。這種評價是針對當(dāng)下游戲活動展開的，能夠在游戲教學(xué)后及時的讓幼兒進(jìn)行反思，可以讓幼兒建立起一種更加具象的思維，促進(jìn)幼兒正確的認(rèn)識自己。當(dāng)然針對一些較為害羞的幼兒，教師多多進(jìn)行鼓勵，可以讓幼兒樹立起自信心，積極地參與游戲活動。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到正確的評價更加有助于幼兒的健康成長，游戲不僅是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力的陣地同時是幫助教師塑造幼兒良好的情感世界的主要陣地。教師發(fā)揮游戲評價的作用更加可以幫助教師及時調(diào)整自身的教學(xué)中的不足之處，讓教師認(rèn)識到在對幼兒的游戲教學(xué)中一些不利的因素，更好地發(fā)揮游戲的教學(xué)作用。另外，教師要發(fā)揮幼兒的評價作用，往往有些教師認(rèn)為幼兒年齡過小，不存在合理性的建議是錯誤的，這是教師忽視了幼兒的主觀能動性，過多的強(qiáng)調(diào)教師的作用，教師在游戲整個過程中只是一個引導(dǎo)作用，輔助作用，不是主導(dǎo)，因此在游戲互動的最后也要發(fā)揮幼兒的自主評價，幫助幼兒更好的樹立學(xué)習(xí)自信心。

4結(jié)語

游戲教學(xué)活動順利開展需要教師合理的設(shè)計游戲情境，幫助幼兒更好地展開游戲活動，幫助幼兒形成科學(xué)的世界觀，及時構(gòu)建良好的師幼關(guān)系，引導(dǎo)幼兒參與，最終促進(jìn)幼兒的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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作者：劉聰聰 單位：江蘇省宿遷師范學(xué)校附屬小學(xué)幼兒園